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| 編輯推薦： |
◎ 专为家有青春期男孩的父母打造，本书让您找到“叛逆”的根源，避免孩子伤在青春期。
◎ 一线教师与从事儿童心理研究的专家倾心力作，用鲜活典型的案例，结合科学新颖的教育理念，让家长看得懂、学得会，从而与青春期男孩建立良好互动，引导与帮助孩子健康快乐地成长。
◎ 揭秘青春期男孩的成长心理，解读青春期男孩的情感世界，剖析青春期男孩的性格特征，让父母完全了解孩子的成长需求，真正做到因材施教，让青春期孩子学习不迷惑，成长无烦恼。
◎ 针对青春期男孩出现的叛逆、厌学、早恋、自私、易怒等100个常见的问题，用200多个有代表性的案例，100多场复盘沟通，给出100多种科学有效的引导方法。是一本融合爱与被爱、包容与鼓励、自由与引导的育子必读书。
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| 內容簡介： |
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青春期是孩子从童年到成年的过渡期，也是容易误入歧途的关键期，叛逆、执拗、敏感、冲动、疏离等特征成为了他们的标签。青春期孩子视自己为成年人，标榜“我的青春我做主”，总想脱离父母的管束去追求所谓的自由，而父母则仍然把他们当作孩子，对他们继续进行管制与教育。由此，两代人的“战争”爆发也在情理之中。父母们一提到青春期，都不免心有余悸。本书从生理发育、心理特征、性格养成、情感引导、学习培养、价值观塑造等方面，针对青春期男孩学习生活中经常出现的100个问题，进行了全面、系统的剖析，并辅以真实、鲜活、典型的案例，让父母真正读懂青春期孩子成长过程可能面临的种种困境，并提出了具体、有效的解决方案，是家有青春期男孩的父母不可不读的家教指南。
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| 關於作者： |
翟晓斐：作家、教育学硕士，二级心理咨询师，曾任《双语作文》期刊主编，后专注于儿童性格培养研究，赏识教育的坚定执行者，倡导以正面、强化、激励的方式解决亲子教育中遇到的各种难题。已出版《培养最棒的男孩》《培养完美女孩》《青春期孩子的正面管教》。
李大维
河北大学文学硕士，曾任高中语文教师，现任北京某大型培训机构语文教材研发部主任。编写出版的作品有《优等生学习法·小学篇》《优等生学习法·初中篇》《写好作文并不难》。
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| 目錄：
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第一章 英姿勃发，小男子汉的蜕变
——接收青春期的身体信号
“我走进青春期了吗？”——进入青春期的标志
“我的身体怎么变化这么大？”——青春期的信号
“我长胡子了。”——小男子汉的胡须
“我长喉结了。”——声带随之发生变化
“我的小JJ怎么起来了？”——晨勃的尴尬
“我是生病了吗？”——遗精悄悄光临
“我喜欢摆弄小JJ。”——自慰不是洪水猛兽
“我比妈妈高了！”——身高突飞猛进
“我是大力士！”——开始变得强壮
第二章 叛逆不驯，必经的成长之路
——青春期男孩特有的叛逆
“我连自由都没有了。”——开始主张有自己的“王国”
“我有说话的权利。”——争辩的频率越来越高
“我的优点你们看不到吗？”——渴望被尊重和认同
“我控制不了自己。”——冲动是魔鬼
“我偏要这么做！”——叛逆是青春期男孩的专利
“谁也比不上我！”——自负无益
