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內容簡介: |
在“、新教材、新高考”的教育改革大背景下,一批立足高中语文教学改革前沿的“语文人”,深入了解新“学情”,全面解读新“教情”,深刻研究新“考情”,精准剖析新“卷情”,集思广益,对路到位,精心编写了这套新高考语文突破辅导用书。
本套书分“作文辅导”和“小题训练”两个系列,各三册,与高一、高二、高三年级课程同步。“小题提分精练”力求与教材同步,明确了“素养指向”,涵盖了“高考指津”,强化了“滚动训练”,让学生在阅读与训练的基础上,提升关键能力,提高考试分数。“作文妙笔生花”兼顾教材的回顾,突出了“审题与构思”训练,讲解了“技法与特色”知识,展示了“示例与自悟”风采,强调了“迁移与运用”环节,水到渠成地实现了“成篇写作”的教学目的。
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目錄:
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高二年级·必修上
单元
第二单元
第三单元
高二年级·必修中
单元
第二单元
第三单元
第四单元
高二年级·必修下
单元
第二单元
第三单元
第四单元
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內容試閱:
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在“、新教材、新高考”的教育改革大背景下,一批立足高中语文教学改革前沿的“语文人”,深入了解新“学情”,全面解读新“教情”,深刻研究新“考情”,精准剖析新“卷情”,集思广益,对路到位,精心编写了这套新高考语文突破辅导用书。
本套书分“作文辅导”和“小题训练”两个系列,各三册,与高一、高二、高三年级课程同步。“小题提分精练”力求与教材同步,明确了“素养指向”,涵盖了“高考指津”,强化了“滚动训练”,让学生在阅读与训练的基础上,提升关键能力,提高考试分数。“作文妙笔生花”兼顾教材的回顾,突出了“审题与构思”训练,讲解了“技法与特色”知识,展示了“示例与自悟”风采,强调了“迁移与运用”环节,水到渠成地实现了“成篇写作”的教学目的。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”为了让学生真正有效地突破语文学习重难点,提升增分、夺分能力,编委会恪守“做智慧的思考者,做巧妙的表达者”的原则,群策群力,精心构思,精巧构建,精致表述。具体来说,本套书突出体现以下“三个点”。
1.博采众长地储备“知识点”
“小题提分精练”博采众长,为学生的成长储备必要的知识点:“基础篇”培养语感,突出对学生语言敏锐度的训练;“阅读篇”拓展视野,强调对学生储备容量的考查;“默写篇”强化识记,重视对学生基础能力的检测;“总结篇”提升层次,侧重对学生思考概括能力的考量。
2.高屋建瓴地探究“结合点”
作文是语文的半壁江山,是一项综合性的语言工程,许多人对此畏惧、害怕。本套书的作文指导有亮点,突出读写“结合点”:在创设情景上,重视任务驱动;在写作内容上,强调读写共生;在目标设置上,探索术道统一;在技法指导上,聚焦核心语段;在推理分析上,关注思路分解;在示范样例上,提供学生佳作。
3.探骊得珠地扣准“考核点”
无论是基础知识训练,还是作文辅导,都应该展示独立的思考、独特的见解,培养学生慎思笃行的习惯。因此,“小题提分精练”对“考核点”的呈现表现在:语言运用的测试,做到“对路”,贴近新高考的路径;诗词鉴赏的选择,做到“实战”,符合新高考的类型;文言文的翻译,做到“到位”,符合新高考的初衷,让学生品味古典文学的精妙。“作文妙笔生花”对“考核点”的呈现表现在:材料的审题与立意,拟题的精致与取舍;观点的筛选与坚守,思路的纵深与紧扣;文学短评的写作指导,核心段落的突出训练,平时习作向考场佳作的转化,宏观分析下的个性化智慧表达,等等。
语言是思想的外衣,写作是阅读产下的“彩蛋”。我们坚信:高分是读出来的,高分是写出来的,高分必定也是练出来的。
在本套书的编写中,我们参考和引用了大量优秀作品,在此向相关作者表示衷心的感谢!因时间较紧,我们未能联系到全部作者,希望相关作者看到本套书后及时与我们联系,以便按有关规定处理著作权问题。
由于水平所限,书中难免存在不足之处,真诚地希望使用本套书的教师、学生和家长能及时反馈意见与建议,以便我们做进一步修改和完善。
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