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| 編輯推薦： |
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1.案例以网安学科课程为范本，课程类型丰富，在学科内部具有较强的参考价值。2.网安学科天然具有课程思政的背景与要求，案例对习近平总书记“网络强国”思想及总体国家安全观在专业课教学中的应用进行了展示。3.案例体现出“双一流”高校、“一流网络安全学院建设示范项目建设高校”的课程设计安排，课程思政教学过程展示过程较为详细，有一定的示范性和可操作性。
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| 內容簡介： |
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本案例是华中科技大学网络空间安全学院主动响应《高等学校课程思政建设指导纲要》，统筹推进课程思政建设，践行“网络强国”使命担当、培养一流网安人才的生动实践体现。编委在案例汇编前期组织开展华中大网安学院课程思政元素情况的全面统计，从中遴选出30门课程思政教学效果突出的典型案例，按照专业基础课、专业核心课和专业实践课分类编辑而成，每个案例均以课程中的一个具体章节为示范点来展示授课教师或课程组对课程思政教学的理解，具有较强的独特性和示范性。主要特点：1.案例以网安学科课程为范本，课程类型丰富，在学科内部具有较强的参考价值。2.网安学科天然具有课程思政的背景与要求，案例对习近平总书记“网络强国”思想及总体国家安全观在专业课教学中的应用进行了展示。3.案例体现出“双一流”高校、“一流网络安全学院建设示范项目建设高校”的课程设计安排，课程思政教学过程展示过程较为详细，有一定的示范性和可操作性。
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| 關於作者： |
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李磊，副教授，曾先后担任华中科技大学新闻与信息传播学院、网络空间安全学院党委副书记，现任华中科技大学国家网络安全人才与创新基地校区综合办副主任、网络空间安全学院副院长。国家高级职业指导师、高级心理咨询师、全球职业规划师（GCDF)。曾荣获湖北省思想政治教育先进个人，华中科技大学“三育人奖”、优秀党务工作者、新冠肺炎疫情防控先进个人。曾赴英国、法国、意大利、西班牙等国访问学习。出版《军事理论课程》教材四本，主持参与省部级课题五项，发表高水平学术论文十余篇，曾荣获全国高校学生工作优秀学术成果一等奖，湖北省高等国防教育科研论文二等奖、三等奖。
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| 目錄：
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学科基础课
C语言程序设计课程思政教学案例 2
信息技术导论课程思政教学案例 8
离散数学课程思政教学案例 14
信息安全数学基础课程思政教学案例 26
数据结构课程思政教学案例 34
计算机通信与网络课程思政教学案例 41
专业核心课
数字电路与逻辑设计课程思政教学案例 50
计算机组成原理课程思政教学案例 58
密码学原理课程思政教学案例 65
计算机网络安全课程思政教学案例 72
软件安全课程思政教学案例 82
信息系统安全课程思政教学案例 92
通信原理与通信安全课程思政教学案例 100
编译原理课程思政教学案例 106
专业进阶课
密码协议基础课程思政教学案例 114
区块链技术及应用课程思政教学案例 122
数据库系统概论课程思政教学案例 131
逆向工程分析技术课程思政教学案例 139
程序分析与安全课程思政教学案例 149
网络安全程序设计课程思政教学案例 157
云计算与虚拟化课程思政教学案例 165
在线机器学习课程思政教学案例 172
多媒体数据安全课程思政教学案例 180
多天线通信理论与技术课程思政教学案例 187
多载波通信技术课程思政教学案例 194
物联网安全与隐私保护课程思政教学案例 200
芯片安全与测试技术导论课程思政教学案例 207
综合实践课
网络空间安全综合实践分级培养（IV）课程思政教学案例 216
程序设计综合课程设计课程思政教学案例 225
操作系统原理课程思政教学案例 232
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| 內容試閱：
