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| 內容簡介： |
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《中国农村教育评论》是教.部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院和中国教育学会农村教育分会联合主办的国际性学术集刊，主要发表农村教育领域的原创性学术研究成果。集刊初心和使命是聚焦农村教育理论前沿，探索农村教育田野实践，努力寻找行之有效的中国农村教育进步之路。本辑聚焦“促进中国式农村教育现代化高质量发展”主题，由“乡村学校与课堂教学”“县域乡村教师研究”“寄宿生活与营养健康”三个子议题构成，系统回应了乡村学校如何进行创新实践、乡村教师家校生活与职业状态、农村寄宿学生家庭生活样态、农村义务教育学生十年营养改善计划开展情况等农村教育问题。
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| 關於作者： |
邬志辉，男，教.部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院院长，东北师范大学研究生院院长，教授、博士生导师。国务院学位委员会第七届和第八届学科评议组成员，教.部长江学者特聘教授，全国文化名家暨“四个一批”人才，国家有突出贡献中青年专家，享受国务院特殊津贴。主要从事农村教育研究，工作涉及城镇化背景下农村教育发展、城乡教育一体化、乡村教育现代化、农村学校布局调整、农村学校改进、乡村教师职业吸引力等。先后主持教.部哲学社会科学重大课题攻关项目、国家社科基金重点项目等近20项，持续开展大规模农村教育调查研究。研究成果获全国教育科学研究优秀成果奖一等奖、高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖等。
李涛，男，东北师范大学教育学部教授，博士生导师，东北师范大学乡村振兴研究院执行院长、教.部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院院长助理、国际学术辑刊《中国农村教育评论》副主编兼执行主编。现主要从事农村教育、教育社会学、教育政策、社会分层与流动等方面的研究。在《中国社会科学》（内部文稿）、 “Hommes & Migrations”（法）、《教育研究》《社会科学》《中国行政管理》《人民日报》《光明日报》等刊发文 150 余篇，被《新华文摘》《人大复印资料》等全文转载20余篇，专报获国家领导人重要批示，主持国家社会科学基金等项目10余项，研究成果获高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖、中国社会学年会优秀成果奖一等奖、吉林省社会科学优秀成果奖一等奖、吉林省教育科学优秀成果一等奖等奖励。
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| 目錄：
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乡村学校与课堂教学
当前我国乡村学校的创新实践与展望 韩嘉玲／1
知识传递还是行为规训：县域学校的课堂教学图景 林小英／17
脱贫地区乡村小规模学校的价值、质量困境与对策
——基于甘肃省临夏州的实证调查 赵丹 周兆海 林晨一 赵阔／54
县域乡村教师研究
固守村校：家校生活绘制的教师空间位移 常亚慧 冯璐瑶 白海萍／73
在日常关系与专业关系之间
——县域乡村名师工作室文化构建的个案研究 程猛 宋文玉 邓安琦／93
社会生态视域下乡村小学青年教师工作满意度研究
——以职业心理状态为中介变量 彭佳 于海波 丁子元 黄剑平／116
初中教师职业满意度对学生学业成就的影响
——基于CEPS实证分析 黄少澜 郝文武 吴东方／164
寄宿生活与营养健康
寄宿生的学校与家庭生活样态和特征
——基于农村寄宿制学校的田野调查 樊秀丽 刘林欢／232
十年回顾与展望：我国农村义务教育学生营养改善计划 郭艳斌／256
学者访谈
走入民族教育和乡土教材研究的心路历程——滕星教授访谈 熊秉纯／273
会议综述
中国社会学会2022年学术年会“共同富裕、乡村振兴与教育发展”论坛综述 李涛 黄嘉欣／298
主编的话（征稿启事）／312
Table of Contents & Abstracts ／315
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| 內容試閱：
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卷首语
促进中国式农村教育现代化高质量发展
在全面推进乡村振兴战略、实现共同富裕目标的引领下，中国踏上了实现第二个百年奋斗目标的新征程。近年来，中国农村教育取得了令人瞩目的成就：在多项现代化发展指标上进步明显、财政性教育经费持续向农村教育重点倾斜、农村教育师资队伍水平不断提升、农村学生拥有出彩人生的机会更加丰富……在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的道路上，农村教育发挥了至关重要的战略作用。
习近平总书记强调：“全面建设社会主义现代化国家，艰巨繁重的任务仍然在农村。”受制于历史因素，农村教育依然是中国教育体系中薄弱的环节，城乡教育差距依然存在，实现农村教育高质量发展的目标任务依然艰巨。农村教育是农村社会重要的公共产品，未来中国将持续探索符合本土实际的中国式农村教育现代化发展道路，这条发展道路因前无古人而充满无限可能。本集刊自创刊以来，始终聚焦农村教育理论前沿，探索农村教育田野实践，努力寻找行之有效的中国农村教育改革之路。本辑所精心遴选的论文，俱为中外研究者切实关注现实前沿问题，凸显理论联系实践、行知合一的学术研究成果。
本集刊部分主题为“乡村学校与课堂教学”，该部分所遴选的文章，从乡村学校发展的中观视角和课堂教学图景的微观视角出发，探讨了当前我国乡村学校与课堂教学在发展和改革的道路上面临的困境及突围，既有当前我国乡村学校创新发展的优秀经验，又有对乡村课堂教学方式“教书”与“育人”断裂现象的反思，还有对脱贫地区乡村小规模学校价值与意义的再思考。篇文章深刻剖析了当前我国乡村学校面临生源及教师大量流失、教学质量难以提升的现实困境，以国内典型的乡村学校建设为案例，详细介绍了中国乡土大地深处的乡村学校如何发挥主观能动性提升教育质量、弘扬乡土文化，不仅为乡村教育开辟出一条新路，而且提供了可复制的、低成本的本土经验，对促进乡村学校发展、推动教育公平具有重要......
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