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| 編輯推薦： |
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1.丰富的热带植物，集植物识别与应用于一体。本书精选近150种典型热带植物，包括热带常见园林植物、农田杂草、名优水果以及红树林湿地植物，附近500幅植物细部和整体高清彩色照片，为读者直观呈现植物典型特征。2.新颖的教学模式，助力植物学新型人才培养。本书区别于传统教学模式，注重构建植物个体、群落、植被带立体认识结构，使学生在掌握理论知识的基础上，强化实操技能，为以后参加相关工作打下基础。
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| 目錄：
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第一章 植物学野外实习与植物鉴定 001
第一节 野外实习的目的、内容和要求 001
第二节 野外实习的组织与管理 002
第三节 植物鉴定——以鸡蛋花为例 004
第二章 植物腊叶标本制作 007
第一节 标本采集与制作 007
第二节 标本保存、检索及使用 010
第三章 植物切片制作 013
第一节 实验目的 013
第二节 材料与方法 013
第三节 注意事项 015
第四章 园林植物调查与识别 017
第一节 园林植物 017
第二节 园林植物的调查 017
第三节 常见园林植物 021
假蒟 021
海芋 022
露兜树 023
海南龙血树 024
剑麻 025
朱蕉 026
霸王棕 027
大王椰 028
狐尾椰子 029
江边刺葵 030
林刺葵 031
鱼尾葵 032
糖棕 033
棕竹 034
海南山姜 035
红豆蔻 036
花叶艳山姜 037
大叶相思 038
台湾相思 039
宫粉羊蹄甲 040
凤凰木 041
鸡冠刺桐 042
紫檀 043
朱缨花 044
黄槐决明 045
波罗蜜 046
面包树 047
高山榕 048
榕树 049
斜叶榕 050
对叶榕 051
垂叶榕 052
琴叶榕 053
黄葛树 054
菩提树 055
印度榕 056
木麻黄 057
阳桃 058
木薯 059
红背桂 060
变叶木 061
五月茶 062
秋枫 063
斯里兰卡天料木 064
岭南山竹子 065
榄仁 066
使君子 067
大花紫薇 068
乌墨 069
大叶桃花心木 070
文定果 071
木棉 072
美丽异木棉 073
瓜栗 074
假苹婆 075
黄槿 076
土沉香 077
叶子花 078
长隔木 079
龙船花 080
海滨木巴戟 081
灰莉 082
黄蝉 083
糖胶树 084
长春花 085
鸡蛋花 086
夹竹桃 087
基及树 088
黄脉爵床 089
蓝花草 090
火焰树 091
马缨丹 092
花叶假连翘 093
草海桐 094
南美蟛蜞菊 095
华南忍冬 096
澳洲鸭脚木 097
鹅掌藤 098
第五章 常见农田杂草识别 099
第一节 农田杂草概况 099
第二节 常见的农田杂草 101
香附子 101
白茅 102
马瓟儿 103
叶下珠 104
火炭母 105
土牛膝 106
莲子草 107
丰花草 108
鸡屎藤 109
墨苜蓿 110
少花龙葵 111
水茄 112
藿香蓟 113
鬼针草 114
鳢肠 115
金腰箭 116
羽芒菊 117
夜香牛 118
第六章 海南省热带名优水果特征与识别 119
第一节 热带水果概况 119
第二节 海南省热带名优水果 121
番荔枝 123
槟榔 124
椰子 125
香蕉 126
食用印加树 127
木奶果 128
豆沙果 129
大果西番莲 130
巨无霸百香果 131
墨西哥山竹 132
黄金山竹 133
番石榴 134
洋蒲桃 135
长果番樱桃 136
大果番樱桃 137
红粉伊人树葡萄 138
梨榄 139
香椰芒 140
南洋橄榄 141
枇杷杧果 142
杧果 143
龙眼 144
指橙 145
柑橘 146
柚 147
香肉果 148
柠檬 149
仙都果 150
榴梿 151
椰柿 152
猴面包树 153
可可 154
大花可可 155
番木瓜 156
火龙果 157
蛋黄果 158
美桃榄 159
人心果 160
星苹果 161
神秘果 162
黑肉柿 163
柿 164
第七章 红树林湿地植物和海岸带植物生态系统考察 165
第一节 红树林湿地植物 165
