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| 編輯推薦： |
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儿童读诗歌的意义是什么？是为了给儿童进行文学上的启蒙吗？是为了提早进行应试教育吗？不全是。我们对儿童诗教，应该有更深刻的理解。让儿童从文学中认识世界，了解世界，热爱世界，是让儿童阅读文学作品最初也是最终的目的。中国深厚的诗歌传统，积淀了万千作品，写尽了大千世界和人情冷暖。然而新诗教育，却是当代文学教育中的弱项。大部分孩子对古诗不知其意也能朗朗上口，对新诗却全然不知。我们期望孩子们能从这本书开启对新诗的兴趣，了解儿童诗歌的魅力。让孩子从阅读儿童诗开始，认识大地生灵，热爱生命，热爱生活。
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| 內容簡介： |
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童诗历来被誉为儿童文学皇冠上的一颗明珠。众多作家的文学梦，都是从童诗开启的。童诗被称为孩子的灵魂语言，读懂童诗，就读懂了孩子的童心、童趣、童真，也就真正地走进了孩子的内心。谭旭东是我国当代著名的儿童诗人，本书是他出版的第9部儿童诗集，在前一版精选了传唱不衰的百余首童诗精品的基础上，又增补了新近创作的六十多首童诗。分别收录入《阳光泄露了秘密》《樱花来信了》《叶子上的星星》《老鼠读书》《花的语言》《你我都是宇宙的宁馨儿》《蜜蜂不会忘记回家》七辑，向读者吟诵童年的故事、童年的梦想和值得珍视的童年的每一个美好瞬间。
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| 關於作者： |
谭旭东
上海大学文学院教授，创意写作博士点负责人，当代著名诗人、儿童文学作家、评论家、儿童阅读和语文教育专家，其创作曾获鲁迅文学奖、冰心儿童图书奖等多项大奖。
著有诗歌、散文、童话、儿童小说、幻想小说和寓言等100余部，翻译作品70多部，撰有文学理论批评、语文教育和儿童教育作品30余部。10余部作品输出版权，多部作品被译成英语、德语、波兰语、日语、韩语、俄语、阿拉伯语出版。
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| 目錄：
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第一辑 阳光泄露了秘密
2叶子与果实
3杏叶儿
4选择
5写诗
6 秘密
7下雨了
8 写一首小诗吧
9云朵
10一些事物
11 早晨
12 找一个太阳
13 夏天的微雨
14 夏天来了
15 孩子
16 冬天
17 春天的太阳
18阳光不可辜负
19 世界很大
20 相信
21夏天来了
22 立夏
23 太阳和月亮
24 初夏的雨
25春天的声音
26 有一朵花儿
27 灯笼
28 晨光
29大雨
30 错误
31我相信
32豪雨
33风在窗外
34春天的阳光
35初春的笑
36调皮的阳光
37 月亮
第二辑 樱花来信了
40 雨来了
41 蜂鸟蛾
42樱花来信了
43向日葵花开了
44夏天的院子
45小树叶哗啦啦
46风儿不说话
47雪花的声音
48冰糖橙
49小时候
50 坏蛋
51 春天来了
52 秋天的叶子
53三叶草
54 无题
55 做一棵小草好
56 走进树林
57告诉他吧
58相信童话
59夏天的花
60仿佛
61雨后的驻足
62丁香
63春天来得有些急
64花的语言
65 三月不说话
66 惊蛰
67 四五六七日的雪
68做一棵小草挺好
69雪花
70春之声
71树下的交谈
第三辑 叶子上的星星
74叶子上的星星
75月亮圆了
76我和冬天有个约会
77 满天星
78早上的花
79 躲猫猫
80星星，晚安
81 月亮躲起来了
82叶子
83 星星
84秋夜
85 写一个月亮
86 孩子的笑声
87盛夏
88孩子有，因为有你
89 小鸭
90对一朵花儿
91有一首诗
92我听见了星星的歌声
93读书
第四辑 老鼠读书
96 小鸟读书
97 小鸟的诗
98刮大风了
99 开学了
100不小心
101森林童话课
102癞蛤蟆的聚会
103黑熊开书店
