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| 內容簡介： |
本书主要介绍了管理研究设计的内容、管理研究中的常用方法及操作实例、管理研究中的常见问题及解决实例，在强调对研究过程的整体理解和掌握的基础上，从基于理论的研究问题和假设的提出、研究过程设计、量表及数据收集整理、报告撰写以及各类具体研究方法的应用等逐步展开讨论，辅之以实际已发表或尚未发表论文的真实数据和操作过程供读者操作演练，帮助读者掌握主流的研究方法，提升研究设计能力。
本书具有三个特点。第 ，前沿。本书所有编著人员都有较强的研究设计能力，介绍的研究方法及操作实例非常前沿，并都主持过国家自然科学基金，在SSCI期刊及国内顶 期刊上发表过大量论文。第二，诀窍。书中分享了很多诀窍，这些诀窍为研究新手提供了具有参考价值的研究建议。第三，实战。本书不是对方法的简单介绍，而是分享了关于发表的实战经验，实操性和借鉴意义更强。
本书适合高等院校和科研院所管理学、心理学、教育学与社会学等领域的研究新手、研究生，以及高年级本科生等阅读。
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| 目錄：
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第1部分 管理研究设计的内容
第1章 管理研究概述
第2章 理论框架与研究假设
第2部分 管理研究中的常用方法及操作实例
第3章 测量量表、问卷设计及调研实施
第4章 相关和线性回归分析及其应用实例
第5章 中介效应及其检验操作
第6章 调节效应及其检验操作
第7章 实验研究方法及其操作
第8章 社会网络分析方法及其操作
第3部分 管理研究中的常见问题及解决实例
第9章 非线性问题及其检验操作
第10章 虚拟变量及其应用实例
第11章 内生性问题及其控制
第12章 倾向得分匹配模型及其应用
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| 內容試閱：
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理解管理研究的科学性，开展科学的管理研究
管理研究尤其是工商管理研究是“科学”的吗？这个问题迄今一直有争论。一个原因是对于科学，尤其是科学性的理解存在偏见。管理研究的科学性类似医学研究，不是“1 1=2”。例如，一项医学研究揭示了某个药物可以治疗某种疾病，仅代表这个药物在多期临床实验中可显著治疗某些人在某一段时间的这种疾病。然而，每个人体质不同，研究结论不能确保这个药物对所有人的某种疾病永久性有效。类似地，管理研究也是针对企业或组织的某种疾病提出一个对策，并且在统计上去检验这个对策能够解决企业或组织的“疾病”，然而，每一家企业的“体质”不同，因此，既无法，也不必要求管理研究能够永久解决所有企业的某个问题。这导致很多管理者在研读、应用管理理论的时候认为管理研究不“科学”，其实是管理者对于科学、科学性的理解还不够理性。
另一个原因是管理研究的问题及研究过程的规范时常饱受非议。源于“不发表就出局”的压力，很多研究者会主动或被动研究一些和实践缺少相关度的问题。此外，有些研究在操作过程中为了“合规”而“失范”，例如研究者通常声称测量量表采取了回译（back translation）这个“规矩”，将英文量表翻译为中文，再翻译回英文。然而，根据我和一些学者的经验，有些量表在回译后，很难让被调研者准确理解这些测量条目到底想问什么。类似这样非常明显的问题，就像“皇帝的新装”，许多研究者视而不见，尤其是新手通常报告自己实施了回译。换言之，为了“合规”，许多研究的确没有“科学地”使用研究方法，或者使用“科学的”研究方法。
本书希望帮助管理领域的研究者，尤其是研究新手，学习并掌握管理研究设计，科学地使用研究方法，使用科学的研究方法，以开展科学的管理研究。然而，本书的初衷并不局限于此。很多管理研究的新手并不会长期从事管理研究，而是担任管理者的角色，我们希望他们通过本书，能读懂国内外管理学期刊，并有能力分辨哪些是科学的管理研究，哪些是有用的、有益的管理知识，进而提升他们的管理能力，适应并应对这个时代的诸多挑战与机遇。
设计管理研究：评审人的视角
与第1版相比，本书增加或强调了以下四个方面内容。
个方面是强调用评审人的视角来设计、评估组织与管理研究，以及决策采用哪种研究方法，如何使用研究方法。国内外管理学期刊普遍采用“同行评议制度”作为学术成果得以公开发表的主要标准，研究新手若不能从评审人的角度来反思优化研究设计，就会因“闭门造
车”而被拒稿。“同行评议制度”并非没有瑕疵。一些已发表在期刊的管理学研究文章，有运气成分，它们并不是有洞见的，也不见得是科学的，但在理论和方法运用方面非常“细腻”，被戏称“无可挑剔的寻常之作”。但是对于许多新手而言，认识到通过评审人的视角设计研究的重要性，往往需要很长时间。许多有激情的研究新手，通过多年试错认识到这一点之后，随即在“不发表就出局”的“内卷”中被迫退出自己热爱的研究工作。
我们绝不鼓励，更不支持研究者一味迎合评审人的口味，但我们也不希望研究新手“夭
折”在只顾提出自己的理论洞见，却罔顾评审人视角的路上。站在评审人的视角，不仅可以帮助研究获得更高发表概率，同时也能帮助研究者查缺补漏，以一种更加完善和友好的方式呈现给读者和评审人。因此，本书增加了更多、更新来自刚刚发表或者尚未发表论文的评阅意见。
2018年，我带领上海大学30位青年教师赴美国沃顿商学院进修，沃顿商学院的教授将他们投稿、返修、拒稿、再投、再拒直至发表过程的全部文本作为“教材”，站在评审人的视角，分享他们到底做对了什么，做错了什么。我们也希望本书的读者能够在设计实施研究过程中，加入评审人的视角，从本书分享的经验和教训中汲取积极的力量，完善自己的研究，降低试错的成本。
第二个方面是更加强调“干中学”（learn by doing）。我们在第1版的基础上精练或删减了研究方法的原理介绍，增加了发表论文的实操过程。参与本书编写的每一位老师在上海大学研究生课堂上讲授研究方法之前和在讲授过程中，都会鼓励学生使用原始数据从头到尾操作研究方法的每一个步骤，通过试错了解研究方法在操作过程中会遇到哪些问题。我们希望本书的读者在通读学习研究方法之前或在此过程中使用原始数据练习实操，“先复制，再掌握，再创新”。党的二十大报告指出，“实践没有止境，理论创新也没有止境”，提出“继续推进实践基础上的理论创新”，管理学研究也不例外。
第三个方面是增加了管理学研究“热点”。本书优先采用与“数字化转型”等研究热点有关的论文作为介绍研究方法的操作案例。一个原因是尽管我们并不鼓励去追热点，但很多课题通常是经过热点词汇“粉饰”过的经典管理问题，结合这些研究热点，新手更容易理解和接受。此外，一部分研究热点确实是管理实践者正在面临的重要挑战，本书增加这些研究热点，也希望能为研究新手和管理实践者提供一些研究设计与研究方法方面的启发。
第四个方面是对“学术道德和科研伦理”的强调。细心的读者已关注到许多期刊学术机构和管理机构（如国家
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