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| 編輯推薦： |
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《机床夹具设计（第3版）》编写组成员结合课程教学模式改革，根据典型机械零件的工艺特点和工装设计技术员岗位的工作过程，整合机床夹具设计理论知识和实践知识，实现课程内容综合化；教材内容以项目、工作任务引领，适应融“教、学、做”合一的教学模式改革。本教材为“十二五”江苏省高等学校重点教材。
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| 內容簡介： |
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《机床夹具设计（第3版）》是根据“高职高专教育机械制造类专业人才培养目标及规格”的要求，并结合编者在机械制造应用领域多年的教学改革和工程实践经验编写的。 《机床夹具设计（第3版）》以项目、工作任务引领，适应“教、学、做”合一的教学模式。主要内容有工件的定位、工件的夹紧、分度装置设计、典型钻床夹具设计、典型车床夹具设计、典型铣床夹具设计、典型镗床夹具设计、专用夹具的设计方法和现代机床夹具等。 《机床夹具设计（第3版）》可作为高职高专及本科院校机械制造类专业的教学用书，也可作为社会相关从业人员的参考书及培训用书。 《机床夹具设计（第3版）》为“十二五”江苏省高等学校重点教材(编号：2013-1-041)。
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| 關於作者： |
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陈旭东，南通职业大学教务处副处长，教授、高级工程师，江苏南通市教学名师。江苏省“十二五”重点专业群专业带头人，有近二十年企业工作经历，担任过车间、部门或企业高层管理人员，有较丰富的实践管理经验。主要专业方向为机械制造与自动化。主持省、市级教科研课题5项。主编教材《机床夹具设计》、《现代企业车间管理》被评为江苏省重点教材。公开发表科技教改论文二十多篇。
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| 目錄：
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绪论 1
0.1 机床夹具在机械加工中的作用 1
0.2 机床夹具的分类 4
0.3 机床夹具的组成 6
0.4 本课程的任务和主要内容 8
思考与练习 9
第1章 工件的定位 10
1.1 工作场景导入 10
1.2 基础知识 11
1.2.1 工件定位的基本原理 11
1.2.2 定位设计的基本原则和定位
元件的基本要求 25
1.2.3 定位元件设计 27
1.2.4 定位误差的分析与计算 44
1.3 回到工作场景 54
1.3.1 项目分析 54
1.3.2 项目工作计划 54
1.3.3 项目实施准备 55
1.3.4 项目实施与检查 55
1.3.5 项目评价与讨论 58
1.4 拓展实训 59
1.5 知识拓展 62
1.5.1 工件组合定位的方法 62
1.5.2 一面二孔定位 63
1.5.3 一面二孔定位的定位误差 65
1.5.4 一面二孔定位的设计示例 67
本章小结 70
思考与练习 70
第2章 工件的夹紧 80
2.1 工作场景导入 80
2.2 基础知识 81
2.2.1 夹紧装置的组成和基本要求 81
2.2.2 夹紧力确定的基本原则 83
2.2.3 基本夹紧机构 91
2.3 回到工作场景 105
2.3.1 项目分析 105
2.3.2 项目工作计划 105
2.3.3 项目实施准备 106
2.3.4 项目实施与检查 106
2.3.5 项目评价与讨论 108
2.4 拓展实训 110
2.5 知识拓展 114
2.5.1 联动夹紧机构 114
2.5.2 定心夹紧机构 119
2.5.3 夹具动力装置的应用 124
本章小结 132
思考与练习 132
第3章 分度装置设计 138
3.1 工作场景导入 138
3.2 基础知识 139
3.2.1 分度装置的结构和主要
类型 139
3.2.2 分度装置的设计 142
3.2.3 分度装置的应用 145
3.3 回到工作场景 150
3.3.1 项目分析 150
3.3.2 项目工作计划 150
3.3.3 项目实施准备 151
3.3.4 项目实施与检查 151
