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| 內容簡介： |
本书具有三个特点。
一是针对性。本书的授课对象是监狱学专业学生，主要作用是指导监狱工作实践中专业口才实训。本书的章节设计在尊重一般口才训练体系的基础上，突出监狱工作专业口才内容，例如，个别谈话口才训练、集体讲评口才训练等。授课口才训练、司法问话口才训练等章，虽然口才名称与普通口才相同或相似，但在内容上着力突出监狱工作的特点特色。在案例的选择上，首选监狱工作口才应用相关案例，再辅以其他司法口才和一般口才案例。
二是趣味性。本书主要采用案例教学，以案说法，着力于练，说理和训练都尽力依托案例来进行。每一节都有“案例导入”，引案入理，导入课程教学；每一个知识点尽力简明实用，结合经典有趣案例，案例欣赏后有简要的案例评析。这一设计能够大大激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三是实训性。口才是一种实用技能，检验标准是说得好，不是学得好，切不可理论烂熟于心，实践万箭穿心。为保障学后能练，练后能用，每一节结尾都设有“课堂实战训练”，根据学习训练的内容，有针对性地列出3~5个训练题目，包括案例分析、情景练习、自我训练、角色扮演等。
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| 目錄：
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第一章 口才基础训练
第一节 吐字归音训练
第二节 字正腔圆训练
第二章 表达能力训练
第一节 口语表达方式训练
第二节 口语表达技巧训练
第三节 口语表达思维训练
第三章 个别谈话口才训练
第一节 谈话的准备
第二节 说服口才
第三节 调解口才
第四章 授课口才训练
第一节 授课前的准备
第二节 授课的语言特征
第三节 授课教师的要求和基本技巧
第五章 集体讲评口才训练
第一节 集体讲评的准备
第二节 集体讲评的技巧
第六章 心理咨询与矫治口才训练
第一节 心理咨询与矫治概述
第二节 心理咨询与矫治口才的使用原则
第三节 心理咨询与矫治口才的使用技巧和注意事项
第七章 危险性评估口才训练
第一节 危险性评估概述
第二节 危险性评估口才的基本原则
第三节 危险性评估口才的使用技巧和注意事项
第八章 司法问话口才训练
第一节 司法问话
第二节 询问口才训练
第三节 讯问口才训练
第九章 其他常用口才训练
第一节 会议主持口才训练
第二节 求职面试口才训练
第三节 沟通汇报口才训练
第四节 演讲口才训练
第五节 论辩口才训练
第六节 谈判口才训练
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| 內容試閱：
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前 言
从教之初，主要讲授罪犯教育学和司法口才学，同时在两门课程之间切换，总是有一种力不从心的感觉。经过多年的摸爬滚打，逐渐体悟到两门课程之间似乎有种潜移默化的交融。对罪犯的教育怎么能离得开口才的使用，监狱工作应该孕育一门口才学。随之，有了编写一本监狱学专业口才教材的想法。
为此，有着共同志向的10位编者，通过网络汇聚一堂，畅谈编写创意，研讨编写大纲，讲述编写故事。他们当中有从事口才教学的教师；有从事监狱学学科研究的学者；还有从事实践工作的监狱实务专家。为确保教材内容不落窠臼，风格一以贯之，体例科学统一，我们在体例上大胆探索，在内容上加工增删，根据监狱学专业学生的特点，编写了这本《监狱工作口才训练》。各章的分工如下：第一章由中央司法警官学院穆伟（副教授）编写；第二章由河南司法警官职业学院帅小敏（讲师）编写；第三章由中央司法警官学院高海平（副教授）编写；第四章由中央司法警官学院邱嵘（副教授）编写；第五章由河北司法警官职业学院刘燕（讲师）编写；第六、七章由河北省冀中监狱侯志强（教育科副科长，一级警长）编写；第八章第一、二节由中央司法警官学院张颖（副教授）编写，第三节由司法部燕城监狱李元浩（一级高级警长）编写；第九章第一至五节由中央司法警官学院刘太行（讲师）编写，第六节由华北电力大学张延琦（硕士研究生）编写。
确定撰写说明和章节体例时，恰逢新冠肺炎疫情爆发，无数英雄逆行奔赴战场，令人动容，我们则以严谨认真的态度宅在家中支持国家战“疫”——闭门码字。待春暖花开之时，我们也将以此成果纪念这段过往，铭记这段充满家国情怀、英雄情结和血泪情愫的战“疫”时光。
本书力求做到并突出以下三个特点。
一是针对性。本书的授课对象是监狱学专业学生，主要作用是指导监狱工作实践中专业口才实训。本书的章节设计在尊重一般口才训练体系的基础上，突出监狱工作专业口才内容，例如，个别谈话口才训练、集体讲评口才训练等。授课口才训练、司法问话口才训练等章，虽然口才名称与普通口才相同或相似，但在内容上着力突出监狱工作的特点特色。在案例的选择上，首选监狱工作口才应用相关案例，再辅以其他司法口才和一般口才案例。
二是趣味性。本书主要采用案例教学，以案说法，着力于练，说理和训练都尽力依托案例来进行。每一节都有“案例导入”，引案入理，导入课程教学；每一个知识点尽力简明实用，结合经典有趣案例，案例欣赏后有简要的案例评析。这一设计能够大大激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三是实训性。口才是一种实用技能，检验标准是说得好，不是学得好，切不可理论烂熟于心，实践万箭穿心。为保障学后能练，练后能用，每一节结尾都设有“课堂实战训练”，根据学习训练的内容，有针对性地列出3~5个训练题目，包括案例分析、情景练习、自我训练、角色扮演等。
如果本书能够给你们一些指引和借鉴，我们会倍感欣慰；如果本书有些许错误和不足，我们也勇于接受批评。因为我们是一群一直在路上的人……
编 者
2022年5月20日
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