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| 編輯推薦： |
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大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。大学英语教学要培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。本教材在“课程思政”的大环境下编写，利用与时俱进的学习资源提升学生语言应用能力的同时，提高学生思想政治素养、拓宽学生的国际视野，提高综合文化素养和跨文化沟通能力，帮助学生准确地用英语传递中国声音，讲好中国故事，促进全人发展。
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| 內容簡介： |
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本教材以《大学英语教学指南》为编写依据，瞄准大学英语教学的基础目标，即能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的信息交流的需要；能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2，000个单词，其中400个单词为与专业学习或未来工作相关的词汇；能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够借助网络资源、工具书或他人的帮助，对中等语言难度的信息进行处理和加工，理解主旨思想和重要细节，表达基本达意；能够使用有限的学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。基于各个能力培养的要求，本教材主要分为以下几个板块，全方位地提升学生的语言回见应用能力：1.作文训练方法和题型解析2.听力理解训练方法和题型解析3.选词填空训练方法和题型解析4.段落匹配训练方法和题型解析5.深度阅读训练方法和题型解析6.段落翻译训练方法和题型解析7.实践操作模拟题
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| 關於作者： |
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文声芳，女，副教授，中共党员，湖北宜昌人，土家族，武汉大学外国语言文学硕士。现任武汉学院公共外语课部主任，兼任全国大学英语四、六级考试阅卷员。任教十余年来，一直以“站好讲台”为毕生所求，不断钻研教育教学方法改革。曾主持省级项目2项，发表检索论文4篇，其中SCI论文1篇，出版专著1部，主编教材2本，参与*项目2项。
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| 目錄：
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第一章作文/1
第二章听力理解/21
第三章阅读理解/79
第四章段落翻译/158
第五章模拟试题/171
参考文献/238
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| 內容試閱：
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在全球一体化的进程中，英语作为全球通用的语言，长期以来占据着重要的地位。在国内英语学习不断改革的历程中，越来越重视英语语言实践能力的培养。不管是全国大学英语四、六级考试，还是不断提升的社会人才需求，都对英语语言实践能力提出了更高的要求。为了进一步提高学生的英语语言实践能力，培养学生的国际视野和思辨能力，提升学生的个人综合素质，编写一套满足大学生实际需求、便于师生实操的英语语言实践教材，符合教学改革创新的要求，顺应时代发展的潮流。党的十八大以来，党和国家在特殊的历史时期把中华优秀传统文化的对外传播提到了前所未有的高度，全国各级各类学校也全面开展课程思政建设，构建全员、全程、全课程育人的格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务。二十大报告中明确指出：我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于人类和平与发展崇高事业。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，同科学社会主义价值观主张具有高度契合性。坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。本教材在这个时代背景下进行编写，一是加大了中国文化知识的输入，让学生更多地了解中国文化；二是加大了语言的实践力度，旨在提升学生的语言输出能力；三是在语言实践的过程中帮助学生用英语进行中国文化的表达和交流，发扬中国文化，力争在中国文化“走出去”的道路上有所贡献。本书编者2023年2月
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