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| 編輯推薦： |
读者对象
《平面构成》适用于专业院校师生的艺术基础课程学习，对于从事平面设计、环境艺术设计、服装设计、工业设计等行业的从业人员基础知识学习也具有一定的指导意义。
本书特色
★★本书着眼于艺术设计类专业，采用全新的教学理念和独特的教学方式。
★★重点培养学生的审美能力、创造能力和动手能力。
★★赠送PPT课件、教学大纲、教学教案和课后习题及答案。
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| 內容簡介： |
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平面构成不仅是一门美术学科的理论知识，更是一门技术性很强的学科。《平面构成》开拓性地介绍了设计者的艺术思维、革新设计者的艺术观念以及新的平面艺术形式，为提高艺术修养和艺术水平创造了崭新的契机，为读者揭示了新平面构成的奥秘。 《平面构成》适用于专业院校师生的艺术基础课程学习，对于从事平面设计、环境艺术设计、服装设计、工业设计等行业的从业人员基础知识学习也具有一定的指导意义。
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| 關於作者： |
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王开莹，数码艺术设计专业，硕士。多项大学生创新创业训练计划省级建设项目导师，国际、国家级、省级多项学生团队参赛作品金奖、特等奖指导老师。中国水彩粉画艺术家联盟委员会会员，陕西当代水彩粉画研究院创作员，敦煌设计形态学研究院联盟会会员。
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| 目錄：
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第1章 平面构成概述
1.1 平面构成的概念
1.2 平面构成的确立与发展
1.3 平面构成的目的
1.4 平面构成研究与解决的问题
1.5 从具象到抽象的训练
1.6 课后作业
第2章 平面构成的设计原则
2.1 平衡
2.2 律动
2.3 多样性与统一
2.4 比例
2.5 联想
2.6 对比和强调
2.7 课后作业
第3章 造型的基本要素
3.1 点
3.1.1 点的概念
3.1.2 点的分类
3.1.3 点的表现方法及效果
3.2 线
3.2.1 线的概念
3.2.2 线的分类
3.2.3 线的表现方法及效果
3.3 面
3.3.1 面的分类
3.3.2 面的表现效果
3.4 形与空间的关系
3.4.1 正负形
3.4.2 图地反转
3.4.3 图与空间的应用
3.5 形与形的关系
3.5.1 基本形的组合
3.5.2 单形的群化
3.5.3 形组合的应用
3.6 单体形在商业设计中的应用
3.6.1 基本形
3.6.2 基本形的变化
3.6.3 单形的切割变化
3.6.4 形的群化
3.6.5 多形的组合
3.7 课后作业
第4章 平面构成的重复与近似
4.1 重复构成
4.1.1 重复构成的概念
4.1.2 重复构成的组成部分
4.1.3 重复构成的形式
4.1.4 重复构成在设计中的应用
4.2 近似构成
4.2.1 近似构成的概念
4.2.2 近似构成的特点
4.2.3 基本形近似
4.2.4 骨格近似
4.2.5 近似构成在设计中的应用
4.3 课后作业
第5章 平面构成的分割和打散重组
5.1 分割构成
5.1.1 分割的目的
5.1.2 分割的特点
5.1.3 分割的方式
5.1.4 分割构成在设计中的应用
5.2 打散重组
5.2.1 打散重组的特点
5.2.2 打散重组的方法
5.2.3 打散重组在设计中的应用
5.3 课后练习
第6章 平面构成的渐变与发射
6.1 渐变构成
6.1.1 渐变构成的形式
6.1.2 渐变构成在设计中的应用
6.2 发射构成
6.2.1 发射构成的概念
6.2.2 发射骨格的构成因素
6.2.3 发射构成的形式
6.2.4 发射骨格与基本形的关系
6.2.5 发射构成在设计中的应用
6.3 课后练习
第7章 平面构成的对比与特异
7.1 对比构成
7.1.1 对比构成的概念
7.1.2 对比构成的主要形式
7.1.3 对比构成在设计中的应用
7.2 特异构成
7.2.1 特异构成的概念
7.2.2 特异构成的主要形式
7.2.3 特异构成在设计中的应用
7.3 课后练习
第8章 平面构成的肌理效果
8.1 肌理的分类
8.1.1 视觉肌理
8.1.2 触觉肌理
8.1.3 自然肌理
8.1.4 人工肌理
8.2 肌理的表现方式及应用
8.2.1 绘画中的肌理表现
8.2.2 肌理在设计中的应用
8.3 课后练习
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| 內容試閱：
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平面构成这门在艺术类院校占有极其重要地位的基础课程，越来越在人们生活中发挥着积极而举足轻重的作用，越来越受到各个领域的重视。《平面构成》运用大量的图例解读枯燥、艰涩的理论，便于初学者或自修者进行学习，对实践具有较强的指导性；从点、线、面等物质的基本形态着手进行理论分析，进而揭示出客观现实所具有的运动规律，运用规律训练设计思维；由浅入深，在潜移默化之中开拓设计创造方法，为进一步的专业设计奠定基础。
《平面构成》内容主要包括平面构成的确立与发展、平面构成的概念与目的、研究与解决的问题、从具象到抽象的训练、平面构成的设计原则、造型的基本要素、平面构成的基本形式法则等。《平面构成》组织形式、素材选用、编写视角新颖，突出应用性、技能性和实践性原则，具有与时俱进、不断创新、特色鲜明的特点，并在很大程度上着重于思维的训练，培养艺术设计学生的审美情趣及人文情怀。《平面构成》以促进就业为导向，以素质教育、创新教育为基础，以培养学生能力、技能实训为本位，是适应21世纪人才培养需求的艺术设计专业教材。
传统的设计教学一般重视于方法的传授，但是对于基础学科与后续专业课程之间的衔接却往往容易被忽略。这样的教学方式会让学生在学习完一阶段的基础课程时感到茫然。因此，《平面构成》除了传授学生以平面构成的方法，还注入丰富的设计案例与实训，加强了《平面构成》与关联学科之间的联系，使其更适宜现阶段学生对于知识点的掌握以及初步了解专业课程的需求。《平面构成》的编写团队有着多年的设计教学经验，也积累了大量的学生实训案例，并在编写过程中将部分优秀案例用到了课程教学中。
《平面构成》以能力教育为核心，以全新的教学理念和独特的教学方式，颠覆了传统的教学内容和方法，强调学生审美能力、创造能力和动手能力的培养。
《平面构成》采用了全新的“粘贴、手绘和电脑绘制”三位一体的教学方法，优化了教学过程，提升了教学质量，培养了学生的综合能力。《平面构成》具有较强的时代感、可操作性和实效性，教学内容和方法经过教学实践的检验，可在较短的学时里取得显著的教学效果。
《平面构成》通过扫码下载资源的方式为读者提供增值服务，这些资源包括PPT课件、教学大纲、教学教案及课后习题答案。
PPT课件 教学大纲 教学教案 课后习题答案
《平面构成》由云南艺术学院高等职业教育学院王开莹老师编写，全书内容丰富，结构清晰，参考性强，讲解由浅入深且循序渐进，知识涵盖面广又不失细节，非常适合艺术类院校作为相关教材使用。由于作者水平有限，书中疏漏之处在所难免。在感谢您选择《平面构成》的同时， 也希望您能够把对《平面构成》的意见和建议告诉我们。
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