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随着数字化的快速发展、信息技术的广泛应用，数字经济已成为国民经济繁荣发展的重要战略。新的发展机遇带来新的风险与挑战，网络空间也已成为继陆、海、空、天之外人类活动的“第五空间”。网络安全作为数字经济和智能化发展的基石，面临的威胁和风险日益突出，并逐渐由经济向政治、文化、社会、生态、国防等领域渗透。维护好网络空间这一非传统领域的安全，关键要素在于人，这关乎着国家利益和人民福祉。“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”。党的十八大以来，习近平总书记多次就网信事业发展做出重要论述，并将抓好人才工作摆在治国理政的重要位置，为新时代网信人才工作和网信人才事业发展指明了前进方向。“网络空间的竞争，归根结底是人才的竞争”。维护网络空间安全，必须加快培养壮大高素质人才的队伍。可以说，如何培养靠得住、本领强、打得赢的网络安全专业人才，是维护我国国家安全和发展利益的重大课题。为此，必须在网络安全学科领域深化教育改革。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。落实到网络安全领域，应着力培养熟练掌握信息系统安全知识、网络基础设施安全知识、信息对抗知识，具有较强实践能力和创新能力的专业网络安全人才队伍。立德树人是高校教育的根本任务，在国家对网络安全人才培养目标的要求下，更需将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。推进课程思政建设，是网络安全人才培养的题中应有之义。课程思政建设这一战略举措，决定着培养社会主义建设者和接班人的根本任务，决定着国家长治久安，决定着民族复兴和国家崛起。因此，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助网络安全专业的学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。作为新兴工科专业的网络空间安全学科，也肩负着提出工程教育改革创新理念和思路的责任和使命，必须面向新经济的发展需要、面向未来、面向世界，开展人才培养模式、教育教学质量评价标准、整体组织体系和运行机制等各方面的探索研究和实践，构建新工科的三全育人体系。“培养网信人才，要下大功夫、下大本钱，请优秀的老师，编优秀的教材，招优秀的学生，建一流的网络空间安全学院”。华中大人闻令而动，深入学习贯彻习近平总书记关于网络强国的重要讲话精神，凝聚起服务国家战略的强大动力，率先成立网安学院，2019年入选国家“一流网络安全学院建设示范项目高校”。网安学院实施“一院两地”办学、入驻国家网络安全人才与创新基地、共同打造极具特色的“网安学院 创新产业谷”模式。把握历史机遇、做好战略擘画，网安学院充分发挥网安基地“政产学研用”一体化优势，将其转化为独特的人才培养资源，与政府、企业、科研机构配合，建设人才培养、科研创新、产业发展的良好生态环境。在2021年7月“一流网络安全学院建设示范项目高校”的中期评估中，网安学院的人才培养工作获得中央网信办、*的充分肯定。在人才培养中，网安学院始终注重将马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，注重科学思维方法的训练和科学与工程伦理教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀高峰的科学精神和精益求精的工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。始终坚持把政治标准放在首位，将政治素质、德才兼备作为网络安全人才的基本要求，将爱国意识、守法意识、道德意识贯通网络安全教育全过程，做到政治教育进课堂、进教材、进头脑，将政治体现到网络安全人才与创行工作的方方面面。始终注重网络安全教育技术产业融合发展，通过人才培养增强技术创新能力，通过技术创新引领产业发展，通过产业发展反哺人才培养和技术创新，推动形成人才培养、技术创新、产业发展相互促进、相互支撑的良性生态。始终贯彻习近平总书记关于网络强国的重要思想，坚持总体国家安全观，讲好网络空间安全学科发展历史和华中科技大学网安学院的发展历程。具体来看，华中科技大学网安学院构建并落实整体课程育人体系。以综合实践能力系统化培养为目标，结合网络攻击与防御实践课程的实战特色，根据专业理论学习的进度，分级制订培养计划，引进行业知名专家加入课程团队。通过整体课程的设计和规划，解决系统能力培养不足的问题；通过设计综合实践课程内容，加强综合实践能力培养；通过设计场景任务角色的培养模式，强化真情实景教学；通过设计级内任务关卡、级间任务关卡和通关考核标准，激发学生的学习兴趣和热情。以整体课程育人体系为抓手，网安学院始终贯彻课程思政建设，为网安人才培养打好精神底色。以本科生和研究生的网络安全综合实践课程思政教学研究示范项目为基础，以“分级通关”网络安全综合实践能力培养模式为载体，贯彻落实课程思政实施方案，方案注重突显网安学院的专业特色，以课程、章节教学目标为导引，将专业知识技能泛化出思政素材与思政元素，由内而外，体现了“又红又专”的人才培养特色。网安学院整体谋划、总体设计，各系根据专业方向特点深入详细设计，以课程群和课程组为单位具体实施，切实落地到每一门课程、课程教学的每一个环节。