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| 編輯推薦： |
1.李镇西多年从教经验精华集结
2.解析新教师关心的问题，提供新教师受用的建议
3.4大方向，20 案例，为新教师理清职业发展思路
4.从宏观把脉到微观聚焦，手把手助新教师解决难题
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| 內容簡介： |
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青年教师在从教生涯之初，会面临众多棘手的问题。如何一边完成教学任务一边保持自身的学习进步？如何进行有效的职业规划？如何在繁忙的工作中保证情绪的稳定？全书共四章，知名教师李镇西结合自身多年的教学经验，在教学业务、师生关系、课堂教学以及心理层面上给出了中肯可行的建议。教学理论之外，书中还同时分析解构了大量相关实际案例，让理论落地，让建议可行。四个方向，双线解析，是一众新教师踏入教学生涯之时必不可少的全面指南。
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| 關於作者： |
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李镇西，全国优秀教育工作者，成都市武侯实验中学校长，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，新教育研究院院长、曾任武侯实验中学校长。先后获得过四川省成都市优秀专家称号、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。
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| 目錄：
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在反思中成长（序言）
章 关于“基本素养”的建议
导言：让我们在不断学习中追求理想
让阅读成为生活中的一部分
积极参与教研活动，迅速提高业务水平
虚心对待师徒结对
多写写教育随笔
聆听家长心声，寻找教育契机
把困难当作机会
把职业当作事业
处理好新的人际关系
停止抱怨，积极行动
要有一颗和学生一起成长的心
第二章 关于“师生关系”的建议
导言：让我们在爱与理解中和学生共同成长
尽快记住孩子的姓名
善待孩子的次求助
学会倾听孩子的倾诉
要善于化批评为表扬
用书信走进学生的心灵
闲聊会有意想不到的效果
请给孩子以生日的祝福
请学生给自己提意见
尽可能让自己富有幽默感
第三章 关于“课堂教学”的建议
导言：让我们的生命因课堂而精彩
制定切实可行的教学目标
上好堂课
精心地备好每一堂课
怎样调动学生的课堂情绪
巧妙设计课堂提问
机智化解课堂的突发事件
开展有效的小组合作学习
把预习内化为学生的一种自觉行为
重视听课与评课
要善于在教学中进行有效的反思
注重有效的学生评价
这样进行作业的布置和批改
第四章 关于“修身养性”的建议
导言 让我们拥有健康的身心
不要为金钱所恼
不要为批评所累
不要为小事生气
不要希求别人感恩
积极面对困境，提升解决问题的能力
善待周围的人
踏实过好每一天
学会消除不良情绪
养成良好的工作习惯
养成良好的生活习惯
做一名快乐幸福的教师
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| 內容試閱：
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在反思中成长（序言）
李镇西
这本小册子是写给刚参加工作的年轻教师的，里面饱含着我和我的同事们对年轻同行的真诚建议。
在所有建议中，我们认为重要的建议是――做一个反思型教师。
我认为，对一个教师来说，推动其教育事业发展的轮子有两个，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。 对教育的情感使他热爱孩子，忘我地工作，并从中体验到奉献带来的自豪；对教育的思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践。
可以说，大多数教师都对教育有着真诚的情感，因而发自内心地热爱孩子热爱自己的职业；但作为一项事业，教育仅仅有感情是不够的，至少是不完美的。我们不能仅仅是向学生奉献心血、青春乃至毕生的年华，不能仅仅是因学生的成长和成功而喜悦，我们还应该在教育学生的同时，提升自己的事业境界和人生品位；在学生成长和成功的同时，我们自己也应该不断成长并走向成功，从中体验到人生的快乐，为自己的生命喝彩。从这个意义上说，教育不应该只是一个奉献的岗位，也应该是一个有所收获的职业；教师不是一支默默流泪的蜡烛，而是硕果累累的果树
而要达到上述境界，我们就必须做反思型的教师。何谓“反思型教师”？通俗地说，就是通过思考、解剖自己日常教育实践并不断超越和提升自己教育境界的教师。当然，必须强调的是，反思型教师绝不仅仅是“想”。以我的经历和切身体会，我认为一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。当然，这四点决不是互相分离的，在反思型教师的日常生活和工作中，不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考，完全是融为一体的，其中，思考贯穿于教育的每一个环节。
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