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| 編輯推薦： |
这是一本基于真人真事真感情的教育纪实之书。在这本书里，我们看到不同地区的人群热切关注教育的眼神，包括东部的江苏的城市学校、中部的山西的山区学校、西部的青海的牧区学校等等；我们听到不同身份的人群热烈讨论教育的声音，包括教育局长、校长、教师、家长、学生等等。在不同教育环境下，人们对教育的认识和思考各有不同，朴素的分享中闪现出耀眼的思想火花。
这本书不是在封闭的书斋里写出来的，而是在广阔的教育实践中与众人一起“做”出来的，它讲真事、说真话，朴素、真实、原汁原味，以深入的思考启发人，以真诚的力量打动人。
学生是教育服务的“客户”，谈教育，怎能不请学生参与？这本书的可贵之处在于让小学生作为教育主体之一加入阅读和讨论，孩子们来自不同的成长环境，但他们的读书思考和大胆表达，既有趣又惊人。
这本书将最多的篇幅给了山西安乐小学读书会，来自这所山西临汾大山深处的乡村小学的教师、家长、学生的对话、笔记，一定程度上显示了乡村教师和家长对教育的“觉醒”。在大力实施乡村振兴战略的今天，这本书里也蕴藏了一些对振兴乡村教育的方向和方法的思考。
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| 內容簡介： |
本书讲述的是地处三省的山区、市区和牧区的学校，汉藏两族的校长、教师、家长与学生共读两本书的真实故事。读者通过共读产生了共鸣，形成了教育共识：转变思想，释放人性，育人为人。在共识基础上共创教师乐教、学生乐学、家长也乐的新教育。在共创过程中 共成长，精神境界更上一层楼。
本书可归纳为“五个共”：共读、共鸣、共识、共创、共成长。
本书有两大亮点：一是卓有成效的家校社协同育人模式；二是小学生和教师、家长一起敞开心扉共论教育。小学生对教育的认知不为后天的知识、经验、权威束缚，不为职称等名利左右，只依靠内心天赋良知直指面向未来的教育。
人的智能不如人工智能，人工智能不如人的智慧。教师不能不知心灵与智慧。本书有助于读懂小学生心灵，为小学生打造一个免于恐惧和痛苦、远离愚昧和抑郁、心灵健康成长、智慧得以释放的课堂软环境。
本书为可爱的小学生和可敬的小学教师树碑立传，小学生是未来，小学教师为未来服务。在本书展示的小学生的大智慧和小学教师的大爱里，能看到我们中国光明的未来。
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| 關於作者： |
沈思：原名杨锦宁，1956年出生于南京，1973年插队农村，1982年大学毕业。三下基层，三上机关，上下求索。退休后2011年进入大学开始求索教育之旅，2020年进入小学，只参与传道（教育），不参与授业（教学），至今十多年，写了三本书：2014年出版《课堂的革命——师生平等对话录》，2020 年出版《教育是什么》，2023 年出版《教育的觉醒》。三本书是贯穿小、中、大学的传道系列专著，不传“兽道”，不传“王道”，只传“人道”，释放人性，让人成为人，而不是这种人或那种人。这是全国的小、中、大学生无不向往的教育。
刘红萍：山西省临汾市吉县屯里镇安乐村人，1981年1月出生，1997年到安乐小学任教，至今一直和家乡的孩子们一起生活、一起学习、一起成长。酷爱阅读与写作，自2015年任校长开始，带领身边的老师、学生和家长开展阅读活动。
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| 目錄：
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前言
第一部分 山西省吉县屯里镇安乐小学读书会纪实
对话
教师读书笔记
家长读书笔记
小学生读书笔记
大学生读书笔记
刘红萍校长三次线上领读
朴实的生活 伟大的同行———刘红萍校长自传
第二部分 江苏省南京市雨花台区西善桥街道家校社协同育人纪实
对话
“爱 说课堂”第一次线下研讨会
五（3）班线下实践活动
“爱 说课堂”第三次线下研讨会
三方共读两本书线上寒假活动
小学生大智慧
“爱 说课堂”线下公开课
惊喜 惊讶 惊叹
西善桥——一座通向善良与智慧的桥
第三部分 青海省玉树藏族自治州格桑花读书会纪实
对话
读书会开幕式上的演讲
教师读书笔记
学生读书笔记
读书会表彰大会
第四部分 共谈减负关键
学生的负担从何而来
从来信看负担与减负
唯“三减”能“双减”
第五部分 《教育是什么》读者来信选
第六部分 《课堂的革命》应用案例选
《课堂的革命》和高中英语教学
《课堂的革命》和小学软件教学
《课堂的革命》和社区教育
第七部分 后续的思考
关于三本书
拜访学生更重要，可解“两难”困局
让学生免于恐惧———强国必经之路
启发觉悟是根本
“心灵标准件”与三本书
看图说话
累、游戏、傻
瞄准学生的心，深化考试制度改革
认知和创新
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