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| 編輯推薦： |
基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。
这本书让读者看到，向上生长的姿态、乐于分享的真诚、和谐发展的力量。让读者知道，教师的幸福所在。
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| 內容簡介： |
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本书高级教师朱莉莉以自身从乡村教师到名优校长的成长经历为蓝本，系统总结近30年的从教经历和观察思考，从学校管理、课程建设、班主任工作、德育研究、持续读写助成长这五个方面，剖析了卓越教师的成长特质，为一线教师实现自我成长，从新手教师走向优秀教师、卓越教师， 提供了成长发展的路径指导和支架，也为学校管理者提供了有益的借鉴和参考。本书不仅从思想层面为教师打破成长束缚，更在实操层面提供具体的实实在在的指导，助力一线教师快速成长！
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| 目錄：
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目录
武山湖畔，拈花微笑(代序) 001
第一辑 教育如此发生 001
在故事中感悟学校的管理 003
优秀传统文化与尚美教育的“邂逅” 008
让硬件的教育价值最大化 013
活动育人 016
——春风化雨，润物无声 016
发现教师：揭开学校发展的密码 019
学校怎么办成了企业？ 024
农村学校家长会应该这样开 029
浅谈农村寄宿制小学班级文化的创建 033
听校长传颂红色故事 039
做有温度的教育，建讲廉政的校园 041
学校的蝶变之路 045
第二辑 当教学碰撞诗意 049
书法教育让小学生“美”起来 051
——“尚美”书法教育浅析 051
“五唱五美”唱歌教学法 057
构建尚美课堂 凸显音乐本色 063
——《鸿雁》说课 063
快乐唱歌教学四部曲 067
以艺育德，以德促艺 073
——浅谈音乐教学中的德育渗透 073
《走近蒙古》教学设计 078
做一个有故事的数学教师 084
“导”出一片新天地 090
“学”出一片艳阳天 098
灵动的作业设计 灿然的作业批改 106
数学教学改革要在传承中创新 112
优化课堂教学设计，培养数学思维品质 116
第三辑 爱，带一片音符向未来 125
信仰，从童话故事开始 127
立足生活德育 着眼学生一生 130
我的亲情家庭日班级课程 135
爱要以智慧传达 140
当好班主任 扮演五种人 143
家访“三字经” 147
生从何来，生有何意 152
——学生自杀心理原因及对策探究 152
劳动是最真实的德育 163
折得“春风”第一枝 持得“彩练”当空舞 167
——农村中小学“留守生”休闲辅导的研究 167
第四辑 诗意地栖息 179
另眼看高效课堂 181
“三心二意”的幸福 183
教育需要倾听孩子的心声 185
教育不能全靠兴趣 188
半边屁股坐在讲台上 190
孩子，这真的不重要 192
坚守平凡，追逐梦想 195
我希望有这样一种“获得感” 200
师者，倾听者 204
——读《中国教师缺什么》有感 204
教育不是驯养 209
——读《不跪着教书》有感 209
美国教育我们真的能学来吗？ 214
为母当如冯顺弟 218
从哪本书读起 220
林书豪的成功如何复制 222
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| 內容試閱：
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武山湖畔，拈花微笑(代序)
这本书，收录的是我近年对教育的一些思考。
从师范毕业至今，我一直在小学任教，在讲台边，一节课又一节课，一年又一年，像农夫在地里耕作，平常极了。世世代代，无数的人都这样劳作，一生做一件事。
每年，有几十万青年初上讲台，也有几十万教师告别讲台。对教育，对课堂，人们有什么样的认识，为什么要教、怎样教，校园究竟发生了什么变化，始终是我感兴趣的问题。虽然一直浸润其间，但我总是无法让思考走向深邃，获得准确、客观的结论，因为社会在变，影响着教育里的人和事。
我理想中的好学校不需要太多的物质，也不需要更好的建筑，好学校需要营造自由、宽松的学习环境，培养自信、独立的精神气质，提供与大自然、与社会的接触机会，发展广泛的兴趣与特长，指导掌握基本的生活技能，提升关爱他人的素养，锻炼强健的体魄……
我希望我的课堂上，所有的人都在“学”，包括讲台上的教师。“教”的过程，也是“学”的过程。我从不在意所谓的“桃李满天下”，也从不以学生的成就为荣，教师职业的趣味，可能比一般职业更能直接地观察人的成长轨迹，并在探索与磨砺中成为有智慧的人。
我崇尚师德。学生的成长，很大程度上取决于教师的价值追求，我们能看到，那些不被世风压进平庸模子的教师，心中有“人”的教师，他的自由思想会照亮教室里年轻的心。每节课都是生命的脉动，用生命激情点燃的课堂，有温度，会成为教师生命的一部分。
有时，我也会想：教育，像长途跋涉，带着一群儿童、少年，往前走，有时停下休息，偶尔也会绕点儿路；虽然我可能熟悉这段路，但我每次带着不同的人；他们最终要去不同的远方，我带领他们，直到他们有勇气踏上一段陌生的路，甚至去冒险。他们视我为同行者，抑或是“智慧使徒”，要在遥远的未来，当他们回望人生之路时才能判断。
基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才可能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。
古人云：“耕所以养生，读可以明道。”我希望我的这本书是有情有义的。它让您看到，向上生长的姿态、乐于分享的真诚、和谐发展的力量。它让您知道，教师的幸福所在。
2022年6月湖北武穴
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