对叶榄李 166
海桑 167
木果楝 168
海马齿 169
第二节 海岸带植物生态系统 170
附录 植物学实习教学大纲 172
参考文献 175
索引 177
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| 內容試閱：
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2015年7月，我从中国科学院植物研究所获得植物学博士学位后，第一次踏上海南省这块热土。当我置身于火辣辣的湿热的空气中，看到拖着长长萼片的水鬼蕉和火红的龙船花等许多奇特植物时，便深深地被这里的热带气候、滨海环境和丰富多彩的植物给吸引住了。
自2015年开始，我在海南大学从事植物学的教学和科研工作。植物学是一门和生产实际联系紧密的学科，对植物进行命名归类及用途描述和研究等是为了更好地认识和开发利用植物。海南省是全球植物多样性保护关键热点地区之一，也是我国植物多样性最为丰富的地区之一，记录有本土维管束植物4600多种，约占全国植物种数的1/7，堪称全国乃至世界的“天然基因库”。海南省拥有我国种类最丰富、分布最集中、保存最完好、连片面积最大的热带雨林，也是全国唯一的岛屿型热带雨林生态系统。因此，在南繁育种、建设海南省自由贸易港和国家公园的时代背景下，海南大学作为祖国最南端的211大学，植物学从属双一流建设的热带作物学科，对全校的农学、植物保护、园艺、林学和风景园林等专业发挥着支撑作用。
植物学实习的目的是帮助读者对植物学理论和实验等课程进行融会贯通和灵活运用。为了避免经过植物学实习后，学生还不会打样方、做调查，不认识常见园林植物，不会利用工具书或相关软件对植物进行检索等问题，我在认真分析原因后，利用自己多年的教学和科研经验，组织编写了本书。
第一，已出版的植物学实习的图书中，大部分植物在海南省并没有分布，在海南省分布的典型热带植物也很少被介绍，不能满足海南大学植物学实习的教学要求。本书基于海南省植物的特点，针对植物学实习的教学要求，精选近150种典型热带植物，重点介绍植物拉丁名、别名、形态特征、产地及分布、应用等内容，植物科名的排序参考APG Ⅳ。以期为培养适合海南省自贸港发展及国家公园建设的植物学人才助力，为研究植物多样性及植物资源调查、开发相关人员的工作提供参考。
第二，目前大部分植物学实习的教学模式几乎都是教学生识别植物，告诉他们植物的基本形态和分布等信息，让他们查检索表等。然而，随着人工智能软件的兴起，学生可以随时随地利用软件识别植物，因此教学重点应该逐渐转移到引导学生对植物个体、群落和植被带有相对立体的认识上。本书在介绍单一植物前，注重指导学生在植物群落上认识样方，在区域上识别植被带等，使学生在形成立体认识后，能够熟练地打样方、做调查，为以后的学习和研究打下基础。
第三，科教融合是目前植物学教学的一个重要方向。当前大部分的植物学实习教材只讲解了如何在森林或者草地生态系统中打样方，很少讲述如何在城市生态系统中进行样方设置及考虑社会经济因子、绿化管理因子等。本书融合了我在中国科学院生态环境研究中心进行有关城市植物多样性调查工作时积累的经验及实地照片，以指导学生开展实地调查活动，增强他们的实操技能，为以后参加相关工作打好基础。
本书共分七章。王华锋负责编写第一章、第二章、第三章和第七章，柯秀蓉和郭琳媛负责编写第四章和第五章，崔健鹏和王俏负责编写第六章，王华锋进行全书统稿及审读和修改。本书其他编写人员参与了部分审读或编写工作，并通过各种形式给以上具体负责编写的人员提出了宝贵的修改意见。
本书的出版得到国家自然科学基金（32160273）、三亚崖州湾科技城科技专项资助（SCKJ-JYRC-2022-83）、海南科技重点研发基金（ZDYF2022XDNY190）、海南省自然科学基金 （421RC486）、海南大学自编教材资助项目（Hdzbjc2113）及华东师范大学开放基金（SHUES2021A08和SHUES2022A06）等资助。最后，真诚感谢海南大学杨小波教授对全书提出的宝贵建议，感谢中国科学院武汉植物园张彩飞博士的建议，感谢中国科学院华南植物园邢福武研究员的鉴定和岭南师范大学成夏岚老师的修改，感谢海南大学2020级农学本科生和2021级园艺本科生分别在海口市和儋州市的样方调查工作，也感谢2021级本科生黄奕凯、杨智骁对热带水果部分的参与编写工作。
由于时间仓促，本书难免有不足之处，敬请广大读者批评指正。
王华锋
2022年7月
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