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| 編輯推薦： |
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近10年来，一大批儿童诗人茁壮成长，他们运用儿童思维、儿童语言、儿童情趣与儿童想象，创作出了数量众多、质量优异的本色化儿童诗篇，这些诗篇艺术想象力出神入化，语言意象单纯自然，表现技巧圆润纯熟，思想意识深刻卓越，是超越了许多成年儿童诗人的创作水准的。其中，戴子岚小朋友的诗，虽显稚嫩，但纯真，且有着丰富的想象力。字里行间，体现了她对生命意义的探寻，对真、善、美的向往与追求。
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| 內容簡介： |
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本书为作者戴子岚的诗集，她的诗天然、清新、俏皮、灵动、率性，时刻散发着新奇感，生动烂漫。她的诗都是从日常生活的细节里钻出来，无拘无束地在童话世界里兜了一圈，又回到真实的生活里，活泼、可爱且美丽。其中有缅怀历史，有热爱当下，有憧憬未来，极具想象力，描述了童话般的自然与生活，体现了她对生命意义的探寻，对真善美的向往与追求。可以作为青少年写作诗歌的参考用书，以及青少年的课外扩展读物。
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| 關於作者： |
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戴子岚，四川成都人，中国歌学会、四川省青少年作家协会和成都市青羊区作家协会会员。被评为全国第二届99小诗人，获“母语时代杯”诗歌大赛一等奖、“长嘉”全国少儿诗歌大赛三等奖、“快乐杯”作文比赛二等奖和第五届四川省大中小学生征文活动二等奖。作品入选《新世纪诗典》《春天不会迟到》《诗歌里的章年》《孩子选孩子的诗》《小李渔童诗三百首》等诗集。作品散见《企业家日报》《华西都市报》《中国青年作家报》《长江诗歌》等30余种报刊。多年来坚持向贫困地区儿童捐款捐物，累计捐款捐物达1.5万元。相信爱能改变一切，用爱心温暖这个世界。
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| 目錄：
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目录
辑 我和四季有个约会
露 珠 002
我喜欢 003
春 天 005
春天到了 006
夏天的梦是什么颜色的 007
夏日星空组诗 008
树林里的秋天 011
秋 012
雪 013
公平（一） 014
冬 日 015
冬天的花 016
雪花是冬天的泪珠 017
夏夜的一颗小星星 018
父亲和儿子 019
蝉 鸣 020
星 021
淡淡的火 022
第二辑 花朵的秘密
花朵的秘密 024
野 花 025
花 儿 026
桃花和香气 027
枫 叶 028
银杏叶（一） 029
一叶莲 030
菊花伤 031
葡 萄 032
窗外的玫瑰 033
牵牛花 034
龙泉山上的桃花 035
花花世界 036
梨 花 037
银杏叶（二） 038
荷叶田田 039
桂花和人生 040
花儿落了（一） 041
落叶（一） 042
落叶（二） 043
花朵的竞赛 044
第三辑 日月星辰的悄悄话
我有一个装满星星的口袋 046
月亮回家 047
在夜里，那一盏一盏的灯 048
弯曲的月亮 049
我生气了 050
星星的眼睛 051
大地与天空 052
大地的话 053
阳 光 054
星光下 055
美 好 056
我是星星 057
云 058
鲸 途 059
悬 浮 060
第四辑 小蒲公英的奇思妙想
蒲公英的约定 062
苹 果 063
我们的未来 064
逃 生 065
梦和魔法 066
