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| 內容簡介： |
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在全球范围内新一轮工业革命持续演进的背景下，专业认证作为工程教育质量保障的核心工具，其价值与地位日益凸显。自中世纪以来，德国高校素有高度自治的历史传统，但随着欧洲高等教育一体化建设和《华盛顿协议》的广泛开展等外部因素的强力驱动，其被迫在坚守传统与改革创新之间作出艰难抉择。基于历史制度主义的分析范式，德国大学自治与学术自由的传统路径依赖被迫中断，从制度正常期进入断裂期。从本质上看，通过由政府主导的自上而下的强制性制度变迁，德国最终构建起以专业认证制度为核心的工程教育质量保障体系。
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| 關於作者： |
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胡德鑫，2019年毕业于清华大学教育研究院，获管理学博士学位。现为天津大学教育学院/新工科教育研究所副教授，主要研究方向为高等工程教育、教育政策与评估、研究生教育等。2020年9月，借调至教.部评估中心/中国工程教育专业认证协会，主要协助从事工程教育专业认证理论与实践工作。曾在《高等工程教育研究》、《学位与研究生教育》、《复旦教育论坛》、《中国高教研究》等中文核心期刊发表论文40余篇；主持天津市教.社科重大项目、教.部人文社科规划基金项目、天津大学自主创新项目等课题3项。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节问题提出
第二节文献综述
第三节基本内容概述
第四节理论基础
第五节研究思路与方法
第二章德国工程教育发展概况
第一节德国工程教育历史发展沿革
第二节德国工程教育体系的基本构成
第三章以专业认证为核心的德国工程教育质量保障体系的建立与发展
第一节欧洲高等教育一体化和《华盛顿协议》及其影响
第二节德国工程教育专业认证制度的建立
第三节德国工程教育专业认证制度的系统构成
第四节专业认证制度构建中利益相关者的角色解析
第五节德国退出《华盛顿协议》的解析
第四章德国职业教育质量保障体系的构建及启示
第一节德国职业教育概况
第二节德国职业教育质量保障体系的历史发展沿革
第三节德国职业学院质量保障体系的典型模式解析
第四节职业学校质量保障体系建构的有效支撑机制
第五章案例探索：德国一流大学建设的实践探索与质量建构
第一节研究背景：卓越倡议之“顶尖大学”计划
第二节慕尼黑工业大学的转型概况
第三节慕尼黑工业大学质量保障体系建设的实践路径与探索
第四节慕尼黑工业大学质量保障体系建构的基本特征
第六章专业认证视野下中国工程教育质量保障体系的实践探索与经验借鉴
第一节中国工程教育的历史变迁
第二节中国工程教育专业认证的发展历史沿革
第三节中国工程教育专业认证制度体系的构建
第四节比较视野下中国工程教育专业认证存在的问题与挑战
第五节中国工程教育质量保障体系的改革趋向和政策建议
参考文献
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| 內容試閱：
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前言
伴随着以工业智能化和互联网产业化为代表的新一轮工业革命在全球范围内的持续开展，专业认证作为工程教育质量保障的核心方式，其价值和地位日益凸显。自中世纪以来，德国高校素有高度自治的历史传统，但随着全球化时代的到来，欧洲高等教育一体化建设和《华盛顿协议》的广泛开展等外部因素成为推动德国建立专业认证制度的原始驱动力，德国被迫在坚守传统与改革创新之间做出艰难抉择。从历史制度主义的分析范式来看，在外部因素的冲击下，德国高校自治的传统路径被迫中断，从制度正常期进入制度断裂期。德国通过由政府主导的自上而下的“强制性制度变迁”，构建起一整套完善的以专业认证制度为核心的工程教育质量保障体系。
为有效应对机遇与挑战，德国在工程教育领域进行了一系列大刀阔斧的改革，构建起包括认证组织、目标、标准和程序等一整套完善的专业认证制度。认证标准作为专业认证制度的最核心环节，主要分为通用和专业两种标准、学士和硕士两个层级要求，同时达到这两个标准和两个层级要求才能通过认证。为有效促进认证标准目标的实现，德国各技术委员会还制定了一整套与认证标准相适应的能力要求与示范性课程。以利益相关者的视角分析来看，政府、高校、企业和行业协会四类群体虽然在德国专业认证制度体系中扮演着不同角色，但彼此科学分工、相互协作。基于多重制度逻辑的分析范式，在政治逻辑、学术逻辑、市场逻辑内部，德国分别成立16州文教部长联席会议、联邦认证委员会、高校校长联席会议以及以德国工程师协会为代表的多种行业协会等发挥“缓冲器”作用的中介组织，有效缓解和协调三者的矛盾与冲突，最终实现德国专业认证制度的系统均衡，进而有效促进专业认证制度在工程教育质量保障中发挥作用。
作为国家工程教育系统的重要构成部分，职业学院并未纳入国家统一的专业认证制度体系之中。德国各州职业教育在长期的实践中根据自身的实践情况形成各具特色的质量保障模式，其中较为经典的模......
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