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本书以三菱公司生产的FX2N、FX3U系列PLC、FRE540（E740）变频器和昆仑通态触摸屏为例，按模块的形式编排知识点，介绍了PLC的基础知识和编程软件的应用，以梯形图的形式介绍了PLC的基本指令、步进指令和功能指令编程方法，介绍了通用变频器的基本操作方法和触摸屏创建工程的方法。书中大量地以图文形式表达知识点与实际操作，以任务驱动引导学生“做中学、学中做”，逐步提高学生的认知能力和实践技能。本书包括认识PLC、三菱全系列PLC编程软件GX Works2的使用、三菱PLC基本指令编程、步进指令及编程方法、功能指令的应用、通用变频器的基本操作、昆仑通态触摸屏与组态软件的认识、用触摸屏控制电动机的运行，以及物料搬运、分拣自动控制设备的组装与调试共9个模块。本书可作为机电设备、自动化、电子信息类专业的教学用书，也可作为高、中级电工的培训教材和工程技术人员的参考用书。
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前言模块一认识PLC1任务一PLC基础知识1任务二PLC的输入/输出单元与接线方式7小结13模块二三菱全系列PLC编程软件GX Works2的使用15任务一三菱全系列PLC编程软件GX Works2的安装与工程文件管理15任务二三菱GX Works2编程软件的应用20小结33模块三三菱PLC基本指令编程35任务一用PLC实现三相异步电动机连续运行控制35任务二用PLC实现三相异步电动机正反转控制39任务三三相异步电动机点动与连续控制44任务四电动机的间歇控制48任务五三相异步电动机星形—三角形减压起动控制（一）53任务六液体混合装置控制57小结60模块四步进指令及编程方法62任务一台车自动往返控制62任务二全自动洗衣机程序控制67任务三交通信号灯自动控制72任务四送料小车多位置卸料自动循环控制76任务五带式输送机控制81小结84模块五功能指令的应用86任务一小车呼叫控制86任务二三相异步电动机星形—三角形减压起动控制（二）90任务三一键控制电动机可逆运行与停止93任务四艺术彩灯控制97任务五竞赛抢答器的制作102小结107模块六通用变频器的基本操作108任务一通用变频器的认识108任务二变频器操作面板（PU）控制电动机正反向运行119任务三变频器外部接线控制电动机的正反运行133任务四PLC控制变频器实现电动机的正反向运行139小结145模块七昆仑通态触摸屏与组态软件的认识147任务一昆仑通态触摸屏的认识与通信连接147任务二用触摸屏起动电动机150任务三MCGSE界面的认识163小结171模块八用触摸屏控制电动机的运行173任务一用触摸屏控制电动机的可逆运行173任务二电动机的手动/自动星形—三角形减压起动控制179小结190模块九物料搬运、分拣自动控制设备的组装与调试191任务一传感器与电磁阀的认识191任务二YL235A型光机电设备的组装与调试199任务三物料定量设定自动分拣系统控制218小结228附录230附录AFX系列PLC的指令表230附录B三菱FRE740型变频器的常用参数一览表234参考文献253
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| 內容試閱：
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在现代工业自动化控制中，可编程序控制器（PLC）应用越来越广泛，成为工业自动化的四大支柱（PLC、机器人、CAD/CAM和数控技术）之一。而触摸屏作为人与PLC等控制设备交流信息的窗口——俗称“人机界面”，同样被广泛应用于各个领域。在很多大型控制设备中，PLC和触摸屏几乎是不可分割的一个整体。传动控制离不开调速技术，变频器的交流变频调速技术引发了一场调速技术革命，它以调速范围宽、稳定性好、节能、安装方便等优点取代了直流调速技术，降低了设备成本，被广泛应用于节能、调速技术中。本书以三菱公司生产的FX2N、FX3U系列PLC、FRE540（E740）变频器和昆仑通态触摸屏为例，按模块的形式编排知识点，以工作实践为主线，以任务驱动引领教学，引导学生“做中学、学中做”，逐步提高学生的认知能力和实践技能，培养学生“零距离”上岗，其主要特点如下：1以知识点为模块，以实践活动为任务，引导学生实践操作—理解知识点—再实践操作。2书中的实践任务从简单到复杂编排，并大量地以图文形式表达知识点与实践操作步骤，力求通俗易懂，让学生一读就会，达到举一反三的目的。3模块六“通用变频器的基本操作”兼顾了FRE540增减键设置参数和FRE740旋钮设置参数的方法，用图示表达变频器的接线、操作方法及相应的LED显示，并用文字说明操作步骤、方法，图文结合，降低了学生学习的难度，提高了学生学习的积极性。该模块的重点是操作技能与应用。4模块九“物料搬运、分拣自动控制设备的组装与调试”是以“YL235A型光机电设备”为综合技能训练平台，旨在提高学生机械装配、综合应用PLC、变频器和触摸屏的知识水平与技能，让学生领悟一个复杂工程的具体做法。本课程实践性强，采用任务驱动教学，将理论和实践融为一体，可收到较好的效果。教学中可将学生分为2～4人一个小组，共同协作、学习，完成任务，培养学生相互学习、相互合作的团队精神。书中标“※”的内容有一定的难度，可作选修内容。本书由国家职业教育改革发展示范学校湖北信息工程学校刘伦富和荆门职业学院龙卓楷担任主编，刘伦富编写了模块三、四、九，龙卓楷编写了模块七、八，张道平、王银生共同编写了模块五，蔡继红编写了模块六，马廷花编写了模块一，任华玲编写了模块二。由于编者水平有限，书中错误和不妥之处在所难免，敬请读者批评指正。编者
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