如果我长大了 067
如果我是妈妈 068
懒 人 069
快乐是什么 070
梦 071
我崇拜 072
树 种 073
瞬 息 074
偏 心 075
超 越 076
平行宇宙 077
人之初 078
人类大搬迁 079
没 有 080
那晚，未完 081
梦 想 085
返 祖 086
小老鼠变形记 087
我长大了 088
我的天堂 089
笼中鸟 090
第五辑 我生命中的一盏灯
人生的美好——致龙亭如老师 092
我生命中的一盏灯 093
老师，我想对您说 094
师 095
光 096
五星红旗 097
如 果 098
老师的眼睛 099
如果我是老师 100
毕业照 101
诗的书 102
人 生 103
诗的魂 104
时 间 105
蝼 蚁 106
等我走到生命的尽头 107
我的一生 108
不知天高地厚 109
做 梦 110
理 想 111
如果我是上帝 112
公平（二） 113
诗歌和童年 114
老人与海 115
荷塘月色 116
城南旧事 117
奇 遇 118
生 活 119
抓住时间 120
第六辑 背影与我们的小时光
我 122
彼岸花 123
花儿落了（二） 124
天使妈妈 125
骨 头 126
奶 奶 127
便便与妈妈 128
口 水 129
木偶和妈妈 130
鸡蛋羹 131
一口汤 132
熊孩子 133
基 因 134
退 货 135
安 慰 136
跳 伞 137
妈妈的手 138
我不敢相信 139
好朋友 140
生命的颜色 141
婚 礼 142
第七辑 丢在岁月里的痕迹
西安城墙 144
手 印 145
华清池 146
兵马俑 147
杜甫草堂 148
橡皮擦 149
作业（一） 150
我的快乐 151
颠 倒 152
欢乐袋 154
老师与秋叶 155
没 收 156
牙精灵 157
灯与爱 158
画 家 159
手 机 160
石 子 161
贵的叶子 162
路 灯 163
不做任性的大人 164
车 165
被委屈的文字 166
第八辑 为了永久的纪念
我约春风十里 168
人间值得 169
海 棠 170
生命的气息 172
万物生长 173
盼 望 174
带有王冠的病毒 175
房间里的春天 176
是 谁 177
平 板 178
隔离区 179
标点符号 180
作业（二） 181
一只蜜蜂 182
历 史 183
后 记 185
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| 內容試閱：
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总序 儿童诗的特质与价值
有不少成年诗人与批评家对儿童诗不以为意，认为儿童诗是“小儿科”，这种误解和偏见与许多读者（专业读者与业余读者）认为整个儿童文学都是“小儿科”一样，性质完全相同。但是，这种对于儿童诗以及整个儿童文学的误解和偏见显然是站不住脚的。试想一下，我们只要让这些人去认真地读一读安徒生的童话作品，或者去读一读普希金的童话诗篇《渔夫和金鱼的故事》这类地地道道的儿童文学作品，他们一定会被这些儿童文学作品中深刻动人的思想艺术魅力深深吸引，进而被完全折服。由此可见，对于儿童诗，我们有重新认识的必要。回到中国当代儿童诗领域，柯岩、金波、任溶溶、高洪波、樊发稼、王宜振、徐鲁、金逸铭等知名儿童诗人，均创作出了一批思想艺术品位不俗的儿童诗精品力作，令人不可小觑。