“你们怎么那样看我？”——敏感的神经
“我时而开心，时而郁闷。”——情绪起伏不定
“这样做才有个性！”——非主流的心态在作祟
“我还是个孩子！”——幼稚的自我
“我这么晚回是帮同学补课了。”——说谎是为了逃避惩罚
“我想逃离这个家！”——盲目追求所谓的自由
“抽烟、喝酒都是纯爷们做的事！”——从小就有大男子主义倾向
第三章 阴晴不定，男孩也有自己的心事
——走进青春期男孩的内心世界
“我憎恨周围的一切！”——敌视只会让自己更痛苦
“我想打他！”——做自己情绪的主人
“快乐都是暂时的。”——走出悲观的阴影
“我比不上他们。”——挣脱自卑的樊篱
“我承受的压力太大了！”——为心灵减负
“我不敢，我害怕！”——怯懦的心
“我实在是左右为难。”——优柔寡断只会错失良机
“我不想说话！”——摆脱孤僻自闭
“他怎么总能吸引人们的目光？”——远离嫉妒
“我要以牙还牙！”—— 最高贵的报复是宽容
第四章 情窦初开，少年维特之烦恼
——做好爱情萌芽期的引导
“她长得真漂亮！”——对异性开始产生好感
“她的曲线好迷人。”——开始关注异性的身体
“我好像喜欢上她了！”——挥之不去的单相思
“我和她关系很好！”——善待青春期的朦胧情感
“音乐老师真好！”——崇拜不等于爱
“我很想保护她！”——小男子汉的英雄情结
“她说对我没有感觉了！”——失恋的痛苦
“我们能见面吗？”——迷上网中情
“我觉得那样很美妙。”——不由自主的性幻想
“这些图片真带劲！”——远离色情暴力
“我想吻她。”——渴望发生性行为
“我们彼此相爱。”——懵懂爱情的“堵”与“疏”
第五章 友情岁月，广交善择觅知音
——做好青春期男孩交友的正确引导
“我是替哥们出气！”——江湖义气害人害己
“他经常带我去网吧。”——玩伴不等于伙伴
“他总打我。”——青春里不该有的伤
“他教我吸烟、赌博。”——远离恶友
“他总让我请他吃东西。”——金钱不是衡量友谊的标准
“我讨厌他，他总比我强。”——学会欣赏同伴的优点
“我和他打过架。”——不计前嫌，让友谊更长久
“他居然那样猜忌我！”——用心沟通化误解
“他竟然骂我。”——真正的友谊不能斤斤计较
“我做了一件让他生气的事。”——主动表达歉意是真诚的表现
“我不想帮他。”——互助是友谊的土壤
“团结力量大。”——讲团结，会合作
第六章 大爱无言，感恩天下父母心
——亲情是无价之宝
“我已经长大了！”——我的青春我做主
“我讨厌你们的唠叨！”——“青春期”碰上“更年期”
“你们不要再偷看我的日记！”——隐私领地不容侵犯
“我自己能做好！”——过于自信就会滋长骄傲
“衣服换完了，你们给我洗了。”——会做家务的孩子更自立
“你能不能不管我？”——“管什么”和“怎么管”
“我不想说！”——隔阂的墙到底有多高
“我也要买名牌鞋！”——适合自己的才是最好的
“我们班某某的爸爸是老板！”——父爱不分贵贱
“你们离婚吧！”——伤害往往来自于态度
“爸爸妈妈，我爱你们！”——爱要表达出来
“我下次一定改正！”——主动认错是勇敢的表现
第七章 学海无涯，奋斗的青春最美丽
——行舟之旅并非一帆风顺
“我讨厌学习！”——激发对学习的兴趣
“我想看会儿电视。”——自控力决定未来
“我记不住东西。”——记忆力也需要不断训练
“我对数学没有兴趣。”——多管齐下，补上孩子的“短板”
“我就是不如别人。”——自卑是自信的绊脚石
“我的进步好慢。”——成功不可能一蹴而就
“我经常熬夜。”——科学作息有助于提高学习效率
“我没有头绪。”——提前计划效率高
“这么简单的题还错了！”——不要让粗心成为习惯
“我做不下去了。”——成功总在坚持之后
“我一进考场，脑子就空了。”——克服怯场的弱点
“我突然对学习失去兴趣了！”——正视阶段性厌学
