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项目1生产现场管理与安全教育任务11生产现场管理要求111工艺纪律1126S管理活动任务12生产安全121安全用电常识122电气火灾消防123静电预防与处理124触电急救技能练习项目2常用电子工具及仪器仪表使用任务21常用电子工具的使用211通用电子工具的使用212电烙铁的使用213其他电子工具的使用任务22常用电子仪器仪表的使用221万用表的使用222示波器的使用223函数信号发生器的使用技能练习项目3常用电子元器件的识别与检测任务31常用通孔TH元器件的识别与检测311电阻器312电容器313电感器314晶体二极管315晶体三极管任务32常用表面组装(SMT)元器件的识别与检测321片式电阻322片式电位器323片式电容324片式电感325片式二极管326片式三极管任务33常用集成电路的识别与检测331集成电路的分类332常见集成电路的封装形式333集成电路使用和检测任务34常用机电元器件的识别与检测341连接器342开关343继电器任务35常用控制及电声器件的识别与检测351常用控制元器件352电声器件技能练习项目4电子产品装接任务41电子产品的线束绑扎411线扎制作方法412结扣的位置、间距、方法和质量要求413线扎质量要求414线扎导线脱头处理要求任务42电子元器件加工与安装421元器件引线搪锡422元器件的引线成形与安装任务43小型电子产品的手工焊接431焊接前的准备432手工焊接训练433手工焊接的操作要领434特殊元器件的手工焊接435焊接质量检查及拆焊436拆焊工艺及其方法任务44电子产品的清洗与检验441清洗442整机多余物检查方法443整机检验444整机试验任务45PCB的修复与改装451修复、改装要求452修复和改装原则453修复和改装工艺方法技能练习项目5电子产品技术文件编写任务51设计文件的编写511技术文件的特点512设计文件的定义513设计文件的分类514设计文件的作用515设计文件的格式任务52工艺文件的编写521工艺文件的定义522工艺文件的作用523工艺文件的种类524工艺文件的编制原则和方法525工艺文件的编号和简号526工艺文件的成册及实例技能练习项目6小型电子产品的制作任务61简易直流稳压电源的制作611任务书612设计过程613制作过程614装接与调试任务62便携式喊话器的制作621任务书622设计过程623制作过程624装接与调试技能练习参考文献
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电子信息技术是当今世界经济社会发展的重要驱动力，电子信息产业是国民经济四大支柱产业之一。随着电子信息技术的快速发展，需要大量熟练掌握电子技能、熟悉现代化电子产品生产全过程的技能型专门人才。 本书从电子行业一线对技能型人才的需求出发，树立以就业为导向，以提升全面素质为基础，以能力为本位的教育理念，突出“科学性”和“实训性”，从多个方面打破了传统风格，以“必需”、“够用”为度进行编写。 全书图文并茂地介绍了生产现场管理与安全教育、常用电子工具及仪器仪表使用、常用电子元器件的识别与检测、电子产品装接、电子产品技术文件编写及小型电子产品的制作。 本书与同类教材相比具有如下特色。 1教材以最新的国家标准为基础 以国家最新职业标准为依据，立足岗位群基本技能训练，突出工艺要领和操作技能的培养。在表达方式上紧密结合现行标准，忠实于标准的条文内容，也在课程设计过程中严格遵照执行。 2内容设置与职业资格认证紧密结合 将教材的技能知识与国家劳动和社会保障部颁发的职业资格等级证书相结合，加强学历证书与职业资格认证之间的沟通，将知识与技能有机融于一体，真正体现教材内容与职业标准对接。 3教材中的实训案例均来源于实际操作项目 本教材中的实训案例和图片，均取自于实际工作中的项目，根据教学需要通过适当的制作流程将各技能知识点串联起来，训练学生对小型电子产品制作的认知和操作，体现了以能力为本位的教材建设体系。 4教材内容采用项目化结构 注重实训技能，有效提高学生的职业技能，便于实施“理实一体化”教学模式，教材采用项目化结构，每一个项目都是一个技能训练单元，技能知识点紧贴电子企业实际生产情况，并融入生产一线优秀员工的工作体验，将任务的完成过程和企业的生产过程对接。 本书建议安排学时为40～60学时，也可根据自身的实际条件灵活地选择内容。 本书由周南权担任主编，鲍建、全晓莉、蒋明播担任副主编。项目1由全晓莉编写，项目2和项目3由鲍建编写，项目4由蒋明播编写，项目5和项目6由周南权编写，陈登林、张冬梅也参与了本书的部分编写工作。周南权负责全书审核及统稿。 由于现代电子工艺技术发展极为迅速，加上编者水平有限、时间仓促，书中难免会有一些不当之处，恳请读者批评指正。编者2012年12月
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