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| 編輯推薦： |
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| 內容簡介： |
《新高考英语写作全解：读后续写、应用文与概要写作》基于作者多年高中英语教学经验编写，总结了从词汇语法基础、句式构建到谋篇布局所需的思路与方法，用高考考纲中的核心词汇语法，搭建起实用的句式语料，并细致讲解新高考英语中各类型题目的写作框架。全书共三部分，分别为读后续写、应用文写作和概要写作，每部分均包含题型概述、写作思路分析和篇章精讲，在详细介绍基本知识点后，均安排了丰富的例题与习题，并附有参考答案，便于学生检验学习成果。
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| 關於作者： |
詹恩超 毕业于浙江大学
知名线上教育机构原高中英语负责人、培训师
知名教育集团原新高考英语集团顾问
China Daily“21世纪杯”全国英语演讲比赛决赛评审
浙江省高考英语公立校团体培训师
课程被全国百强中学官方推荐
拥有剑桥大学TKT英语教学能力证书
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| 目錄：
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目录
题型概述 2
一、读后续写概况 2
二、读后续写评分标准 2
谋篇布局 4
一、“负—转—正”的情节轮廓 4
1 “矛盾（负）”决定了故事的起点 4
2 “转折（转）”决定了高潮的展开 4
3 “结局（正）”决定了故事的终点 4
4 用“负—转—正”标记故事轮廓 6
二、段首提示句决定情节走向 15
三、伏笔与铺垫 17
遣词造句 22
节 读后续写常用句法与词法 22
一、动词时态 22
1 过去进行时 23
2 过去完成时 23
3 过去完成进行时 23
二、无灵主语（物作主语） 24
三、非谓语 24
1 doing/ done 25
2 having done 25
3 with 的复合结构 26
四、从句 27
1 定语从句 27
2 名词性从句 28
3 状语从句 28
五、形容词（短语）作状语 28
六、强调句 29
七、倒装句 29
1 完全倒装 29
2 部分倒装 30
3 形式倒装 30
第二节 读后续写五类描写 31
一、动作描写 31
1 动作描写思路 31
2 动作描写语料 36
二、心理描写 46
1 “回忆” 46
2 “灵感” 47
3 “决心” 48
4 “后悔” 48
5 “托物言志” 48
三、情绪描写 49
1 内层（“直抒胸臆”） 49
2 表层（“眉目传情”） 54
3 外层（“寄情于景”） 55
4 情绪描写语料 55
四、环境描写 62
1 地点方位的描写 62
2 环境的直接描写 62
3 用环境衬托人物 66
五、语言描写 68
1 口语中的简单句 68
2 正确使用标点符号 69
3 避免重复使用 say 69
4 说话的语气 71
5 用对话推动情节发展 72
第三节 模块化“微情节” 72
一、“微情节”的内容编排 73
1 连点成线 73
2 连线成面 74
3 段落篇幅的把控 75
二、句子与场景的衔接 76
1 时间衔接 76
2 空间衔接 78
3 感官衔接 79
4 结果衔接 80
三、微情节之“激化矛盾” 81
1 愈演愈烈 81
2 希望渐微 82
3 食不知味 84
4 回忆如潮 85
5 悔不当初 87
6 度日如年 89
四、微情节之“解决矛盾” 89
1 灵光一闪 90
2 发奋图强 93
3 真情感化 94
4 按部就班 96
5 伏笔发酵 98
6 机缘巧合 102
五、微情节之“正向结局” 103
1 喜出望外 103
2 死里逃生 104
六、微情节之“收尾点睛” 105
1 细节呼应 105
2 主题议论 107
3 寄情于景 109
4 喃喃自语 110
5 时光荏苒 111
融会贯通 112
节 篇章实战的通用模式 112
第二节 三大主题语境下的续写模式探索 130
一、人与自然 130
二、人与社会 134
三、人与自我 137
第三节 篇章训练 140
1 “小鞋子” 140
2 “忠犬救主” 142
3 “Poppy 的新伙伴” 144
4 “寒酸的礼物” 146
5 “聪明的男孩” 148
6 “世界和平” 150
7 “营救 Bosco” 152
8 “现在几点” 154
9 “圣诞节护士站” 156
10 “可疑的箱子” 158
11 “女儿的电话” 160
12 “标枪少年” 162
13 “圣诞老人存在吗” 164
14 “代课老师” 166
15 “母亲节” 168
16 “名画” 170
17 “诚实的挑夫” 172
18 “台词” 174
题型概述 178
一、应用文写作概况 178
二、应用文写作评分标准 178
整体结构 180
一、信件写作的抬头 180
二、信件写作的首段 180
1 问候语 180
2 自我介绍 181
3 写信背景 / 目的 182
4 信件写作首段综合练习 185
三、信件写作的中间段 187
四、信件写作的尾段 187
分类精讲 192
节 申请信 192
一、申请信语言框架 192
二、申请信篇章训练 196
三、招聘启事（申请信范式迁移） 197
第二节 邀请信 199
一、邀请信语言框架 199
二、邀请信篇章训练 203
第三节 报道 206
一、报道语言框架 206
二、报道篇章训练 210
第四节 通知 212
一、通知语言框架 213
二、通知篇章训练 214
第五节 感谢信 215
一、感谢信语言框架 215
二、感谢信范式迁移 218
1 从感谢信到议论文 218