第八章 勇于担当，青春需要正能量
——给青春期男孩的价值观引导
“我也想文身！”——标新立异要有度
“偷东西怎么了？”——勿以恶小而为之
“我对异性不感兴趣。”——异性疏远期是同性友谊发展关键期
“我不习惯分享。”——自私的人生是孤独的
“我该如何面对失败？”——挫折是成功的必经之路
“我的妈妈是老板。”——虚荣心是个泡沫
“我在为谁努力？”——人生是自己的
“我的理想是……”——有梦想的人生才完整
“钱是万能的吗？”——树立孩子一生的金钱观
“我怎么做是正确的？”——是非观是约束行为的尺子
“我落选班长了。”——理智地看待得失
第九章 坚守信念，放飞青春的梦想
——给青春期男孩的人生观引导
“我的一切是谁给的？”——用感恩的心看世界
“我帮助了他。”——奉献永远比索取快乐
“他是我的死对头！”——对手让我们更强大
“这不是我的责任。”——敢作敢当才是真正的男子汉
“我这么做合适吗？”——懂得自我反省才能不断进步
“我觉得我只适合听别人的。”——可以平凡但不能平庸
“谁都比不上我！”——谦虚的人可以走得更远
“我觉得他好可怜。”——同情心是善良的基石
“我可以战胜困难。”——乐观的心态是宝贵的财富
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| 內容試閱：
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给青春期男孩的100个引导
青春，是人生中弥足珍贵的一段美丽年华。它像宝石一样绚丽，如鲜花一样娇嫩， 同时也会遭遇阴霾雨雪，甚至狂风扬沙。进入青春期的男孩，告别了无忧无虑、天真烂漫的童年时代，身体变高变壮了，也有了自己的思想……
不过，他们的生理发育和心理成长往往不是同步的。
这一时期的男孩独立意识明显增强，不认为自己没有长大，不愿意听从父母的“命令”，不肯吐露心事；他们渴望获得外界的认可、尊重和赞赏。对此，很多父母开始感到迷惘：父母和孩子之间的距离似乎越来越远，交流也越来越少；孩子对父母的叮嘱则越来越不耐烦，甚至开始顶撞父母；孩子对学习开始厌烦，甚至逃课；背着父母抽烟、喝酒，胡乱交友……面对男孩的这些变化，父母既不能放任自流，又不能控制过严，因而总显得有些力不从心。
其实，引导青春期的男孩，要针对这个时期他们的心理特点，做到对症下药。父母应该学习并掌握有关青春期教育的知识，有的放矢地对男孩进行引导，才能帮助他们健康、愉快地度过青春期。
总体而言，青春期男孩的身心发育表现出以下几个特点：
身体迅速发育
男孩步入青春期后，身体的变化最为明显：他们进入了变声期，身高增长迅速，喉结开始突出，有了性的冲动……面对身体的种种变化，很多男孩既想了解清楚，却又羞于开口。
对此，父母应及时告诉男孩青春期的身体发育常识，特别是性知识。在这个问题上，父亲应扮演重要角色，通过多种方式为男孩答疑解惑，使其自然地接受身体上的变化，从容面对青春期的到来。
心理开始“断乳”
告别童年走向成人的过渡期，正是男孩心理“断乳”的关键时期，男孩的情绪经常会表现出不稳定、矛盾的状态，诸多心理问题开始显现：时而开朗热情，时而郁郁寡欢；自闭寂寞，不愿意和外界交流；自卑多疑，过度保护自己；过分焦虑，学习成绩每况愈下……
对此，父母要了解青春期男孩的心理特点，有针对性地对男孩的情感成长进行引导，帮助男孩疏导心结、排解苦闷，使其快乐、健康地成长。
学习能力达到最佳状态
有人把青春期视为男孩学习能力的爆发期。这一时期男孩的注意力、记忆力都达到了最好的状态，逻辑思维能力也日趋成熟。
此时，父母不要一味追求成绩，给男孩过大的压力，而应适当帮助他减压，让他以轻松自然的心态培养对学习的兴趣，提高学习效率。
