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| 編輯推薦： |
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本书加入“生成设计”计算方法在信息可视化作品的产出形式。教材课业重点开展针对中国“十四五”期间“核心技术”的信息可视化设计，有科学知识普及的针对性。
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| 內容簡介： |
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本书涵盖信息可视化设计的基础知识，图表的历史发展脉络，图表的分类和大数据时代下信息可视化设计的国内外案例。增加大量的大数据5V时代的交互数据实现的教学案例，介绍了当下适用的构思方法和实现设计工具。本书加入“生成设计”计算方法在信息可视化作品的产出形式。教材课业重点开展针对中国“十四五”期间“核心技术”的信息可视化设计，有科学知识普及的针对性。本书对象为设计学和艺术设计学科视觉传达设计本科生、研究生及其他相关专业如工业设计、数字媒体设计等方向的本科及研究生。
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| 目錄：
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第一章 信息的设计与视觉传达 ……………………………………………………… ００１
一、 新读图时代……………………………………………………………………………… ００１
二、 信息可视化设计概论…………………………………………………………………… ００２
（一） 什么是信息 ……………………………………………………………………… ００２
（二） 什么是信息图表设计 …………………………………………………………… ００２
（三） 理解信息可视化设计 …………………………………………………………… ００４
三、 信息可视化设计的科学与艺术………………………………………………………… ０１０
（一） 信息可视化的现状 ……………………………………………………………… ０１０
（二） 信息可视化设计的特征 ………………………………………………………… ０１３
（三） 信息可视化设计的未来 ………………………………………………………… ０１７
（四） 信息可视化设计的相关科学 …………………………………………………… ０２０
第二章 信息可视化设计的发展 ……………………………………………………… ０２５
一、 远古时代———信息可视化的原始时期………………………………………………… ０２５
（一） 洞窟壁画 ………………………………………………………………………… ０２５
（二） 伊拉克巴比伦泥板 ……………………………………………………………… ０２５
（三） 结绳记事 ………………………………………………………………………… ０２６
二、 文字时代———信息可视化的萌芽时期………………………………………………… ０２６
（一） 苏美尔楔形文字 ………………………………………………………………… ０２６
（二） 古埃及纸莎草纸文字 …………………………………………………………… ０２７
（三） 甲骨文 …………………………………………………………………………… ０２７
三、 地图时代———信息可视化的雏形时期………………………………………………… ０２８
（一） 马王堆汉墓地图 ………………………………………………………………… ０２８
（二） 中国古代雕版地图 ……………………………………………………………… ０２８
（三） 中国最早的世界地图 …………………………………………………………… ０２９
（四） 古希腊时期世界地图 …………………………………………………………… ０３０
（五） 达·芬奇城镇地图 ……………………………………………………………… ０３１
（六） 中世纪宇宙地图 ………………………………………………………………… ０３１
（七） 专题地图 ………………………………………………………………………… ０３２
四、 数据图形学时代———信息可视化的形成时期………………………………………… ０３２
（一） 信息图形设计 …………………………………………………………………… ０３２
（二） 科学插图与系统树状图 ………………………………………………………… ０３６
（三） 新的视觉语言 …………………………………………………………………… ０４１
五、 大数据时代———信息可视化的发展时期……………………………………………… ０４８
（一） 可视化与视觉叙事 ……………………………………………………………… ０４９
（二） 可视化与交互 …………………………………………………………………… ０４９
（三） 可视化与社会服务 ……………………………………………………………… ０５１
第三章 信息图表类型与现代信息设计工具………………………………………… ０５３
一、 图表类型………………………………………………………………………………… ０５３
（一） 柱状图 …………………………………………………………………………… ０５３
（二） 折线图 …………………………………………………………………………… ０５６
（三） 饼状图 …………………………………………………………………………… ０６０
（四） 散点图 …………………………………………………………………………… ０６２
（五） 地图 ……………………………………………………………………………… ０６２
（六） 雷达图 …………………………………………………………………………… ０６６
（七） 漏斗图 …………………………………………………………………………… ０６６
（八） 热力图 …………………………………………………………………………… ０６７
（九） 关系图 …………………………………………………………………………… ０６８
（十） 树图 ……………………………………………………………………………… ０６９
（十一） 桑基图 ………………………………………………………………………… ０７１
（十二） 河流图 ………………………………………………………………………… ０７２
二、 现代信息可视化设计工具……………………………………………………………… ０７３
（一） Ｅｘｃｅｌ 与 Ｎｕｍｂｅｒｓ 表格 …………………………………………………………… ０７３
（二） 网络商店提供的各种立体图表组件模板 ……………………………………… ０７５
（三） 谷歌图表 ＡＰＩ …………………………………………………………………… ０７５
