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| 編輯推薦： |
编辑推荐
1.深入剖析艺术思维八大维度，提高孩子的八大核心竞争力。
2.介绍了儿童发展规律，呈现儿童不同阶段的作品，不仅充满童趣，也能让父母和教育者更好地了解孩子的发展水平、更好地理解孩子、更好地培养孩子的能力。
3.为父母和老师提供指导。
4.四色印刷，配有插画，提升阅读体验。
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| 內容簡介： |
这是一本写给父母的，通过艺术思维提高孩子核心竞争力的书。
不少父母都认为，学艺术就是学画画，其实不然。艺术不仅在艺术内，更在艺术外。
本书通过绘画、看展、设计等与艺术相关的日常活动，融入了艺术思维的八大维度，分别是形象思维、批判性思维、想象思维、空间思维、发散思维、创新思维、结构思维、系统思维。这些思维分别对应了八大核心竞争力：内驱力、思辨力、情境力、逻辑力、跨界力、未来力、模块力、全局力。这些是更有利于孩子成长的能力，从而提升孩子的学习力。也就是说，父母不应仅仅关注孩子眼前的进步，更要秉持着“为未来而育”的态度，培养孩子更好地适应未来。
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| 關於作者： |
玛修
教育学、艺术学、工商学专业背景，用艺术思维陪伴女儿成长的妈妈。
兔玩玛修艺术思维全人教育创始人。深耕美育30年，潜心研发艺术思维系统，致力于赋能3~12岁儿童内驱力成长。全网已赋能超10000名儿童独立创作绘本，专注儿童视觉力、故事力、写作力、表达力发展。
玛修鹿、玛修羊、玛修鸥
兔玩玛修艺术思维联合创始人、艺术思维系统研发团队核心伙伴。
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| 目錄：
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第一章 涂起来，每个孩子都是勇敢的拓荒者：形象思维激活内驱力
隐藏在孩子画中的密语 / / 03
无意识涂鸦期：九个月画乱线，这是孩子眼中的世界 / 06
团状涂鸦期：一岁画毛团，这样来解读 / 13
圆形涂鸦期：两岁能画圆，意义很重大 / 16
太阳涂鸦期：两岁的太阳，能解读万物 / 22
图形图像期：三岁的建构，几何总动员 / 31
心像意象期：四岁的造型，个性很凸显 / 40
心像想象期：五岁的逻辑，生动又形象 / 49
第二章 躲起来，每个孩子都是毕加索的榜样：批判性思维点燃思辨力
孩子作品的主导者该是谁 / 6 7
是要孩子“写”字，还是“画”字 / 8 0
学美术，是学技术还是要提升思维 / 8 3
第三章 画起来，每个孩子都是纸上剧场放大镜：想象思维打开情境力
创作电影绘本，孩子是个分镜大师 / 9 7
创作人物绘本，孩子是个比喻高手 / 100
创作故事绘本，孩子是个拟人专家 / 108
创作戏剧绘本，孩子是个定格能手 / 118
创作尖叫绘本，孩子是个微观察者 / 120
记录旅行感悟，孩子是个游记作家 / 123
第四章 演起来，每个孩子都是大导演：空间思维促进逻辑力
气球宝宝来接力，神奇变换巧妙造型 / 133
小小椅子齐上阵，有趣的故事排排队 / 135
柔软枕头大变身，安全可靠想象有料 / 136
手指兄弟来登场，小小角色大大舞台 / 138
光影世界快进来，投出好玩的影子剧 / 139
餐巾纸创意曲折，等餐的时间好有趣 / 141
第五章 嗨起来，每个孩子都是多脑洞挖掘机：发散思维打通跨界力
一个图形多方位，一切都变得不一样 / 149
从初一到十五，月弯到月圆乐趣多多 / 150
五彩缤纷树叶飘飘，东西南北大集合 / 151
随机流淌的痕迹，你能发现什么惊喜 / 152
字母除了基本书写，如何变得更好玩 / 153
旅行拍照除了比“耶”，还能怎么拍 / 155
第六章 赏起来，每个孩子都是大师作品玩家：创新思维点亮未来力
用经典给孩子更好的浸润 / 163
用创新“搅拌”大师之作 / 165
用创新探究大师创作线索 / 171
第七章 树起来，每个孩子都是思维导图规划师：结构思维构建模块力
材料玩搭建，结构思维来导航 / 183
