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前言
教育教学改革
“3 1”模式在“林学概论”教学中的应用探讨
/ 樊大勇 张新娜 冯 飞 李 品 徐程扬
10 “无土栽培理论与应用”课程改革与探索
/ 李素艳 孙向阳 于鑫
14 “城市林业基础”教学质量优化途径探讨
/ 孙 妍
20 “资源环境遥感”研究生课程网络平台研究与设计
/ 张晓丽 柴国奇陈龙 姚宗琦 雷令婷 贾翔 王月婷
28 “森林生态学”特色“沉浸式”创新教学模式探讨
--角色代入导向多角度思考的深度学习
/ 王明刚 薛婧怡 曹红燕 杨清
34 “森林有害生物控制”(金课)建设探索
/ 侯泽海 游崇娟 陶 静 宗世祥
40 乡村振兴背景下“经济林栽培学”教学模式的创新
/白 倩 苏淑钗 孙永江 曹一博
45 北京林业大学森林保护专业“昆虫分类学”课程教学改革探索与实践
/徐晗
49 关于“双碳”目标下森林学相关通识课程设置的思考
/田 地 侯正阳 王明刚 张乃莉 付玉杰
54 农林院校“林学概论”通识教育新探索
/ 付玉杰 靳豪杰
60 林业院校服务乡村振兴的路径探索与实践
/贾忠奎 陈仲 李海英 赵婉凝 贾黎明
67 林学专业新开课程“种子生物学”教学研究
/ 杨钦淞 李国雷 王佳茜 刘勇
73 美育视角下“森林文化与美学”课程教学探索与实践
/耿燕 王轶夫 杨华
78基于案例式教学的“林下资源培育与利用”教学实践
/ 侯智霞 贾黎明 白倩
86 新时期北京林业大学“经济林栽培学”课程教学改革初探
/ 曹一博 张凌云 孙永江 白倩
93 融合新农科理念的“林学概论”教学探索与实践
/ 侯正阳 付玉杰
课程思政
101 “4R”养分管理策略对课程思政的启示
/ 匡文浓 陈贝贝
107“土壤学”课程思政教学的改革与探索
/张璐 孙向阳
112“土壤学与土地资源学”课程思政设计
/ 王海燕 耿玉清宁一泓 张向宁
118 “动植物检疫”课程思政教学的探索
/ 游崇娟 石娟
123 “饮水思源、 推陈出新”的“经济林栽培学”教改初探
-以扦插育种实验为例
/杨清 孟冬 付玉杰 祁萌
128 “林地土壤资源调查与评价”课程思政的探索与实践
/ 耿玉清 陈 琳 初蕙男 张若琪
134 “林学概论”课程思政教育探索与实践
/蒋靖怡
138 “经济林栽培学”课程思政教育探索
/苏淑钗 孙永江 白倩 曹一博 侯智霞 张凌云
144 “城市林业基础”课程思政的教学探索
/ 李 品 张新娜 孙妍 冯飞 樊大勇 徐程扬
152 “遗传学双语”课程思政建设的探索与实践
/ 权明洋 杜庆章 张德强 靳豪杰
159 “嫁接式”课程思政路径的创建与实践
--“森林有害生物控制”课程思政教学探索
/ 陶静 任利利 骆有庆
165从“思政 创新”视角出发的教学模式改革
--以“经济林栽培学(实习)”课程为例
/孟冬 杨清 付玉杰 陈婷刘
170课程思政在“林学综合实习”教学中的引入与应用
--以松材线虫病实习调查为例
/ 孟繁丽 熊典广 刘红霞 田呈明
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实践教学
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林学院是北京林业大学最具鲜明特色的研究型学院之一，也是学校历史最久、师资最强、培养人才最多的学院之一，在我国“两院”院士中，沈国舫、尹伟伦等8位院士均毕业于我院林学专业。
学院设有林学、森林保护、地理信息科学、林学(城市林业方向)、经济林5个本科专业或专业方向，建有梁希实验班(林学与森保)，拥有北京市级林学实验教学中心;其中林学和森保专业入选国家级一流本科专业建设点，林学专业人选北京高校“重点建设一流专业”。专业支撑学科“林学”为国家重点一级学科，国家“双一流”建设前 5%的唯一涉林学科，全球 ESI 排名前 1%学科，历届全国林学一级学科评估均排名第一。
学院为教育*林学类专业教学指导委员会主任委员单位，牵头制定了普通高等学校本科林学类教学质量国家标准，拥有全国高校黄大年式教师团队2个，教育*首批虚拟教研室试点2个，获批全国第二批“三全育人”综合改革试点院系。
学院坚持以立德树人为根本，全面落实人才培养中心地位，不断深化教育教学改革，依托各类教育教学研究项目，开展专业建设、课程思政等各方面改革，取得了一系列重要研究成果，人才培养质量稳步提高。近5年，获批教育最新农科研究与改革实践项目2项，北京高等教育本科教学改革创新项目1项;获北京市高等教育教学成果奖一等奖1项，校级教学成果一等奖和二等奖各1项;获北京市教师教学创新大赛二等奖1项，北京林业大学教师教学创新大赛特等奖1项;获霍英东教育基金会教育教学二等奖1项。
2022 年，是北京林业大学建校七十周年华诞，也适逢林学院建院七十周年，通过编辑出版这本论文集，进一步深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量、推动学院本科教学高质量发展。
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