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| 內容簡介： |
本套书突出体现以下“三个点”。
1.博采众长地储备“知识点”
“小题提分精练”博采众长，为学生的成长储备必要的知识点：“基础篇”培养语感，突出对学生语言敏锐度的训练；“阅读篇”拓展视野，强调对学生储备容量的考查；“默写篇”强化识记，重视对学生基础能力的检测；“总结篇”提升层次，侧重对学生思考概括能力的考量。
2.高屋建瓴地探究“结合点”
作文是语文的半壁江山，是一项综合性的语言工程，许多人对此畏惧、害怕。本套书的作文指导有亮点，突出读写“结合点”：在创设情景上，重视任务驱动；在写作内容上，强调读写共生；在目标设置上，探索术道统一；在技法指导上，聚焦核心语段；在推理分析上，关注思路分解；在示范样例上，提供学生佳作。
3.探骊得珠地扣准“考核点”
无论是基础知识训练，还是作文辅导，都应该展示独立的思考、独特的见解，培养学生慎思笃行的习惯。因此，“小题提分精练”对“考核点”的呈现表现在：语言运用的测试，做到“对路”，贴近新高考的路径；诗词鉴赏的选择，做到“实战”，符合新高考的类型；文言文的翻译，做到“到位”，符合新高考的初衷，让学生品味古典文学的精妙。“作文妙笔生花”对“考核点”的呈现表现在：材料的审题与立意，拟题的精致与取舍；观点的筛选与坚守，思路的纵深与紧扣；文学短评的写作指导，核心段落的突出训练，平时习作向考场佳作的转化，宏观分析下的个性化智慧表达，等等。
语言是思想的外衣，写作是阅读产下的“彩蛋”。我们坚信：高分是读出来的，高分是写出来的，高分必定也是练出来的。
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| 目錄：
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讲 青春风采·学写诗歌
第二讲 故园之思·写人要关注事例和细节
第三讲 诗意人生·学写文学短评
第四讲 学习之道·议论要有针对性
第五讲 自强自立·如何写好议论文的核心段落
第六讲 文化传承·借助“假想敌”深入论证
第七讲 劳动精神·学写时评
第八讲 自然风物·如何做到情景交融
第九讲 法治意识·写文章要有读者意识
第十讲 家国精神·如何阐述自己的观点
第十一讲 科学理性·如何巧妙搭建议论文的框架
第十二讲 英雄情怀·如何形象说理
第十三讲 理想信念·学写演讲稿
第十四讲 时代命运·叙事要引人入胜
第十五讲 责任担当·如何论证
第十六讲 奋斗精神·学写书信
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| 內容試閱：
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在“、新教材、新高考”的教育改革大背景下，一批立足高中语文教学改革前沿的“语文人”，深入了解新“学情”，全面解读新“教情”，深刻研究新“考情”，精准剖析新“卷情”，集思广益，对路到位，精心编写了这套新高考语文突破辅导用书。
本套书分“作文辅导”和“小题训练”两个系列，各三册，与高一、高二、高三年级课程同步。“小题提分精练”力求与教材同步，明确了“素养指向”，涵盖了“高考指津”，强化了“滚动训练”，让学生在阅读与训练的基础上，提升关键能力，提高考试分数。“作文妙笔生花”兼顾教材的回顾，突出了“审题与构思”训练，讲解了“技法与特色”知识，展示了“示例与自悟”风采，强调了“迁移与运用”环节，水到渠成地实现了“成篇写作”的教学目的。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了让学生真正有效地突破语文学习重难点，提升增分、夺分能力，编委会恪守“做智慧的思考者，做巧妙的表达者”的原则，群策群力，精心构思，精巧构建，精致表述。具体来说，本套书突出体现以下“三个点”。
1.博采众长地储备“知识点”
“小题提分精练”博采众长，为学生的成长储备必要的知识点：“基础篇”培养语感，突出对学生语言敏锐度的训练；“阅读篇”拓展视野，强调对学生储备容量的考查；“默写篇”强化识记，重视对学生基础能力的检测；“总结篇”提升层次，侧重对学生思考概括能力的考量。
2.高屋建瓴地探究“结合点”
作文是语文的半壁江山，是一项综合性的语言工程，许多人对此畏惧、害怕。本套书的作文指导有亮点，突出读写“结合点”：在创设情景上，重视任务驱动；在写作内容上，强调读写共生；在目标设置上，探索术道统一；在技法指导上，聚焦核心语段；在推理分析上，关注思路分解；在示范样例上，提供学生佳作。
3.探骊得珠地扣准“考核点”
无论是基础知识训练，还是作文辅导，都应该展示独立的思考、独特的见解，培养学生慎思笃行的习惯。因此，“小题提分精练”对“考核点”的呈现表现在：语言运用的测试，做到“对路”，贴近新高考的路径；诗词鉴赏的选择，做到“实战”，符合新高考的类型；文言文的翻译，做到“到位”，符合新高考的初衷，让学生品味古典文学的精妙。“作文妙笔生花”对“考核点”的呈现表现在：材料的审题与立意，拟题的精致与取舍；观点的筛选与坚守，思路的纵深与紧扣；文学短评的写作指导，核心段落的突出训练，平时习作向考场佳作的转化，宏观分析下的个性化智慧表达，等等。
语言是思想的外衣，写作是阅读产下的“彩蛋”。我们坚信：高分是读出来的，高分是写出来的，高分必定也是练出来的。
在本套书的编写中，我们参考和引用了大量优秀作品，在此向相关作者表示衷心的感谢！因时间较紧，我们未能联系到全部作者，希望相关作者看到本套书后及时与我们联系，以便按有关规定处理著作权问题。
由于水平所限，书中难免存在不足之处，真诚地希望使用本套书的教师、学生和家长能及时反馈意见与建议，以便我们做进一步修改和完善。
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