3.3.5 项目评价与讨论 153
3.4 拓展实训 154
3.5 知识拓展 157
3.5.1 分度精度的评定 157
3.5.2 分度精度的等级 158
3.5.3 影响分度精度的因素 158
本章小结 161
思考与练习 161
第4章 典型钻床夹具设计 164
4.1 工作场景导入 164
4.2 基础知识 165
4.2.1 钻床夹具的主要类型 165
4.2.2 钻床夹具的设计要点 171
4.2.3 钻床夹具对刀误差DT的
计算 177
4.3 回到工作场景 177
4.3.1 项目分析 177
4.3.2 项目工作计划 178
4.3.3 项目实施准备 178
4.3.4 项目实施与检查 178
4.3.5 项目评价与讨论 182
4.4 拓展实训 183
4.5 工程实践案例 190
本章小结 193
思考与练习 194
第5章 典型车床夹具设计 199
5.1 工作场景导入 199
5.2 基础知识 200
5.2.1 车床夹具的典型结构 200
5.2.2 车床夹具的设计要点 205
5.2.3 车床夹具的加工误差 209
5.3 回到工作场景 211
5.3.1 项目分析 211
5.3.2 项目工作计划 211
5.3.3 项目实施准备 212
5.3.4 项目实施与检查 212
5.3.5 项目评价与讨论 215
5.4 拓展实训 216
5.5 工程实践案例 221
本章小结 224
思考与练习 224
第6章 典型铣床夹具设计 226
6.1 工作场景导入 226
6.2 基础知识 227
6.2.1 铣床夹具的主要类型 227
6.2.2 铣床夹具的设计要点 232
6.3 回到工作场景 236
6.3.1 项目分析 236
6.3.2 项目工作计划 236
6.3.3 项目实施准备 236
6.3.4 项目实施与检查 237
6.3.5 项目评价与讨论 240
6.4 拓展实训 242
6.5 工程实践案例 248
本章小结 250
思考与练习 250
第7章 典型镗床夹具设计 254
7.1 工作场景导入 254
7.2 基础知识 255
7.2.1 镗床夹具的主要类型 255
7.2.2 镗床夹具的设计要点 259
7.3 回到工作场景 266
7.3.1 项目分析 266
7.3.2 项目工作计划 267
7.3.3 项目实施准备 267
7.3.4 项目实施与检查 268
7.3.5 项目评价与讨论 271
7.4 拓展实训 274
7.5 工程实践案例 277
本章小结 280
思考与练习 280
第8章 专用夹具的设计方法 283
8.1 工作场景导入 283
8.2 基础知识 284
8.2.1 夹具设计的基本要求、方法
和步骤 284
8.2.2 夹具体的设计 288
8.2.3 夹具总图上尺寸、公差和技术
要求的标注 293
8.2.4 工件在夹具上加工的精度
分析 295
8.2.5 夹具的制造及工艺性 297
8.3 回到工作场景 301
8.3.1 项目分析 301
8.3.2 项目工作计划 301
8.3.3 项目实施准备 302
8.3.4 项目实施与检查 302
8.3.5 项目评价与讨论 311
8.4 拓展实训 313
8.5 知识拓展 318
8.5.1 概述 318
8.5.2 夹具计算机辅助设计的类型
和基本模块 320
8.5.3 夹具计算机辅助设计的数据库
和零件的信息描述及输入 321
8.5.4 夹具结构的数学模型 323
本章小结 324
思考与练习 324
第9章 现代机床夹具 327
9.1 工作场景导入 327
9.2 基础知识 328
9.2.1 现代机床夹具的发展方向 328
9.2.2 通用可调夹具 329
9.2.3 成组夹具 332
9.2.4 组合夹具 338
9.2.5 随行夹具和自动化夹具 345
9.2.6 数控机床夹具 349
9.3 回到工作场景 355
9.3.1 项目分析 355
9.3.2 项目工作计划 355
9.3.3 项目实施准备 356
9.3.4 项目实施与检查 356
9.3.5 项目评价与讨论 359
9.4 拓展实训 361
9.5 工程实践案例 363
本章小结 369
思考与练习 370
附录 373
参考文献 374
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| 內容試閱：
|
