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| 內容簡介： |
《现代文经典阅读300题·八年级》按照经典叙事、经典抒情、经典议论、经典说明四大类别，精选60个经典现代文段（篇），共设置300道中考训练题。所选阅读文段行文规范典雅，意境和谐优美，均出自名家之手。每个阅读文段之前设置“阅读提示”，提供作者简介及文章要义，文后设置难易结合的题目，并配有答案解析。
《现代文经典阅读300题·八年级》体例简单，便于操作，既有“习得”之利，又有“学得”之便，是广大师生的益友良师。
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| 目錄：
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经典叙事篇
向中国人脱帽致敬
木笛
我们是一家人
母亲的诗
与父亲抬担子
第六枚戒指
苏七块
老妪（节选）
我的老师
孩子，其实你不必这样
秋天的怀念
一千张糖纸
最美丽的谎言
词典的故事
晶莹的泪珠
经典抒情篇
生命常常是如此之美
生命的化妆
假如给我三天光明
走散的炊烟
窗前的树
秃的梧桐
西湖漫笔（节选）
山的呼唤
家园落日
年的召唤
老北京的小胡同
被女性化的苏州人
我的母亲（节选）
妈妈的手
世间最美的坟墓
经典议论篇
养成好习惯（节选）
习惯成自然
学会感恩
洛克菲勒写给儿子的信
论友谊
不设防
读书杂谈（节选）
读书率下降是什么危机
读书人是幸福人
人生的意义与价值
有生命就有希望
只追前一名
简单的意义
匠人与大师
科学是美丽的
经典说明篇
电子时代的阅读
小品建筑
庭园
蚂蚁的文明
鹦鹉鱼的睡衣
推测出来的动物
红红绿绿环保袋
气候的威力
我国为什么洪灾频繁
罗布泊，消逝的仙湖
长河落日扁
“吐故纳新”话呼吸
中国传统文化的瑰宝
词语权变之妙
汉语遭遇“喀斯特”
参考答案
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| 內容試閱：
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进入21世纪，我国正在经历一场深刻的课程变革，语文不再是传统意义的单纯的课本，而是多元的、立体的、生态的文化课程。和着新课改的步点，我们跨进了一个全新的阅读时代。时文走进了语文学习的课堂，阅读经典成为一种时尚。但一个新的问题也相随而生，在浩如烟海的古今名作中，究竟什么样的文章适合中学生阅读，怎样读才能产生最佳效果呢？
一批语文教育专家和课改先行者对此进行了大量有益的探索，先后推出诸如《语文自读课本》、《中学生文化读本》、《新语文读本》、《快乐语文读本》、《青春读本》在内的大批教学辅助读物，与此同时，《读者文摘》、《特别关注》、《时文选萃》、《智慧背囊》-类以中学生为主要阅读对象的选刊也应运而生。这些创举弥补了教材选文的不足和体例的僵化，对于拓展语文课堂的时空，优化母语学习环境，提升学生的读写能力起到了一定的辅助作用。然而，这些读物虽然为学生提供了较为丰富的阅读材料，增大了学生的阅读量，但也暴露出开放度太大、训练量太小、针对性不强、费时多、见效慢的弊端，经过一阵火热之后，日渐被人冷落。尤其是当人们逐渐发现新课改并没有从根本上改变以分数来评定学生的阅读水平和语文能力，强化训练仍然是最有效的教学手段时，各种以习题为主要形式的教辅资料死灰复燃，一本数册，一编多轮，铺天盖地，几乎无所不用其极，刚刚有所转机的语文教学又重新陷入机械繁琐、没有灵魂的训练怪圈。这些做法不仅加重了学生的经济和学业负担，而且扼杀了学生语文学习的兴趣，消磨了学生长期语文学习形成的那么一点有限的阅读能力。能不能找到一种办法，既满足学生文化阅读的需求，能够有效地增强学生的文化内涵，又兼顾阅读能力的规范化训练，引导学生精细化阅读呢？我们在对现阶段语文教学的知识能力目标和人文教育目标进行认真梳理和仔细甄别的基础上，组织一批课改优秀教师和命题专家，以阅读教学与考试能力培养为研究课题，进行了系统的研究和实验，积累了大量的经验。在此基础上编写了这套丛书——《经典阅读300题》。
丛书集经典阅读与能力训练为一体，以期让学生在阅读经典、训练答题中既得到先进文化的熏陶，提升人文精神，又能有效地进行基础知识的学习和基本技能的训练，提高阅读能力。因此，我们对选文进行了严格的挑选，以名家名篇为主，兼收新近发表的优秀文学作品，所选文章都有较大的阅读价值，体现经典性，具有深厚的文化内涵。与此同时我们还注意了选文的可读性，力求能够调起学生的“口味”，所选文章都是文质兼美的佳作，具有很强的艺术性。我们对阅读练习更是综合各地高考和中考的命题特点，精心打造，体现文化学习和阅读能力培养的宗旨，按照阅读能力培养的层级和思维训练的要求设题，尽量做到体现多样性和规范化，以满足阅读练习之需。
丛书共十二册，初、高中各六册，现代文和文言文分开编写。分别供初、高中各年级使用。每册精选60篇（高中文言文为40篇）经典文章供学生阅读，每篇阅读设置4至6道中、高考训练题，总计300题。现代文按经典叙事、经典抒情、经典议论、经典说明四大板块编写；文言文分经典叙事、经典状物、经典抒怀、经典说理四大板块。高中另设一个经典诗词板块，精选30篇古典诗词设题引导学生阅读鉴赏。初中文言文后附300句经典诗词。各册之间既保持一贯的体例，又体现单元特点和能力训练层级递进的思想。
经过我们精心打造的这套语文读本，应该说既有“习得”之利，又有“学得”之便，课外是读本，课内是练习。如果从初中到高中，经过六年的系统阅读和训练，学生的文化内涵和阅读能力必将得到大幅提升，语文教学的效率自然会大大提高，能够帮助学生获得最大的成功。我们深信这套丛书一定会受到广大师生的欢迎。
由于我们水平有限，时间仓促，书中难免出现纰漏，衷心希望专家学者和广大师生批评指正，让我们携手共进，从学生的阅读改革开始，开创一个中学语文教学的黄金时代。
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