建立以督导听课评价、阶段性教学竞赛、阶段性推选典型课程为核心举措的评价体系。仅2022年度就召开了各类各级53次课程思政建设研讨会，一线教师参加课程思政培训50余次。各课程组共凝结得出340余项思政元素，其中包括以“国家安全”、“黑客伦理”、“底线思维”等为代表的网络安全特色思政元素，以“自主可控”、“复杂工程”、“科学精神”等为代表的新工科思政元素，以“责任担当”、“时代赋能”、“团队合作”等为代表的基础行为素养思政元素等。在以上工作的基础上，网安学院酝酿形成了“网安中国”课程思政亮点工程，开创性地在“红客”这类网络空间安全特殊人才的孵化方面进行引领示范，构建“中国红客工程”，挖掘塑造“红客”热爱祖国、坚持正义、开拓进取的精神元素，采用“开学第一课”、“网络宣传周”、“护网行动”、“企业进课堂”、“学生进企业”等系列形式，将专业好、有特长的学生培养成“又红又专”、能够护网卫国的“中国红客”。网安学院形成了7个典型课程思政案例，网络空间安全综合实践分级培养课程获首批华中大校级课程思政示范项目，该项目作为全校4项课程思政示范项目之一，对推动院、校两级课程思政建设具有积极意义。目前，思政教育以素材与元素“渗透”的方式贯穿于学院课程的各个环节，做到处处有思政，思政内容已成为学院课程教学的“基因”。教师全员参与、课程体系全覆盖、思政教育全过程的“三全育人百分百”的国内*网安学科特色思政教育体系正在构建。整体课程育人体系和课程思政建设相融合的人才培养模式效果已逐步凸显，成果在阶段性积累。学生普遍反映能够更深层次地理解国家关于互联网的政策、法律和方针制定的内涵，激发了学习兴趣与探索精神，能够结合所学知识自主寻求解决问题的方法、填补知识结构的不足，逐步树立了走科技自主创新道路的自信。在课程研讨、建设和改革的基础上，教师积极申报教学研究项目，成果涌现，《分级通关式网络空间安全综合实践能力培养体系建设》项目获批校级教研项目专项，网络空间安全综合实践分级培养课程获学校本科教学成果一等奖，并被认定为湖北省一流课程。目前，“分级通关”人才培养模式仍在不断深化改革，各级课程体系根据学生的反馈与教学要求，全部进入新阶段优化与调整阶段，各级教学场景更新重构，进一步强化真情实景教学；设计级内任务关卡、级间任务关卡和通关考核标准，激发学生的学习兴趣。网安学院学生的实践热情进一步提升，科创、攻防竞赛成绩取得了突破性进展。曾斩获第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛揭榜挂帅专项赛特等奖2项，一等奖1项，获奖总数全校第一；获得世界大学生超级计算机竞赛（ASC20-21）总决赛全球一等奖。获第十五届全国大学生信息安全竞赛作品赛全国一等奖3项，获奖总数全国第二；第十四届全国大学生信息安全竞赛创新实践赛以全国第二名的成绩摘得特等奖；在第十一届“中国软件杯”大学生软件设计大赛总决赛中斩获全国一等奖。此外，网安学院在字节跳动、虎符、XCTF等国内知名CTF大赛中均名列前茅。网安学院还组建了网络安全攻防团队，自成立至今，该团队多次参加包括中国进出口商品交易会（广交会）系统平台安全测试、*护网行动、湖北省护网行动等在内的*、省部级重大安全测试活动及2022年冬奥会网络安全保卫工作，协助国家安全机构开展工作，发现多个政府、企事业单位信息系统漏洞并提供解决方案，有效避免了因网络安全问题造成的经济损失超过5000万元。该团队还始终致力于传播网络安全知识，面向师生开展网络安全技能宣讲20余场，撰写网络安全科普文章100余篇，用实际行动将青春奋斗融入维护国家网络安全的强国伟业中。《网络空间安全课程思政教学探索与实践》是华中科技大学网安学院主动响应《高等学校课程思政建设指导纲要》、统筹推进课程思政建设、担当“网络强国”使命、培养一流网络安全人才的实践体现。网络空间安全学科天然具有课程思政的背景与要求。推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“各类课程与思政课程同向同行、形成协同效应”的重要举措，事关实现德育与智育相统一，全员全过程、全方位育人；推进网络空间安全学科的课程思政建设，是培养出党和国家信得过、用得上、又红又专、技术精湛的一流网络安全人才的重要举措，事关国家安全、社会稳定、经济发展和公众利益等方面。在案例汇编前期，编委会根据学院课程思政元素的情况进行了全面统计，从中遴选出30门课程思政教学效果突出的典型案例，按照专业基础课和专业课（含选修课）两类编撰而成，每个案例均以课程中的一个讲授主题为示范点来展示授课教师或课程组对课程思政教学的理解，具有较强的独特性和示范性。《网络空间安全课程思政教学探索与实践》是第一本在新工科背景下深度挖掘、提炼网络空间安全学科专业知识体系中所蕴含的价值目标、精神内涵，以系统性、差异性和一致性为原则构建网络空间安全课程思政教育体系框架的专著，一定程度上填补了领域内的空白。本书以华中科技大学网安学院专业培养计划中设置的课程为范本，针对习近平总书记关于“网络强国”的重要论述及总体国家安全观在专业课教学中应用的案例进行了展示，所涉及的专业课程丰富。案例体现出“双一流”高校、“一流网络安全学院建设示范项目高校”的课程设计安排，课程思政教学过程展示较为详细，有一定的示范性和可操作性，为青年教师在课程建设过程中提供了一定的参考和借鉴，也期望能在网络空间安全学科内部起到较强的参考作用。编者2022年11月
