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| 內容簡介： |
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本书共有4个项目，计10个学习任务，主要内容包括新能源汽车驱动电机概述、新能源汽车驱动电机结构原理与检修、驱动电机控制系统结构原理与检修、驱动电机冷却系统原理与检修。本书内容以近年来针对中、高职学生开展的（包括、交通部、人社部等）新能源汽车维修赛项所使用的吉利和比亚迪的纯电动主流车型作为参考，以新能源汽车驱动电机的主流技术及其检修方法为主要出发点，对驱动电机及控制系统的构造与检修进行了全方位的讲解，并将职业技能等级证书的职业标准有机地结合在一起。本书使用了大量的实车图片，并配备大量的实车技能操作视频及微课，可通过扫描书中二维码观看，方便读者理解相关知识，以便更深入地学习。本书单独配有任务工单，方便进行实操训练。本书还配有电子课件、试卷及答案等，凡使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（www.cmpedu.com）注册后免费下载。咨询电话：01088379375。本书可作为职业院校新能源汽车和汽车维修等相关专业的教学用书，也可作为新能源汽车企业的内部培训用书，同时也可作为新能源汽车从业人员的学习参考用书。
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| 目錄：
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前言二维码索引项目一新能源汽车驱动电机概述1学习任务一新能源汽车驱动电机电学基础认知1学习任务二新能源汽车驱动电机基础知识认知16项目二新能源汽车驱动电机结构原理与检修23学习任务一新能源汽车驱动电机认知23学习任务二新能源汽车驱动电机结构原理认知32学习任务三新能源汽车驱动电机的更换与故障诊断56项目三驱动电机控制系统结构原理与检修67学习任务一驱动电机控制系统认知67学习任务二电机控制器结构原理认知74学习任务三驱动电机控制系统故障的检修86项目四驱动电机冷却系统原理与检修93学习任务一驱动电机冷却系统认知93学习任务二驱动电机冷却系统的维护与检修99参考文献104
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| 內容試閱：
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目前，新能源汽车产业是我国战略性新兴产业之一，发展新能源汽车是我国由汽车大国迈向汽车强国的必由之路。我国新能源汽车产业已由导入期迈入成长期。2021年全球新能源汽车共销售650万辆，其中我国销量达到352万辆；截至2021年底，我国新能源汽车保有量约为784万辆，而传统燃油车保有量约为294亿辆，新能源汽车保有量渗透率不到26%，其成长空间非常广阔。因此，我们组织教师和企业人员成立新能源汽车课程研发小组，编写了这套职业教育新能源汽车专业“互联网+”创新型教材，包括《新能源汽车动力蓄电池及管理系统检修》《新能源汽车驱动电机及控制系统检修》《新能源汽车充电系统构造与检修》与《新能源汽车高压安全与防护》。本书采用学习任务导入模式，任务多以企业一线的案例作为引子，增强了学习内容的融入感，同时书中融入课程思政元素，目的是为将学生培养成严谨细致的具有中国工匠精神的新能源汽车技术人才，为我国早日步入汽车强国添砖加瓦。本书所使用的车型主要是近年来针对中、高职学生开展的国家级（包括、交通部、人社部等）新能源汽车维修赛项所使用的吉利和比亚迪的纯电动主流车型，以新能源汽车驱动电机的主流技术及其检修方法为主要出发点，对新能源汽车的驱动电机系统进行了全方位的讲解。本书共有四个项目，分别是新能源汽车驱动电机概述、新能源汽车驱动电机结构原理与检修、驱动电机控制系统结构原理与检修及驱动电机冷却系统原理与检修。每个项目由若干学习任务组成，每个学习任务包括任务描述、学习目标与相关知识三部分。在任务描述部分，编者深入到新能源汽车维修企业收集整理关于驱动电机及控制系统的常见故障及维修思路，选取了驱动电机检修的典型工作任务，并从实际维修环节中收集了大量的故障案例进行总结，对学生排除故障具有引导型示范作用，同时也便于教师更好地完成教学。另外，本书还配备任务工单，任务工单对应每个学习任务。每个任务工单以任务准备、任务实施、任务评价为主线，结合理论内容进行实践操作，形成理实一体化的教学模式。本书依据颁布的专业教学标准要求，与职业技能等级证书考核标准中对新能源汽车驱动电机及控制系统的结构及原理认知、故障诊断与维修技能的掌握有机地结合在一起，所涉及的工作任务紧扣未来的工作需要，合理设置理论教学和技能训练的环节，实现“教、学、做”合一，增强教材的实用性。教材打破传统的知识体系，以“必需、够用”为原则，将冗长的理论、原理知识点化，知识点任务化、案例化，并与实际操作合二为一，将理论与实践一体化，让学生在做中学习，在做中发现规律，获取知识。本书由重庆工业职业技术学院李仕生、张科担任主编，参加编写的还有重庆工业职业技术学院张杨、张静和深圳风向标教育资源股份有限公司杨俊伟。具体编写分工如下：张静编写学习项目一，张科编写项目二，李仕生和杨俊伟编写项目三及任务工单，张杨编写项目四。本书在编写过程中得到深圳风向标教育资源股份有限公司和浙江吉利汽车销售有限公司的技术支持，并参考了相关文献资料，在此一并表示感谢。由于编者水平和经验有限，书中难免存在错误和疏漏，恳请广大读者批评指正。编者
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