|
| 內容簡介： |
本书以社会学的场域理论为分析视角，采用文献研究法、历史研究法、比较研究法和案例研究法，深入分析了美国高校创业教育与专业教育整合的背景与历史脉络、整合的内容与目标、具体的实施与模式等，并总结了相关特征和若干启示。
本书适合比较教育学、创新创业教育方向的学者、教师或学生阅读，也适合对创新创业有兴趣的读者学习参考。
|
| 關於作者： |
|
尹向毅，男，1989年6月生，河南洛阳人。浙江大学比较教育学博士。现为湖州师范学院教师教育学院教师，长期致力于比较高等教育和创业教育研究。
|
| 目錄：
|
目 录
第1章 创业教育的兴起与发展 1
1.1 创业教育成为世界各国高校的共同选择 1
1.2 创业教育的研究意义 5
1.3 核心概念的界定 6
1.4 创业教育分析视角 9
第2章 美国高校创业教育与专业教育整合的背景及历史脉络 32
2.1外部背景 32
2.2内部环境 75
2.3发展脉络 97
2.4 场域论视角下的审视与反思 111
第3章 美国高校创业教育与专业教育整合的内容和目标 113
3.1内容 113
3.2目标 129
3.3 场域论视角下的审视与反思 139
第4章 美国高校创业教育与专业教育整合的实施 141
4.1课程模式 141
4.2教学方法 180
4.3师资类型 190
4.4 场域论视角下的审视与反思 204
第5章 美国高校创业教育与专业教育整合的模式 206
5.1中心扩散型模式 206
5.2多中心协调型模式 217
5.3整体推进型模式 228
5.4 各种模式之间的比较分析 239
5.5场域论视角下的审视与反思 241
第6章 美国高校创业教育与专业教育整合的特征与启示 243
6.6特征 243
6.2启示 255
参考文献 271
索引 291
后记 293
|
| 內容試閱：
|
后记
本书主要从美国高校创业教育与专业教育整合的根本动力和历史脉络，整合的内容与目标，整合的实施与模式等多个方面详细回答了为什么要整合，整合什么和如何整合等问题。回顾整篇论文，本书的主要创新之处如下：
（1）多学科的视角。本书采用了历史学、社会学、经济学、心理学、教育学等多学科的视角对美国高校创业教育与专业教育的整合进行了较为深入的分析和透视。这根本上是由于创业教育的多学科和跨学科属性所决定的，单纯从教育学的视角无法解释创业教育的复杂性。
（2）理论思考较为彻底。本书采用了法国著名社会学家布尔迪厄场域理论较为深入地分析了美国高校创业教育与专业教育的整合是社会经济场域的根本变革推动高校教育场域的根本变革，最终表现为场域的跨界融合和人才培养范式的变革，从而避免了单纯从技术操作程度看创业教育与专业教育的整合。
（3）内容详实和多维度分析。本书涵盖美国高校创业教育与专业教育整合的多个维度，包括背景与发展动力、历史脉络、内容、理念与目标、组织机构、课程模式、教学方法、师资体系、资金来源、生态系统建设等。并且，从组织结构的角度概括出美国高校创业教育与专业教育整合存在的模式类型。
（4）对我国高校创业教育的深入发展提供了详实的建议对策。本书从理论启示和实践启示两个角度出发对我国高校创业教育的深入发展，乃至整个人才培养体系的变革提出了有针对性的建议。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
