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編輯推薦: |
托班教养环境如何创设?托班游戏材料如何提供?实践案例指导,全方位支持托班幼儿发展
* 上海市学前教育专家团队引领,集结十三所幼儿园的多年实践研究成果
* 理论 实践,一本书网罗2-3岁托班教养环境创设、游戏材料提供等大量案例
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內容簡介: |
1.聚焦2-3岁托班幼儿发展
2.上海市教育委员会教研室项目依托,集结来自上海市知名十三所幼儿园提供的托育实践经验;何幼华、黄琼、华爱华、郭宗莉、胡育、何敏老师等均为本书提出宝贵建议。
3.理论结合实践,既有理论层面的总结提升,也有实践层面的经验指导。
4.海量案例,视角多元。涵盖创设满足托班幼儿日常生活、运动需求、探索学习、倾听交流等环境的实用案例。
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關於作者: |
王菁
上海市教育委员会教研室学前教育教研员,中学高级教师,教育学硕士。主要从事学前教育课程、0-3岁婴幼儿教养活动研究。上海市教育学会幼教专业委员会副秘书长,上海市托幼协会理事,上海市教育评估院特聘专家,上海市教育科学育儿基地专家。
主持修改《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》。参与研制《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见(修订稿)》《上海市3岁以下幼儿托育机构设置标准》《上海市幼儿园教师成长手册》。主编《用专业的心,让观察更有温度——学习故事本土化实践》《案例 锚定教研》《守望童年——上海课改三十年》等书籍。参与编写《婴幼儿成长中应经历的五十件事》《主题 导航教研》等。
许玭
学前教育学博士。拥有教育学与心理学双重专业背景,以及0-3岁亲子指导与3-6岁幼儿教育的多年实践经验。现任虹口区教育学院教研室副主任、学前教育教研员。主要研究方向是儿童社会性发展与教育、0-3岁亲子关系。
参与撰写《学前儿童发展心理学》《婴幼儿家庭教育指导》《家庭与社区教育》《孩子眼前一面墙:图解幼儿园班级主题墙的虚与实》等多部著作,是多个国家课题与市级课题的主要研究者。
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目錄:
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前言
第一章 创设安全开放的空间环境
故事: 娃娃家,我的新家
故事: 笑一笑,你是我的暖宝宝
故事: 草地上的材料筐
教研案例: 适应期户外活动空间布局及材料优化调整方法
第二章 悉心照料幼儿的日常生活
故事: 从“你来”到“我爱”的洗手之旅
故事: 给沙水玩具找个家
故事: 我的一份邀请函 追随成长的收纳箱
教研案例: 基于需求,营造愉悦有吸引力的点心环境
第三章 充分满足幼儿运动的需要
故事: 钻钻爬爬
故事: 和落叶树影做游戏
故事: 玩小球
教研案例: 基于观察,优化户外小草坪运动环境
第四章 环境让幼儿感到安全和被信任
故事: 从“亲密袋”到“宝贝盒”
故事: 肉肉的入园焦虑
教研案例: 让入托适应期幼儿获得安全感的人际环境
第五章 支持幼儿好奇与探索的兴趣
故事: 欢乐水世界
故事: 湾湾岛的故事
故事: 有趣的光影游戏
教研案例: 利用户外环境支持托班幼儿的主动探索
第六章 提供充分的机会让幼儿感受与表现
故事: 在乐玩色彩中遇见你
故事: 器皿交响乐
故事: 色彩,原来来得如此简单
教研案例: 以“器皿交响乐”为例,思考发声物的合理呈现方式
第七章 鼓励幼儿交流和运用语言
故事: 读什么?不如读我们“自己”吧!
故事: 我和大自然说说“悄悄话”
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