104小鸟写信
105小猪偷懒
106狡猾的狐狸
108小白兔找春天
109小猴道歉
110狐狸和乌鸦新传
111兔子们的下午茶
112小兔学跳舞
113猫和老鼠
114小猪的小把戏
116老鼠读书
118小鸟们上课
119森林里的故事会
120小鸟学写作
121小鸟写诗
122森林里的诗朗诵
124森林学校开会
127小熊学跳舞
128白雪公主进山了
128大熊校长
第五辑 花的语言
130花的语言
132春天的雪
133春分
134雀儿在高枝歌唱
135青鸟
136夏天的幸福
137让人心疼的花
138门
139喜鹊
140鸟巢
141青蛙呱呱叫了
142给金龟子的话
143星星落在花蕊上
144三角梅开了
145晨光里
146樱桃熟了
147夏天的早晨
148阳光把我叫醒
149五月的早晨
150小鸭，小鸭
151小满的早上
152夏天来了
153狐狸和虎大王
154清明雨
155春天的朗读
156苹果花开了
157杏花开过后
158快来呀
159今早，我没有听到小鸟的叫声
160夜渐深
161林中的路
162花儿的早晨
第六辑 你我都是宇宙的宁馨儿
164你我都是宇宙的宁馨儿
165我的孩子
166春天来了
167夜深时
168快点回家
169月亮的心愿
170月亮睡了
171太阳也有暗淡的时候
172阳光从树梢上落下来
173为一朵花流泪
174夜，悄悄的
175夜色温柔
176少年的梦想
177从春天到秋天
178夜灯
179听——
180早上的荷
181把诗写好
182诗是什么
183神秘园
184阳光挠痒痒
185好在有阳光
186白雪覆盖率……
187夜幕降临……
188昨日与今日
189日子来得匆忙
190早晨的诗
191一切都静悄悄的
192黄昏的诗
193往春天里去
194快写下坚定的誓言
第七辑 蜜蜂不会忘记回家
198蜜蜂不会忘记回家
199湿漉漉的早晨
200叶子的背后
201布谷鸟咕咕咕叫了
202金龟子荡秋千
203酢浆草又开花了
204秋风吹走落叶
205春天，万物生长
206杏叶儿落了
207五月，麦地黄了
208春悄无声息地来
209初春漫游
210雨水的日子
211眼神
212阳光终于来了
213秋天的风来了
214雨落下来，落下来
215上午的阳光
216小雪天的诗
217下雪了，下雪了
218给冬天写信
219油菜花开了
220春夜迎来一场雨
221稻子熟了
222故乡在远方
223假如……
224鹧鸪在唱
225冬天的杉树
226腊梅笑了
227我沉默我思索我欢悦
后记
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| 內容試閱：
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写儿童诗，不只是为了孩子（代序）
谭旭东
山叶兄和一群热爱儿童诗的朋友，组建了一个微信群，经常在群里交流作品。他发来一组儿童诗，请我点评一下。同时，他也希望我对儿童诗发表一些看法。
几天前，金波老师给刘崇善老师的诗集写了读后信。金波老师年逾八十了，但他依旧很关心儿童诗，他在信中呼吁大家重视儿童诗，也希望有人来组织一场关于儿童诗的全国性会议，大家坐在一起讨论讨论问题，发表发表看法。但现在，这样的机会几乎没有了，因为出版环境变了：少儿期刊和报纸刊登儿童诗的版面少了，出版社对儿童诗也普遍不感兴趣。不是儿童诗不好，而是有些人认为儿童诗作品的销量不好。
儿童诗图书销量不好或书店里少，有几个原因。一是很多编辑自己不读诗，也不懂诗，他们对儿童诗之美没有感悟和理解，所以对儿童诗作品难以给出一个准确的判断，所以不敢编辑、出版儿童诗集。我曾经说过一句很得罪人的话：“一个没编过儿童诗集的少儿图书编辑，绝对不是一个真正有水平、有眼力的编辑。”二是一些语文老师和家长的诗歌素养有限，他们不爱读诗，也读不出好诗的韵味，因此他们在选择读物时，就会选择那些很容易把握的童话、儿童小说等故事类书，尤其是绘本。这是一个阅读“偏食”的问题，需要语文老师和家长通过提高阅读能力和审美水平来解决，别人解决不了。三是由儿童诗本身的特点决定的。儿童诗讲究的是语言锤炼，字数少，不讲故事，它在语言艺术里是最优雅的。普通老百姓都会讲故事，甚至很多目不识丁的人都很会讲故事，但要写出好的诗来，却是很多受过高等教育，甚至有博士、教授头衔的人都难以做到的。所以，儿童诗在儿童文学门类里相对小众，也很正常。写儿童诗的人也不要天天抱怨儿童诗不受人待见。大家看看欧美儿童文学经典里，儿童诗就只有很少的几部，但经典童话和儿童小说则有数百部。这个道理很简单，能砌一间大房子的砖瓦匠很多，但能用一颗核桃雕出一座城堡的人则少之又少。
