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| 內容簡介： |
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本书聚焦“旅游·家·教育”，从认知心理学视角阐释青少年在家庭旅游中的学习行为过程、结果及其影响机制，并进一步提出了如何提升青少年在家庭旅游中的学习成效、改善家庭旅游产品体系设计、优化家庭旅游体验等有关家庭旅游管理、青少年认知发展的实践启示和建议。
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| 關於作者： |
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吴微，江西萍乡人，浙江大学管理学院旅游管理专业管理学博士。攻读博士学位期间，获国家留学基金委联合培养博士研究生项目资助，赴美国普渡大学（Purdue University）访问学习。目前，任教于广州大学管理学院（中法旅游学院）旅游与酒店管理系，研究方向为旅游者行为，发表多篇SSCI学术期刊论文并主持国家自然科学基金项目。
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| 目錄：
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第一章绪论
第一节研究背景与问题提出
第二节研究目的与研究意义
第三节研究主要创新点
第四节研究设计
第二章理论基础
第一节家庭旅游研究
第二节学习相关理论
第三节旅游中的学习研究
第四节文献研究总结
第三章子研究一：家庭旅游学习行为的质性研究
第一节引言
第二节文献回顾
第三节研究过程
第四节结果与讨论
第五节结论
第六节拓展研究：家庭旅游学习行为的跨文化对比分析
第四章子研究二：家庭旅游学习结果量表开发
第一节问项生成
第二节预测试及量表修正
第三节大样本数据及问项再分析
第四节人口统计学特征与旅游基本特征对旅游学习结果的影响
第五节小结与讨论
第五章子研究三：家庭旅游学习行为结果的关系研究
第一节研究问题
第二节文献回顾
第三节研究假设
第四节问卷设计与变量测量
第五节预测试
第六节正式调研：数据收集、描述与质量评价
第七节假设检验
第八节结果讨论
第六章结论与展望
第一节研究总结
第二节理论贡献与实践启示
第三节研究局限和展望
参考文献
附录调查问卷
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| 內容試閱：
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自序
追溯起来，本书的构思源于2014~2015年在美国普渡大学访学期间，健康与人类科学学院酒店与旅游管理系和教育学院的一次“学术联谊”。当时，两个院系的师生对旅游与教育的关系进行热烈讨论，引发我对于“旅游中的学习”的兴趣和思考，并着手探索式的质性研究。回国后，在前期研究的基础上，逐步开展家庭旅游者学习行为的系列研究，于2017年完成博士学位论文。心潮澎湃之际想着将其整理出版，但一直无暇顾及。如今，在国家自然科学基金项目的支持下，经后期修缮，终将付梓成书，总算了却心中大事。
2016年底，教.部等11个部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，意味着旅游对促进青少年的全面发展和健康成长的意义和作用受到广泛关注和重视。其中，家庭旅游就是一种非常重要的形式。一方面，家庭本身就是一所非正式的学校，家人能够充当师者为孩子传道授业解惑；另一方面，旅游场景下轻松愉快的氛围能够进一步提升青少年学习的成效。因此，本研究聚焦“旅游、家、教育”，试图从认知心理学视角解释青少年在家庭旅游过程中的学习行为——过程、结果及其影响机制，从而提供有关家庭旅游、青少年发展的实践建议和理论依据。
本书主要面向旅游者行为和青少年教育方面的学者。一方面，本书展示了旅游者行为、学习行为相关的理论和实证结果；另一方面，本书的实证研究过程可以成为定性定量相结合的混合式研究的范例。同时，本书也适合青少年教育工作者、旅游企业、教.部门以及想要理解和提升旅游成效的家庭旅游者翻阅，特别是第六章的实践启示部分重点阐述了如何提升青少年在家庭旅游中的学习成效、改善家庭旅游产品体系设计、优化家庭旅游体验等。总之，无论在学术上还是实践中，希望读者能从本书中获益。此外，鉴于时间、精力有限，本书存在诸多不足，望不吝斧正。
最后是一些感谢。感谢国家自然科学基金委的资助。感谢社会科学文献出版社。感谢在浙江大学管理学院读博期间给予......
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