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| 內容簡介： |
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本书为浙江省社科项目结项成果，以《现代汉语词典》《现代汉语规范词典》《新华词典》这三部使用最广、影响最大的现代汉语辞书作为研究对象，运用训诂原理和训诂方法，结合现代汉语实际，全面系统地抉发和纠正现代汉语辞书在释义、义项、义例等方面存在的错误和问题。
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| 關於作者： |
周掌胜（著），1962年生，浙江杭州人。杭州师范大学人文学院教授。主要从事古代汉语、国学概论、中国文化概论等课程的教学和训诂学、辞书学的研究，在《中国语文》、《古汉语研究》等刊
物发表文章80余篇，出版《同义复词研究与语文辞书编纂》等专著2部，主持及参与各级各类课题20余项。
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| 目錄：
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目 录
第一章 训诂学与语文辞书编纂
/
001
第一节 传统文献中的训诂成果
/
001
一、文献注释
/
002
二、字典辞书
/
004
三、笔记札记
/
007
第二节 训诂成果能提高语文辞书编纂质量
/
009
一、有助于发现辞书的立目问题
/
009
二、有助于处置辞书的释义问题
/
012
三、有助于解决辞书的书证问题
/
020
第二章 训诂学与现代汉语辞书的释义
/
025
第一节 现代汉语辞书的释义原则
/
025
一、准确性原则
/
026
二、简明性原则
/
026
三、概括性原则
/
026
四、系统性原则
/
027
第二节 现代汉语辞书的释义问题
/
027
一、释义不够确切
/
027
二、释义不够简明
/
097
三、释义缺少照应
/
132
001
目 录四、括注不合实际
/
155
第三章 训诂学与现代汉语辞书的义项
/
159
第一节 现代汉语辞书的义项要求
/
159
一、义项要完备
/
159
二、义项要严密
/
160
三、义项间要有区别
/
160
第二节 现代汉语辞书的义项问题
/
161
一、义项缺漏
/
161
二、义项冗余
/
178
三、义项分合不当
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181
第四章 训诂学与现代汉语辞书的例证
/
189
第一节 现代汉语辞书的词例问题
/
189
一、词例不够充足
/
189
二、词例不够贴切
/
193
三、词例缺少照应
/
194
第二节 现代汉语辞书的义例问题
/
197
一、释义跟词例不相一致
/
197
二、词例与释义缺少对应
/
199
第五章 语文辞书的训诂义和辞书义
/
204
第一节 区分训诂释义和辞书释义
/
204
一、训诂释义和辞书释义的目的
/
204
二、训诂释义和辞书释义的特点
/
205
三、训诂释义和辞书释义的作用
/
205
002
训诂学视角下的现代汉语辞书释义研究第二节 鉴别取舍训诂释义
/
206
一、避免随文释义
/
206
二、避免断章取义
/
207
三、避免文白夹杂
/
210
主要参考文献
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212
语词索引
/
215
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| 內容試閱：
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第一章
训诂学与语文辞书编纂
训诂是对古代文献语言的解释，训诂学是研究训诂的学问，即 “对
零散的、感性的训诂现象作理论上的归纳和总结，揭示规律，阐述义
例，总结方法手段，用以指导训诂实践”①。因而传统语文辞书是在训
诂学研究基础上发展起来的，它们是训诂学研究成果的反映。
第一节 传统文献中的训诂成果
中国传世典籍的训诂成果浩如烟海、丰富多样，是后世弥足珍贵的
文化遗产。对这些训诂成果的收集、整理、运用始终为训诂研究者所重
视。现代训诂学的奠基人之一黄侃指出， “不明本有训诂，不能说字;
不知后起训诂，则不能解文章而观文为说”②，提出了 “本有之训诂”
与 “后起之训诂”，后又相继提出 “独立之训诂”与 “隶属之训诂”，
“说字之训诂”与 “解文之训诂”等概念。胡朴安则将传统训诂成果分
为
“尔雅派之训诂”、“传注派之训诂”、“释名派之训诂”、“方言派之训
诂”四类。③ 陆宗达在其 《训诂简论》“训诂的内容”下分为 “保存在注
释书和训诂专书中的训诂内容”、“保存在文献正文中的训诂内容”两大
类。④ 周大璞认为: “从西汉开始，训诂有了更大的发展，确立了两种
基本的体式，即随文释义的注疏和通释语义的专著。”① 其 《训诂学要
略》在 “训诂体式”部分即据此分为 “随文释义的注疏”、“通释语义的
专著”两类。许嘉璐 《故训汇纂序》指出: “昔时训诂学的成果，是后
来训诂实践的资粮。其存在形式主要是三种:字典辞书，文献注释，笔
记札记。”② 相较而言，我们认为这个概括比较简明全面，故将此节的
大小标题按此分类列举
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