2 从分点叙述到按时间线索叙述 218
三、感谢信篇章训练 219
第六节 道歉信 221
一、道歉信语言框架 221
二、道歉信篇章训练 224
第七节 建议信 226
一、建议信语言框架 226
二、建议信篇章训练 229
第八节 咨询信 231
一、咨询信语言框架 231
二、咨询信篇章训练 233
第九节 介绍信、推荐信 235
一、介绍信语言框架 235
二、介绍信、推荐信篇章训练 241
第十节 投诉信 242
一、投诉信语言框架 243
二、投诉信篇章训练 246
第十一节 求助信 247
一、求助信语言框架 247
二、求助信篇章训练 249
第十二节 约稿信 250
一、约稿信语言框架 250
二、约稿信篇章训练 252
题型概述 256
一、概要写作是什么 256
二、概要写作的要求 256
三、概要写作评分原则 256
四、需要的能力 257
信息筛选 258
一、信息金字塔 258
1 CP: Central Point（核心点） 258
2 P: Point（要点） 258
3 SP: Sub-point（次要点） 259
4 A: Auxiliary（辅助点） 260
二、例题讲解 260
改写思路 265
一、变换词性 265
二、变换语序 266
三、变换表达 267
四、合并信息 268
同义替换 270
一、因果关系 270
1 表结果的词汇、短语 270
2 表原因的词汇、短语 270
3 从句 271
4 非谓语 271
二、作用影响 272
三、让步转折 273
四、对比比较 274
五、发展趋势 275
六、观点态度 276
1 观点来源 276
2 观点内容 277
七、功能定位 277
篇章精讲 279
1 “择校” 279
2 “羞怯” 281
3 “慢跑” 283
4 “交互学习” 286
5 “淋浴” 288
6 “涂色” 291
7 “蒲公英” 293
8 “校服” 296
9 “缩小贫富差距” 298
10 “圣诞购物” 300
11 “网瘾少年” 302
12 “狗狗自我意识” 305
13 “老年机” 307
参考答案 310
读后续写 篇章训练 310
应用文写作 篇章训练 316
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| 內容試閱：
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前言
新高考英语改革的浪潮滚滚而来，依次在各个省份遍地铺开。而其中变化的，非写作莫属。其题量从一篇变成了两篇，分值从 25 分变成了 40 分，题型上增加了难度偏高的读后续写和概要写作，打得很多学生甚至老师措手不及。由于身在早改革的浙江，我较早就开始了对新题型的教学研究和实践。我之前把几个过往课程的剪辑视频分享在了 B 站（哔哩哔哩，Bilibili）上，收到了大量学生、老师的私信，有表示感谢的、有要课件的、有想报课的。我想，既然大家对此有如此巨大的教与学的需求，那不如我抛砖引玉，用我这些年沉淀下来的教学内容，给困境中的大家提供一些思路。
作为新高考英语皇冠上的珍珠，读后续写的要求真的很高。它要求使用高级的语法，要求内容细节丰富、前后呼应，要求能抒发人物情感的同时体现出文章 的主题，如果你还能写得生动形象具有画面感，那就更好了！面对这么多的要求， 怎么办？针对读后续写教学中大多存在的“刚讲着中文情节，突然有了英文范文” 的困局，本书提供了打通二者的思路和方法。①谋篇布局：抓住文章的整体走向， 构建出续写的内容“骨架”；②遣词造句：搭建的语法基础，然后从动作、心 理、情绪、环境、语言五个角度提供思路、句型、语料的“砖块”，再用模块化的 “微情节”搭建出有逻辑、有内容的文字“楼层”；③融会贯通：进行篇章实战精讲，探索人与自然、人与社会、人与自我三大题材下续写的普遍模式，并通过真 题与名校模拟题扎实建造续写“大厦”。
应用文写作是高考英语的老题型，大家肯定非常熟悉了。但很多时候，学生光背诵一些孤立的模板范文，对内容逻辑和句式语法不求甚解。这就导致了两个新问题：无话可说、词不达意。换了个相对陌生的题目，就不知道该写什么样的内容；有了内容，又由于缺乏造句的能力，无法下笔成文。其实，应用文内容的构思、编排是很有讲究的。同时，加以总结归纳后，我们会发现有很多的词汇语法是可以有的放矢地进行复用的。本书的应用文部分，会细致讲解常见应用文类型的写作逻辑框架，用客观题的考点，写主观题的作文，用高考考纲中的核心词汇语法，搭建实用的句式语料。
概要写作虽然是新高考英语“大作文”中与续写并列“二选一”的存在，但确实在以往的高考中出现的频率远低于读后续写。也有很多同学会觉得概要写作很简单，只要每段找一句话，然后随便改改就好了。但如果真的那么简单，它凭什么值 25 分呢？概要写作其实属于两极分化比较严重的题型，拿个几分确实不难，但是要想拿高分要求就非常高。虽说读后续写也是读写结合，但是读后续写更偏重“写”，而概要写作则更偏重“读”，而且是“精读”，需要我们把原文的脉络结构、语言逻辑梳理清楚之后，才能进行缩写。概要写作所要求的能力素养包含三部分：找点、改写和衔接，在本书中都会详细展开。这三种能力的提升对于学生的阅读和写作都大有裨益。
广泛涉猎、大量积累对于英语写作非常重要，也是英语学习的基石。但是作为一名学业繁忙的高中生，并没有海量阅读的时间和能力。所以吞吞的思路，是在积累的基础上，帮大家大海拾贝，把好的东西以顺畅的逻辑教给大家。当然这些语料句型是死的，人是活的，思路也是活的。希望大家能够“先把路走窄，再把路走宽”。将吞吞给你的东西，真正吞下去，变成自己的东西，做到融会贯通，毕竟我们追求的境界应该是“无招胜有招”！
詹恩超
2023 年 4 月
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