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編輯推薦: |
1.1997年纽伯瑞儿童文学奖金奖作品,是一个讲述关于友谊、责任、善意、诚信、接纳等主题,阐释勇往直前、精诚合作的团队精神的经典故事。
2.作家熟谙成长期孩子的心理经验,真实再现个性迥异的四个孩子复杂的心理轨迹,让主人公直面成长过程中的惊喜和痛苦。
3.作品聚焦孩子成长中的“自我意识、个性、身份问题”,是一部真正能帮助少年读者成长的作品。
4.复杂又清晰的嵌套式结构,在核心事件的叙述中和谐穿插四个主人公的故事,巧妙呈现人物之间错综有趣的关系。
5.《坚不可摧》《寒冷的冬天》等书译者王祖宁倾情翻译,译文高度贴近原文,具有独特的语言魅力。
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內容簡介: |
我们是在“学术杯”竞赛中所向披靡的“灵人队”!我们四人的相识,可谓奇迹:诺亚曾稳妥处理了娜迪亚爷爷婚礼上的突发事件;娜迪亚在参加救援海龟行动时认识了伊桑的外婆;伊桑在转校生朱利安遭遇校园欺凌时挺身而出;朱利安巧妙使用“狗粮调包计”帮助了娜迪亚。
而周六下午四点的下午茶聚会,只是“灵人队”成立的序曲……
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關於作者: |
E.L.柯尼斯伯格(1930-2013)
生于美国纽约,自幼喜爱阅读,上大学时却选择了主修化学,毕业后成为一名化学教师。后来她发现自己感兴趣的是学生脑子里的思想,而不是实验室中的瓶瓶罐罐。于是她开始写作,并尝试自己画插图。
她的作品结构细密,富有逻辑性和幽默感。1968年,她凭借作品《天使雕像》和《小巫婆求仙记》成为在同一年囊括纽伯瑞儿童文学奖金奖和银奖的作家,又在1997年凭借《四分之一天才》再次摘得纽伯瑞儿童文学奖金奖,并于2006年获得国际安徒生奖提名。
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內容試閱:
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伊娃·玛丽·欧林斯基老师总是胸有成竹。但凡有人问起她是怎样为“学术杯”竞赛挑选队员时,她都会做出恰当的答复。她通常会说,这四名选手具有彼此互补的能力。这话在理。有时候她会说,她知道他们会勤加练习。这也没错。面对区教育局长,她的回答却有失妥帖,但这话她只说过一次,而且也只有区教育局局长听到过。不过,就算她的回复不太合适,她也完全有理由这样说。
实际上,欧林斯基老师并不清楚自己是怎样挑选队员的,也不知道自己并不清楚这一点,直到后来才恍然大悟。当然,大多数事情都是如此:只有到后一刻,你才能真正明白。对欧林斯基老师来说,直到“学术杯”比赛结束,她率领的四名六年级学生完成任务后,她才如梦初醒。
这些学生自称“灵人”。他们告诉欧林斯基老师,早在组成团队之前,他们就起了这个名字。可欧林斯基老师却说,从他们取名“灵人”那时起,他们就已经是一个团队了。过了一段时间,师生们一致认为,他们争辩的只不过是“鸡生蛋还是蛋生鸡”的问题。不管是先有鸡还是先有蛋——先有团队还是先有“灵人”,结果都是鸡生了蛋。这是毫无疑问的。
这四名六年级学生表现出色,居然一路闯入了州冠军赛,人们一直对此津津乐道。别的队里虽然也有几个七年级学生,但其他区的冠军队伍都是由八年级学生组成的。伊皮法尼队过去从未在当地夺冠,而现在却登台亮相,准备角逐州一级的奖牌。麦克斯韦队也进入了州冠军赛,四名成员都是八年级的。
与足球赛不同,“学术杯”没有赛季比分记录,也不用选出前五强。每一场比赛都是淘汰制,有人获胜就有人失败。竞赛规则从一开始就是:只要输掉一场比赛,就会被淘汰出局。
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