理想层面的儿童诗确实不可小觑，主要体现在它独特的艺术特质方面。简单说来，其一，儿童诗具有单纯的审美品格。在这里，单纯等同于一种纯粹、透明的审美体验，有着复杂、高深的成人诗歌所不具备的动人美感（例如唐代诗人骆宾王的《咏鹅》与孟浩然的《春晓》）。其二，儿童诗具有童真的想象力。这种童真的想象力大胆、神奇，异想天开，接近艺术的本质，它在思维层面属于原始思维或神话思维，因而其建构的意象画面充满神话色彩或童话意味。其三，儿童诗展示出儿童特有的敏锐直觉。在许多优秀的儿童诗作品中，小诗人们对于世界本相与事物奥秘的敏锐觉悟能力让人称奇，令绝大多数成年人自愧不如。与许多陈词滥调、想象力贫乏的成人诗歌相比，儿童诗这三个方面的艺术特质称得上难能可贵，而这与儿童天真、无邪、可爱、率真、聪敏的天性和人格关系密切。在某种程度上，儿童诗较之于成人诗歌在艺术价值及精神价值上反而会略胜一筹，因为儿童诗的想象力与纯粹性整体程度上要高于成人诗歌。正是在这个意义上，马克思高度赞扬《荷马史诗》展示出“人类童年时代所表现出来的无与伦比的想象力”，而这充分说明，“童心”或“赤子之心”在诗歌创作中所蕴含的巨大的艺术与精神创造力。也正是在这个意义上，英国17世纪诗坛巨匠弥尔顿这样赞颂儿童：“儿童引导成人，像晨光引导白昼”。由此可见，儿童的艺术创造天赋反而常常是优于成人的。
事实上也是如此，许多具有很高文学史地位的中国当代诗人，在其诗歌创作生涯中，都有意或无意地吸取儿童诗的艺术与思想精华，创作出了若干首独具特色的儿童诗篇。现以朦胧诗人为例，梁小斌创作出了《雪白的墙》，舒婷创作出了《童话诗人》等地道的儿童诗篇，为他们的诗歌创作带来了新颖的审美情调与别样的艺术价值。
进入21世纪以来，中国儿童诗的创作进入了一个繁荣阶段（与中国当代诗歌创作的繁荣态势保持一种对应关系），出现了老中青几代儿童诗人“同台竞技”的可喜状况。尤其令人欣喜的是，近10年来，一大批儿童诗人（按照人们约定俗成的看法，14周岁以下的小诗人被视为儿童诗人）茁壮成长，他们运用儿童思维、儿童语言、儿童情趣与儿童想象，创作出了数量众多、质量优异的本色化儿童诗篇，这些诗篇艺术想象力出神入化，语言意象单纯自然，表现技巧圆润成熟，思想意识深刻卓越，是超越了许多成年儿童诗人的创作水准的。小诗人们在儿童诗创作上的集中爆发与后来居上的可喜态势，预示了未来中国儿童诗良好的创作和发展前景，令人无限期待。
这次，凌翔、夏海涛两位先生主编了一套非常别致的诗丛，集中推出夏圣修的《雪是冬天的勋章》、李泽慧的《另一朵花开》、林蔚然的《林木蔚然》、孙嘉翌的《隐身》、朵朵的《回到地面》、黄豆逗的《天空停车场》、戴子岚的《岚之溪语》等多位年轻诗人的诗集。从这些题材丰富的儿童诗集中，我们可以鲜明地感受到这批诗人整体上展示出来的非凡创作天赋和巨大艺术潜力：他们共同拥有出色的、丰富的、童真的想象力，又各具特色。简单而论，夏圣修诗歌中的想象充满奇思妙想，修辞颇为老成，功底扎实；李泽慧诗歌中的想象展现出理性的品质，作者观察冷静，表达精准而节制；林蔚然诗歌中的想象与现实关怀精神有机融合在一起，抒情气息浓郁，风格比较空灵；孙嘉翌诗歌中的想象则充满魔幻色彩，语言表达生动传神，风格幽默而机智，令人印象深刻；朵朵的诗有一种神秘而幽玄的洞见，在幼小的心灵里，过早地体验了成年的痛楚；黄豆逗的诗有神奇的拟物和角色互换，生动烂漫；戴子岚的诗则清纯又多彩，描述了童话般的自然与生活。
在此，衷心期望上述几位年轻诗人在诗歌创作的道路上执着地坚持下去，在保持自己独特艺术优势的同时，还应虚心从优秀的前辈与长辈诗人们那里汲取思想与艺术营养，努力让自己从一位小诗人成长为一位大诗人。
是为序。
谭五昌
2020年11月20日凌晨5点18分写于北京京师园
谭五昌，江西永新人，北京大学文学博士，海内外具有广泛影响力的诗歌评论家，现任北京师范大学中国当代新诗研究中心主任。已出版《20世纪中国新诗中的死亡想象》《中国新诗排行榜》《青年诗歌年鉴》《“我们”散文诗群研究》《在北师大课堂讲诗》（五卷本）等学术著作及诗歌类著作30余种。近年来，担任徐志摩诗歌奖、闻一多诗歌奖、海子诗歌奖、昌耀诗歌奖等国内重要诗歌奖项的评委与负责人。
序一
请你去问戴子岚
如果你想知道，从一朵野花身上能看到什么，请你去问小诗人戴子岚。她在小诗《野花》中这样写道：“一朵野花／从地上探出头来……／春天／正瞧着我们。”在野花探出头来的现象中，看到了春天正瞧着我们。这就是“发现”。
原来，诗歌里要有“发现”。
什么是“发现”？“发现”就是：在现象的后面看到深刻的含义。有了“发现”，诗歌就有了灵魂。
