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| 編輯推薦： |
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“十三五”是长三角一体化发展战略稳步推进的关键时期，沪苏浙皖在一系列教育重点领域和关键指标呈现出协调发展的良好态势，为实现更高水平、更高质量的协调发展奠定了坚实基础。本报告以可视化的方式，呈现了“十三五”期间长三角地区的教育发展状况，希望对长三角各地区教育治理能力提升，长三角教育协同发展的精准化和精细化政策制定等提供数据支持。
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| 內容簡介： |
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《长江三角洲教育基础数据发展报告（2021）》按照《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》和《国家教育事业发展“十三五”规划》要求，从长三角地区教育和经济社会发展数据入手，将教育置于经济社会发展大背景下，基于指标数据分析，以数据可视化的方式全面阐述长三角地区基础教育发展状况。本书以区域的视角观察区域教育进展情况，并与国内对标区域各指标进行比较，发挥区域内与区域间比较优势，力求全面反映长三角区域教育的总体情况。本书可以为中央和地方各级政府研究制定教育发展政策提供决策信息支持，有助于高校和科研机构开展教育数据应用研究，有助于加强社会公众对长三角地区基础教育的了解。
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| 關於作者： |
钱冬明，教育技术学博士，副教授。华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，全国新闻出版标准化技术委员会委员，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员。曾获宝钢优秀教师奖、上海科技进步奖。主要研究领域为：评价与决策、数字化教与学、教育信息化标准和干部网络教育。
李欢冬，中国科学院大学工学博士，华东师范大学国家教育宏观政策研究院博士后。主要研究领域为：教育决策、职业教育。相关研究成果涉及教育决策服务系统的建设研发与决策模型研究，中等职业教育数据研究等。
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| 目錄：
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前 言 1
第一章 长三角地区经济社会发展概况 2
一、面积和人口 3
二、经济与财政 6
三、就业人员和工资 19
四、科学技术和卫生 23
五、教育经费 34
第二章 学前教育 37
一、学前教育学校概况 38
二、学前教育学生概况 39
三、学前教育保教人员概况 43
四、幼儿园园长、专任教师学历和专业技术职务概况 44
五、学前教育班额、生师比和师班比概况 49
六、学前教育办学条件 52
七、幼儿园生均教育经费 57
第三章 义务教育 60
一、义务教育综合情况 62
二、小学学校概况 65
三、小学学生概况 66
四、小学专任教师概况 70
五、小学班额、生师比概况 77
六、小学办学条件 80
七、小学生均教育经费 87
八、初中学校概况 89
九、初中学生概况 90
十、初中专任教师概况 94
十一、初中班额、生师比概况 101
十二、初中办学条件 104
十三、初中生均教育经费 111
第四章 高中阶段教育 114
一、高中阶段综合情况 116
二、普通高中学校概况 119
三、普通高中学生概况 120
四、普通高中专任教师概况 124
五、普通高中班额、生师比概况 128
六、普通高中办学条件 131
七、普通高中生均教育经费 138
八、中等职业学校概况 140
九、中等职业学校学生概况 141
十、中等职业学校专任教师概况 145
十一、中等职业学校生师比 148
十二、中等职业学校办学条件 149
十三、中等职业学校生均教育经费 153
第五章 高等教育 156
一、高等教育学校（机构）概况 157
二、高等教育研究生教育概况 159
三、普通本专科学生概况 166
四、专、本、研招生层次结构 173
五、外国留学生情况 175
六、普通高校专任教师概况 178
七、普通高校生师比 181
八、高等学校科技活动 183
九、普通高等学校生均教育经费 196
后 记 199
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| 內容試閱：
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党和国家高度重视统筹区域协调发展问题，在以习近平同志为核心的党中央的战略部署下，京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长江三角洲区域一体化发展、黄河流域生态保护和高质量发展等一系列重大国家战略重磅推出。
在长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略的背景下，长江三角洲（以下简称为长三角）区域教育事业发展的主题变革，政策的复杂性增加。国家教育宏观政策研究院专门组织工作团队，建设长三角教育基础数据库，并依托此数据库，撰写《中国战略区域教育发展报告——长江三角洲区域》。其目的是为决策者提供一份便利、直观、全面、有效的基础数据报告，为具体决策问题研究提供基础性分析资料。
本报告数据主要来源于国家统计局年度数据，教育 部发展规划司教育统计数据，教育 部教育经费执行公告，中国教育统计年鉴，中国科技统计年鉴以及上海、江苏、浙江和安徽统计年鉴。以上数据原始来源分散，在空间上的关联性较弱，且呈现方式单一，大大降低了数据的可读性。本报告依托长三角教育基础数据库，实现数据集成，按照《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》和《国家教育事业发展“十三五”规划》要求，从长三角地区教育和经济社会发展数据入手，将教育置于经济社会发展大背景下，基于指标数据分析，以区域的视角观察区域教育进展情况，并发挥区域内比较优势，力求以数据可视化的方式全面阐述长三角地区教育发展状况。
本报告可以为中央和地方各级政府研究制定教育发展政策提供决策信息支持，助力高校和科研机构开展教育数据应用研究，并加强社会公众对长三角地区教育的了解。
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