针对高职高专机械、机电专业人才培养的要求，本书根据典型机械零件的工艺特点和工装设计技术员岗位的工作过程，整合了机床夹具设计理论知识和实践知识，实现了课程内容的综合化。教材内容以项目、工作任务引领，适应“教、学、做”合一的教学模式改革。本书的主要内容有工件的定位、工件的夹紧、分度装置设计、典型钻床夹具设计、典型车床夹具设计、典型铣床夹具设计、典型镗床夹具设计、专用机床夹具的设计方法、现代机床夹具设计等。本书突出工作过程在教材中的主线地位，每一单元均具有示范性、可迁移性及可操作性。本书编写具有以下几个特点。
(1) 根据企业的工作岗位、工作任务，开发设计以工作过程为导向、工学结合的课程体系，具有明显的“职业”特色，实现实践技能与理论知识的整合，将工作环境与学习环境有机地结合在一起。
(2) 体现以工程应用能力的培养为主线、相关知识为支撑的编写思路，注重理论联系实际，突出应用。每一章节都有工作场景的引入和项目任务实施及检查，并且都有拓展实训。在典型机床夹具设计和现代机床夹具设计章节中有生产企业实际的工程实践案例，有利于帮助读者掌握知识、提高解决工程问题的能力。
(3) 按照读者的认知规律和职业成长规律合理编排教材内容，第1、2章主要介绍机床夹具设计的基础知识，第3～7章主要介绍分度装置和典型机床夹具设计，第8章主要介绍专用机床夹具的设计方法，第9章介绍现代机床夹具，并在相关章节增加了知识拓展，可根据学时数和不同专业的需要进行取舍。为便于读者自学和巩固所学内容，各章均有相关习题和综合训练。
(4) 突出教材的先进性，介绍了组合夹具、数控夹具等现代机床夹具技术，以缩短学校教育与企业需求之间的距离，更好地满足企业用人的需求。
本书第2版已经使用7年。编者所在学校和较多兄弟院校将本书作为教材使用，教学效果良好，深受师生广泛好评。为落实教育办公厅关于印发《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》(教职成厅函〔2021〕3号)的精神，我们对本书进行了修订改版。
本次修订改版，主要从以下角度着手。
(1) 为贯彻落实习近平总书记关于把立德树人作为教育根本任务的重要指示，我们为本书9个章节增加二维码课程思政内容。根据项目学习任务知识的特点，充分提炼思政元素，深入挖掘思政素材，将新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、劳模精神、工匠精神等思政元素科学、合理地融入各教学章节。将思政教育元素和专业知识技术进行润物无声的融合，使价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，显隐结合、全方位、多角度地将思政教育融入专业教学。
(2) 本次修订融入了机床夹具设计最新标准，增加了数控夹具方面的新内容，吸收了较多的企业管理技术人员、专家担任教材参编人员，纳入地区装备制造业最新的实际机械产品的加工制造典型案例，在典型机床夹具设计和现代机床夹具设计章节中增加了生产企业实际的工程实践案例。
(3) 本次修订注重运用现代信息技术，增加二维码课程资源，使数字资源与纸质教材有机融合，逐步完善动态、共享的课程资源库。修订中增加了课堂PPT课件，每章节都配有课堂测验试卷，将课前—课上—课后和每一个环节都赋予全新的体验，实现师生多元实时互动，开展大数据时代的智慧教学。
(4) 本次修订将使用本书过程中师生发现的所有谬误进行了更正，将粗糙度和基准代号标注等都修改为最新标准。修订中将职业岗位要求和职业标准具体化，对项目实施评价体系进一步完善，采取多样化评价方式，从学生学习态度、政治思想表现、遵纪守法、职业素质培养、行为素质、安全环保质量意识等多个角度全面综合评估学生的能力，使学生获得成就感，同时培养学生的团队精神、创新精神和敬业精神。
本书由陈旭东任主编，肖红升、马敏莉、陈广健、马文龙任副主编，张威、阳夏冰、沙莉、沈锋、王建章、吴怡杰、单飞任参编。其中，陈旭东编写第1、2、4、5、9章，陈广健编写第6章，马敏莉编写第8章，肖红升编写第7章和附录，智性科技南通有限公司马文龙编写绪论和第3章，武汉工业职业技术学院阳夏冰和沙莉老师参与了本书的素材搜集与准备工作，张威老师参与了数字资源的搜集制作工作，南通科技投资集团股份有限公司沈锋、南通柴油机股份有限公司王建章、江苏常州电子有限公司吴怡杰、南通蓝博电子科技有限公司单飞参与了工程实践案例与拓展实训案例的搜集。全书由陈旭东统稿。
习近平总书记强调“要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。我们深感责任重大，内心既有以百倍努力编写好教材，教书育人的光荣使命感，又深知自身能力的不足。本书难免有疏漏和不妥之处，殷切希望读者和各位同仁提出宝贵意见。
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