个性、品格、习惯开始形成
青春期男孩的意志、个性、能力、品质等人格因素，在与外界的接触和交流过程中得到了发展，开始形成自己的思维方式，一些生活和思想习惯也逐渐形成。
父母在这一时期既不能对男孩进行强制性的要求，也不能放任不管，应学会在爱与管中寻找教育的平衡点。一旦发现问题，要及时采取措施予以解决。
西方心理学家把青春期视为个体发展的“危险期”，这一时期既是性格塑造的黄金时期，也是不良品质极易形成的危险阶段。父母在积极引导和教育男孩的同时，要理解和包容他的过失，尊重和支持他的独立，给予他多一些信任，帮助他安然度过人生的“危险期”。
本书从青春期男孩的身心发育特点出发，有针对性地对这一时期男孩的生理发育、心理特征、性格养成、情感引导、学习培养、价值观塑造等方面进行详细的介绍，并辅以生动、鲜活的案例，告诉父母如何引导并帮助男孩走出青春期的困惑和迷茫，搭建起亲子沟通的桥梁，从而更好地陪伴和呵护男孩，让他们健康、快乐地成长。
小杰是一个刚步入青春期的男孩，一天清晨起床的时候，他惊异地发现自己“尿床”了。十几岁了还像婴儿一样“尿床”，这可把小杰吓坏了，以为自己得了什么怪病。
其实，如果男孩查阅相关资料，或者向父母请教的话，就会正确地认识到，这不是“尿床”，而是青春期男孩的一种特征——遗精。
遗精中的“精”指的是“精液”。精子产生于睾丸之中，在附睾内成熟，通过输精管道输出。睾丸是男性最重要的内生殖器官，呈卵圆形，有一对，存在于男性的阴囊中。睾丸的主要功能就是产生精子和分泌雄性激素。睾丸一般在12岁左右开始增长。青春期最重要的特征之一，就是睾丸快速发育，容积增大，其结构与功能也会发生相应的变化。正常精液是一种黏稠的液体混合物，其中精子占5%左右，其余为精浆。精液在体内贮存一定的时间和数量后，如果未被体内吸收，就会排出体外，这个过程就叫做“遗精”。第一次出现遗精叫“首次遗精”。据调查显示，首次遗精通常发生在13～15岁，最早的出现在11～12岁。首次遗精后，每隔十天半月便会再次遗精，这些都是正常的生理现象。
在对孩子进行“性教育”时，这一点是必须要让孩子了解的。如果父母自己都觉得难以启齿，或者抱着“孩子长大了就懂了”的侥幸心理避开这一重要环节，孩子就会在遗精来临的时候心生恐慌，羞于开口，将害怕压抑在心底，导致心理和生理双重受挫。
另外，即使他们了解到“真相”，接受起来也有一定的难度。孩子在这个懵懂的年纪，大多数会将“性”方面的东西等同于“坏”“流氓”，甚至怀疑自己的品行。
孙毅今年刚上初一，进入新校园的新鲜劲还没有过去，他便发现自己的身体有了一些可怕的变化。有几天早上醒来，他吃惊地发现自己的下体湿了。他羞愧难当，既对自己的“下流”感到懊恼，又害怕会一直这样下去。但他越是害怕，那种好奇和冲动就越明显，他不敢找别人倾诉，更不敢向父母求助，竟然开始泡在网上，浏览一些黄色网站。再后来，他开始和一些社会上的不良青年混在一起。当父母发现他的不良行为时，他已经陷入太深了……
发生在孙毅身上的事情并非偶然，很多男孩在青春期都有可能因缺乏正确引导而误入“歧途”。这时，父母的作用是很关键的。除了要给孩子普及相关知识，父母还要让孩子知道这些现象是很正常的，并不代表他生理或心理上的任何病态。父母尤其要忌讳对孩子的问题表示嘲笑或者不屑，这会让孩子更加自卑、压抑自己，长期下去，后果不堪设想。
很多父母认为性教育难以启齿，其实父母可以换一个角度——让孩子清晰地了解自己的身体是很有必要，也很有趣的。这样孩子对自己身体的认识才会是健康的。避而不谈，是眼界狭隘和思想闭塞的表现。
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