写儿童诗，应该是有些讲究的。根据我的阅读与写作经验，儿童诗一定要单纯，要干净，不但语言单纯、干净，意境也是单纯、干净的。儿童诗的质地应如童心的质地。每个人的童年的经验与色彩都不一样，尽管童年生活有它的丰富性，但我们在写儿童诗的时候，不必因为童年的丰富性而把儿童诗写得五花八门。因为一个孩子的童年生活再丰富，他的心灵世界也是单纯与干净的。如果一个孩子的心灵世界不单纯、干净了，那他就不是一个真正的孩子了，他要么过早丢失了童心，要么是被成年人世界污染了。所以，我觉得写儿童诗，一定要把书写童年生活的丰富性与表现童心世界的纯洁性区别开来，它们是两回事，写作者要找准自己所要表现的美学目标和价值方向。
可能有些人会质问我：把书写童年生活的丰富性与表现童心世界的纯洁性区别开来，岂不是自相矛盾？其实，不是如此。童年生活的点与面很多，它们都是我们写作的材料。就像我们要做一个陶罐，童年生活是泥巴和颜料，但这个陶罐做好了，它给读者展示的内在气质与品格，应是纯洁的童心的品质。从这个意义上来考虑，那些被各种所谓题材所局限的写法，都是值得商榷的。写孩子的苦难，写孩子的快乐，写孩子的家庭生活、校园生活，等等，最终都要写出孩子的心灵世界——记住，即使是一个受苦的留守儿童，它心灵的纯洁也会让成年人无地自容。因此，不论是简单地描述普通儿童生活，还是写留守儿童、乡村生活或校园生活，都要落实到童心的表现。对很多问题，一个孩子的想法，一定和成年人是不一样的。如果我们写的儿童诗里，写出的是我们的想法和愿望，那这就不是孩子的心灵世界。不少儿童诗是我们一些成年人以诗的名义来装作儿童，就像一个世故的成年人要装作一个小天使一样，怎么装都不像的。
有人总说：“成年人怎么能写出优秀的儿童诗呢！”乍一听，很有道理，但仔细一想，这话说得很武断。不少人也认为，成年人不可能再回到孩子的状态，即使写，也只能是装扮成孩子的样子。有一次，我组织一个儿童诗歌的教学论坛，其间有几位语文老师执教儿童诗公开课。其中一位语文老师以张牧笛的诗《人不长大该多好》为例，上了一堂儿童诗阅读课。课堂上，语文老师让孩子们说说感想，孩子们都说不想长大。来听课的老师和教研员中，有的就认为，人肯定会长大，而且每一个孩子都会长大，所以一定要在课堂上告诉孩子：人是会长大的，这是生命规律。在活动最后的点评环节，轮到我发表意见了。我说：“孩子不想长大，因为他们留恋童年，不想像成年人那么活着。成年人活得很功利、很累，孩子们都知道。”我还说：“其实，人是永远也长不大的。”有研究认为，人的大脑在7岁时就基本发育成熟，7岁孩子的大脑与成年人的大脑基本没有区别了。但我认为人无论怎么长，总有一点保持不变，那就是童心。童年的生命是诗，有童心的人永远对世界充满好奇，有好奇心的人才会怀有秘密，才知敬畏，才会有希望与理想。童心如清澈的泉水，也如纯净的天空，童心里跳跃的是快乐，飞翔的是好奇。现实生活中，有的孩子不快乐，不是因为他那一颗童心不快乐，而是成年人强势地干预了孩子的生命，替代孩子思考，甚至强迫孩子说他们不想说的话，做他们不喜欢做的事情，破坏了孩子对世界的好奇与信任。有童心的人，有些任性，有些顽皮，但也有爱，有宽容，有执着，有希冀，有智慧。比如，安徒生的《皇帝的新装》揭示的就是童心的秘密，那个说真话的孩子是不管不顾的，他不怕揭穿了谎言后被孤立，甚至被砍头。《皇帝的新装》告诉我们的是童心世界的单纯、干净。写儿童诗，包括写其他的儿童文学作品，都应该展现童心世界的单纯和干净。没有这样的展现，儿童诗写得再好玩、有趣，也是苍白且经不起品读的。
儿童诗是《皇帝的新装》里那个孩子说的话，儿童诗是小鸟的啼唱，儿童诗是草尖上的露珠，儿童诗是含苞欲放的花蕾，儿童诗是溪水的叮咚，儿童诗是夜晚的星星，儿童诗是孩子的瞳仁，儿童诗是诗人内心最单纯、干净的那一份童心……
儿童诗是什么，儿童诗该怎么写，不只是一个严肃的话题。
我们一起来写儿童诗吧，认真写。写儿童诗，不只是为了孩子。
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