党的十八大以来，习近平总书记亲自擘画、亲自指导和亲自推动国家网信事业的发展，立足于信息化发展大势和国内国际大局，系统回答了为什么要建设网络强国、如何建设网络强国的一系列重大理论和实践问题，形成了一种内涵丰富、科学系统的网络强国重要思想，推动网信事业取得历史性成就，走出了一条中国特色治网之路。面向新时代，展望新征程，党的二十大报告也鲜明提出了建设网络强国的战略部署要与“两个一百年”奋斗目标同步推进。
“网络空间的竞争，归根结底是人才竞争。建设网络强国，没有一支优秀的人才队伍，没有人才创造力迸发、活力涌流，是难以成功的。”要从网络大国步伐坚定地迈向网络强国，就需要我们高校紧紧扭住“人才兴国”这个牛鼻子，聚焦当前高质量网信人才短缺的问题，强化对网信人才的精细化培养，不断提升人才培养能力，打造人才培养高地，让独立自主的网信人才培养机制撑起中国网信事业的发展未来，为网络强国建设提供强有力的智慧支撑。
安全是发展的前提，发展是安全的保障，没有网络安全就没有国家安全。为统筹人才与产业化，充分发挥市场作用，建设国家网络安全人才与创新基地，形成人才培养、技术创新、产业发展的良好生态环境，2016年国家网络安全人才与创新基地落户武汉临空港经济技术开发区。这是党中央做出的重大战略决策，也是湖北省武汉市落实国家战略的重大政治担当。
华中科技大学始终积极响应国家网络空间安全发展战略，在国家网安基地建设指导委员会的指示与支持下，于2020年9月正式入驻国家网安基地办学。学校党委常委会会议强调，服务国家网安基地就是服务网络强国战略，学校应始终加快推进网络空间安全学科建设，入选国家“一流网络安全学院建设示范项目”，举全校之力推进一流网安学院建设。网络空间安全学院（以下简称为网安学院）被列为学校教育教学改革“试验区”，时任学校党委书记邵新宇院士曾兼任网安学院院长，现任学校党委书记李元元院士、中央网信办专家咨询委员会顾问沈昌祥院士共同担任网安学院战略发展咨询委员会主任。学校秉执参与国际竞争的历史使命与培养人才的教育使命，以建设“一流网络安全学院”为目标，以“德才兼备、软硬兼修、特色强院、学科一流”为办学方针，加大力度培养技术型、实战型、创新型、创业型的网络空间安全领域人才。
思想政治工作是一切工作的生命线，高校作为意识形态工作的前沿阵地，肩负着为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要使命，而推进课程思政建设是落实高校立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。当前，国际网络空间安全的博弈日益激烈，我国核心技术受制于人的局面没有根本改变，而科技自立自强需要人才引领驱动。人才作为网络安全领域的核心驱动力，把好人才培养的政治关是构建新时代网络安全人才培养体系的首要条件和必然要求。高校网络安全人才培养必须坚持以总体国家安全观为指导，把政治标准放在首位，将政治素质、德才兼备作为网络安全人才培养的基本要求，充分发挥思想政治教育在高校“三全育人”综合改革过程中的重要作用。通过课程思政的教学形式，将思政内容融入专业课程，有利于大学生将专业学习、职业选择、人生理想和爱国情操有机结合起来，对教育大学生如何树立正确的网络安全观念、提升大学生的网络安全意识具有重要意义。
通过近三年的努力，华中科技大学的网络空间安全学科基本形成了以“分级通关式网络安全综合实践能力培养”模式为基础的具有鲜明学校特色的人才培养体系，着力培养思想政治立场过硬、职业道德高尚、人格素养全面的高素质网络安全人才。在专业课程中进行了思政教育改革，落实了以专业和思政为一体的综合素养课程，充分挖掘课程中的思政元素，结合网络安全专业课程建设的特点，形成了一套完整的新时代育人方案。从实践成果来看，以理想信念为目标、以法律法规为依据、以道德修养为根基、以技术应用为基础、以创新创业为动机，培养出了一批有爱国情怀、有法律意识、有责任担当的高质量网络安全人才。
《网络空间安全课程思政教学探索与实践》是我校网络空间安全相关专业课程思政教学实践的生动案例，改变了以往工程学科教学中重业务知识技能轻思想政治教育、重经济价值轻国家安全等的惯例，以系统思维、辩证思维、底线思维探索并构建出了华中大新时代网络安全人才培养体系。本书基于我校网安学院所开专业课程、遴选课程思政教学效果突出的典型案例编纂而成，作为我校课程思政教育体系建设大系统的延伸与补充，是我校各学科独立梳理课程思政教学探索与实践的首例，具有很强的示范作用，期望今后能在国内网络空间安全人才培养中起到示范推广的领航作用。
马建辉
2022年11月
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