如果你想知道，枫叶是什么样子的，请你去问小诗人戴子岚。她在小诗《枫叶》中这样写道：“枫叶／很小／就像／我小小的手掌 枫叶／很红／就像／那天上的太阳。”从一片枫叶，想到了手掌，想到了太阳，这就是“联想”。
原来，诗歌里要有“联想”。
什么是“联想”？“联想”就是：从一个事物想到另一个事物。有了“联想”，诗歌就有了躯体。
如果你想知道，怎样才能把各种联想组合成一首诗，请你去问小
诗人戴子岚。她在小诗《花儿》中这样写道：“春天的花……／夏天的
花……／秋天的花……／冬天的花……。”用季节把联想串联起来，这就
是“构思”。
原来，诗歌要有“构思”。
什么是“构思”？“构思”就是：找到一条线索把联想串联起来。有了“构思”，诗歌就有了骨架。
如果你想知道，诗歌怎样才能让人眼前一亮，请你去问小诗人戴子岚。她在小诗《灯与爱》中这样写道：“有灯就有爱／它是不熄的／不熄的魂。”这句诗，像人的眼睛一样，闪闪发光。这样的诗句，就是“诗眼”。
原来，诗歌要有“诗眼”。
什么是“诗眼”？“诗眼”就是：能够拨动人们心弦的诗句。有了“诗眼”，诗歌就有了眼睛。
小诗人戴子岚的这些回答，是写好一首诗歌的基本要求。想不断地写出好诗歌，就要像戴子岚这样，大量地阅读，用心地思考，勤奋地写作。
你还想知道什么？戴子岚还会做出回答。那就请你快快走进这本《我和四季有个约会》吧！
金本
金本，诗人、《少年诗刊》主编、中国儿童文学研究会常务理事、《中国少年报》原主编。
序二
飞翔的蒲公英
每一个孩子，天然就是一首诗。他们那稚嫩的笔触写下长长短短的诗行，是心中流淌的快乐与忧伤。
带着这群孩子读诗、写诗，没有想过谁真正会成为一名作家，只希望蕴藏在诗里的节奏与韵律，成为点亮孩子生活的光。我和孩子们读金子美玲，也读顾城，读泰戈尔，也读狄金森，除此之外，古典文化的浸润也是必不可少的……一路走来，我总在想，也许哪一首诗、哪一句话，就成为一粒蒲公英的种子，飞入孩子的生命，溅起层层涟漪。
因为诗歌，孩子们有了很多特别的次，次在小朋友面前朗读自己创作的小诗，次创作的小诗被做成美丽的明信片，次自己的小诗变成铅字发表……
子岚八岁生日时，带来了一个大大的蛋糕和小朋友们分享，吃着甜甜的蛋糕，一个孩子提议：“蛋糕像诗一样甜蜜，我们为她写诗吧！”真是一个太美好的想法，于是，孩子们忙碌起来，每个孩子都为她写了一首诗，收集在一起，装订成诗歌绘本。这是一本专属子岚的诗歌集，一本汇聚了所有孩子美好祝愿的诗集。虽然封面还有错别字，但我仍然相信，这些美好的词句将成为子岚心中永远的甜蜜。
三年级时，子岚开始她的创作，每天都写上一点，这些诗句有的写在小纸片上，有的写在作业本后，晚归的妈妈用心地整理在一起，帮她做成漂亮的明信片，后来越写越多，每天都有创作。
我只是好奇，是什么支撑着这个瘦弱的女孩拥有这份强大的意志可以这样坚持。每一次，我都认真读，挑出不错的小诗在班级分享，发到我的朋友圈，把点赞和评论给孩子看。慢慢地，子岚的诗越写越有意境，越来越有哲理，发表的诗作也越来越多，始终没有间断的就是每天的
创作。
教室里有盆一叶莲，孩子们好喜欢呀，万般等待中，花终于开了，那毛茸茸的花瓣，那纯洁的白，一看就让人心生欢喜。子岚写道：
花朵谢了
鸟儿飞走了
一叶莲
来到了我们身边
一瞬间
有的东西
永远不在了
而有的
却成了永恒
是呀，花开花谢，一瞬间，有的成为永恒，有的却永远不在了。孩子就如一位哲人，用属于他们的眼睛观察这个世界，却远比成人通透美好！
总有孩子好奇地问：“子岚，你怎么有那么多写的呢？”
子岚笑着说：“我想到什么就写什么呀。”
下课时，小朋友拉着我说：“瞧，子岚又在写诗了。”对呀，做完作业的子岚随意拿出一张纸，又在创作了，随性而写，把它当作生活的一部分，却又似乎有些漫不经心。写作嘛，本就应该是一种享受，而不是枷锁。
愿子岚真正成为这飞翔的蒲公英，用文字点染生活的美好，自由自在地飞翔！
龙亭如
龙亭如，成都市实验小学战旗分校教师，热爱诗歌教学，本书作者戴子岚的班主任、语文老师。
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