（四） Ｄ３ ………………………………………………………………………………… ０７６
（五） Ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ ………………………………………………………………………… ０７６
（六） Ｔｉｍｅｌｉｎｅ …………………………………………………………………………… ０７７
（七） Ｓｉｇｍａ? ｊｓ …………………………………………………………………………… ０７７
（八） Ａｐａｃｈｅ Ｅｃｈａｒｔｓ …………………………………………………………………… ０７９
（九） 阿里云 ＤａｔａＶ …………………………………………………………………… ０７９
（十） Ｐｙｔｈｏｎ …………………………………………………………………………… ０８１
第四章 信息可视化设计师／团队和优秀作品案例 ………………………………… ０８３
一、 中国信息可视化设计师／团队及作品 ………………………………………………… ０８３
（一） 上海大学上海美术学院团队 …………………………………………………… ０８３
（二） 江南大学团队 …………………………………………………………………… ０８３
（三） 向帆 ……………………………………………………………………………… ０８６
二、 外国信息可视化设计师／团队及作品 ………………………………………………… ０８７
（一） 张圣焕 （韩国） ………………………………………………………………… ０８７
（二） 彼得·格兰迪 （英国） ………………………………………………………… ０９２
（三） 阿道夫·阿兰兹 （西班牙） …………………………………………………… ０９２
（四） 安娜·库阿 （西班牙） ………………………………………………………… ０９５
（五） 扬·施沃乔团队 （德国） ……………………………………………………… ０９７
（六） 阿尔贝托·卢卡斯·洛佩兹 （美国） ………………………………………… ０９８
（七） 安东尼奥·法拉赫 （阿曼苏丹国） …………………………………………… ０９９
三、 国外交互信息可视化设计研究机构及作品…………………………………………… １０１
（一） 研究机构———密度设计研究实验室 …………………………………………… １０２
（二） 作品 ……………………………………………………………………………… １０３
第五章 信息可视化设计课堂作业的实现与完成 ………………………………… １１１
一、 思维导图与信息可视化设计流程……………………………………………………… １１１
（一） 思维导图简介 …………………………………………………………………… １１１
（二） 信息可视化设计流程 …………………………………………………………… １１４
二、 地图信息图表课堂作业的实现………………………………………………………… １１５
（一） 单体建筑信息练习 ……………………………………………………………… １１５
（二） 区域地图信息艺术性表达练习 ………………………………………………… １２０
（三） 事件地图信息练习 ……………………………………………………………… １２４
三、 整合信息设计…………………………………………………………………………… １２８
（一） 单一项目或事物信息图 ………………………………………………………… １２９
（二） 推理逻辑信息———从电影或大事件中挖掘线索 ……………………………… １４０
（三） 整合信息设计 …………………………………………………………………… １４５
第六章 中国 “十四五” 期间 “核心技术” 信息可视化设计 ………………… １５９
一、 课程项目背景…………………………………………………………………………… １５９
二、 课程项目设计作品……………………………………………………………………… １５９
参考文献 ……………………………………………………………………………………… １９３
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| 內容試閱：
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我们用语言难以表述清楚复杂的问题， 如果借助于图形来说明， 效果就会好得多。那些复杂难懂的逻辑关系， 分分钟会让你乱了头绪甚至遗漏关键点， 但如果有图形辅助就不一样了， 我们可以迅速找到表述亮点或表述事件的主干， 这样能让主题和思路清晰。信息可视化设计就有这样的魔力， 它是隶属于视觉传达的一种设计， 它是以凝练、直观和清晰的视觉语言， 通过梳理数据构建图形， 通过图形构建符号， 通过符号构建信息， 以视觉化的逻辑语言对信息进行剖析的视觉传达方式。
２０１３ 年， 我带领研究生张博文进行敦煌莫高窟的信息可视化设计项目课题的调研和设计工作。在敦煌多次实地调研后， 尝试进行莫高窟信息数据可视化设计， 以信息图表的设计为主， 经过数据的整理和分析归纳以视觉可视化的形式将莫高窟的知识信息展示给普通大众， 也就是把那些专业的文献资料以视觉的语言转换成简单易懂的视觉信息， 继而达到信息的传递。
第一步， 明确设计的受众群———普通大众。考虑到大多数受众既不易花时间去看莫高窟的专业数据， 又不一定看得懂那些繁杂、枯燥且毫无美感的数据信息， 因此要求设计不仅要简单易懂， 而且要具有强烈的视觉感， 把莫高窟的知识信息更有效地传递给普通大众。
第二步， 明确设计方向———价值和运用。设计出来的莫高窟信息数据可视化作品要有其独有的价值， 可以运用到图书馆或电子书或Ａｐｐ 软件上进行莫高窟文化信息数据的宣传。
敦煌莫高窟的信息可视化作品很多， 国家敦煌研究院做了很多专业的整理工作。我们制作的信息可视化内容是莫高窟的地理位置与年代、莫高窟彩塑信息、二维信息可视化图表设计和交互界面设计（序图１、序图２）。
从２０１３ 年至今， 我们对信息可视化设计的教学研究和学习探索也是见证信息可视化设计不断发展的历程。本书是近几年针对本科生和研究生设计类信息可视化课程教学的一些总结， 同时在课程设计案例中重点进行了“十四五” 期间科技方向的信息可视化设计， 有科学知识普及的针对性； 完成的作品结合交互设计， 呈现从静态到交互信息可视化作品的设计
构思。在教学中能体现国家意志和正能量， 在作品调研中能站稳中国立场， 创作中鼓励学生增强了民族自信心。在这部分课程的教学中， 感谢阿里巴巴阿里云设计中心的合作教学， 感谢杨珊、张旭、戴森三位老师的课业指导。
多年过去了， 我的学生张博文也成为了卓越的大学老师， 并协助我共同完成此书， 我深感欣慰。本书仅汇集了教学的点滴成果， 难免有遗漏或错误， 敬请读者指正。
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