文章巧拆解，结构思维要行动 / 185
厚书要读薄，结构思维助提练 / 187
内行观展时，结构思维穿全程 / 188
生活收纳家，结构思维巧应用 / 190
创意导图画，结构思维当骨架 / 192
第八章 梦起来，每个孩子都是星空布局统帅：系统思维拓展全局力
主题式构建，以终为始 / 201
推演小练习，从点到面 / 204
项目式管理，从面到点 / 206
从一针一线到一身美装 / 207
活动策划者，整盘看棋 / 212
后记 / 218
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| 內容試閱：
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前言
大海的起点——艺术思维的光
当你好奇地翻看本书时，就注定了我们的缘分。
我是玛修，兔玩玛修艺术思维全人教育（以下简称“兔玩玛修”）的创始人。我和我的团队探究艺术思维以促进青少年的内驱力、思维力、学习力的发展系统已近 20 年，我对此项目的思考已有 30 年。
相信你对我们日常说的数学思维、逻辑思维等不会感到陌生，那么什么是艺术思维呢？是教美术吗？不妨来看看下面这个小案例，体会艺术思维的冰山一角。
我在多个场合做过一个测试，让参与者（有孩子也有成年人）以“大海的起点”为题，看看大海的起点在他们看来是什么。
大多数的答案都是这样的：在地球的那边、在山里、雨里、小河里……
在兔玩玛修，有一个小学二年级的孩子是这样回答的。
大海在无边无际的天空，从天上涌下来，一丝清凉含在里面。
大海在月亮婆婆的毛衣里，毛衣又厚又软，仿佛仙女在里面放了魔法。
大海在远处的沙场上，是战士的汗水汇成了大海。
大海在披着蓝色斗篷男人的口袋里，男人每天晚上爬上梯子，放飞梦想。
大海是新年礼物中的惊喜，因为从礼物中总会蹦出一个戴着蓝色眼镜的小丑。
大海在沙漠里成了最重要的、最珍贵的“水之女王”。
大海在女人的长头发里，她的头发被染成了最绚丽的蓝绿紫的时尚颜色。
不管大海在哪里，我都认为，大海就是这样，总给人们留下一丝残缺的悬念……
你有没有觉得，这个孩子的答案好似一篇不受约束的、细腻动人的、画面感很强的小散文？能写出这样有想象跨度的散文，其实是艺术思维中的发散思维（属于设计思维中的一种，设计思维还包括正向思维、逆向思维、收敛思维等）在孩子写作时给了她想象的力量。
艺术思维不仅有发散思维，还涉及多种思维方式，本书想尽阐释了我们近20年课堂探索实践的艺术思维八大维度——形象思维、批判性思维、想象思维、空间思维、发散思维、创新思维、结构思维、系统思维，通过案例解读八大思维的应用场景（比如绘本创作、材料探索等）分析如何在促进艺术内的能力成长的同时，又能赋能艺术外的能力成长。上述案例《大海的起点》，就是写作力在艺术外的能力体现。
系统学习艺术思维的孩子在步入小学后能轻松驾驭阅读理解和写作，他们的文章无须借助套路，也无须参考甚至是背记范文，而是用结构而读、用结构而写、用心而品、用心而写；这些同学善于表达，逻辑清晰、思维灵活；他们的学习能力很强，能把厚书看薄、把薄书变厚；他们善于分析、善于思考、善于提出独特的解决方案；他们拥有很强的注意力、内驱力，因为他们已经具备了原生心像的视觉表达力、原创绘本的输出力、结构化的分析力、系统的全局力、核心价值的创新力等，这些学习特质均得益于艺术思维的赋能。
本书第1章，对原生心像进行了详尽解读，它是艺术思维的起点，是艺术思维之形象思维的基础，是视觉表达最有价值的艺术性部分，是艺术内的内核；它也是持续学习力的原动力；它更是“我成为我”的原点，意义深远。
第2章到第8章全面解读了艺术思维的其它七大维度，如何通过多种艺术方式创作各类形式的“原生、原创”的艺术作品，既成长艺术内的能力，又成长艺术外的诸如故事力、写作力、表达力等能力，形成持续的自己学习力，让孩子在不断看到自己、接纳自己的过程中让“我成为我”。
那么，艺术思维的终极使命是什么呢？我们必须回到“育”的本质来看。育的本质是让每个人获得未来力并成为自己，艺术思维的八大维度就是以终为始、紧紧围绕“育”的本质提出的系统成长方案；艺术思维的目标是为未来而育；艺术思维的终极使命是让每个人都能成为独一无二的自己，成为自己的光、自己的幸福！
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