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| 內容簡介： |
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本书在梳理国内外相关研究文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追踪研究调查（China College Student Survey，CCSS）的数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展的影响及影响机制。
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| 關於作者： |
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连志鑫 ，博士。毕业于清华大学，现为福建师范大学副教授，研究方向为高等教育、教育评估等。曾在《教育发展研究》《江苏高教》 The Asia-Pacific Education Researcher 《清华大学教育研究》等期刊发表论文多篇。
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| 目錄：
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第1章高等教育普及化时代的院校支持
1.1规模快速扩大带来的教育质量担忧
1.2基于时代背景对院校支持的思考
1.3研究院校支持构成与影响的意义
第2章相关文献综述
2.1相关文献的概况
2.2对院校支持构成的探索
2.3对院校支持影响的研究
2.4对院校支持影响机制的探究
2.5本章小结
第3章研究思路与过程
3.1研究思路
3.2定量方面的数据与准备
3.3质性方面的准备与步骤
第4章院校支持概念溯源与辨析
4.1院校支持概念的溯源
4.2院校支持概念的辨析
4.3本章小结
第5章中国本科教育中院校支持的构成分析
5.1院校支持构成的质性研究
5.2院校支持构成的定量研究
5.3本章小结
第6章中国本科教育中院校支持的现状分析
6.1整体概况
6.2各构成因子情况
6.3院校支持存在的具体不足
6.4本章小结
第7章基于大学教育力理论的学生分类与分析
7.1学生分类标准的制定
7.2不同类别学生的基本特征
7.3本章小结
第8章中国本科教育中院校支持的影响及影响机制探索
8.1院校支持的具体影响
8.2院校支持影响机制模型的建立
8.3院校支持对高度匹配型学生的影响
8.4院校支持对独立型学生的影响
8.5院校支持对被动顺应型学生的影响
8.6院校支持对排斥型学生的影响
8.7本章小结
第9章结语
9.1研究结果与发现
9.2关于我国本科教育中院校支持的建议
9.3研究的创新与贡献
9.4研究的局限与未来研究方向
参考文献
附录A样本基本情况
附录B访谈邀请信
附录C学习行为、学习兴趣与学生发展量表补充图表
附录D院校支持情况补充表格
附录E院校支持影响机制补充表格
致谢
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| 內容試閱：
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前言
大学扩招以来，中国高等教育总体规模快速扩大。数据显示，2019年中国高等教育首次迈入普及化阶段。面对规模的快速扩大，《中国教育现代化2035》提出在2035年迈入教育强国行列的总体目标，并部署了推动各级教育高水平、高质量普及的战略任务。党的十九届五中全会更明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和重点要求。研究发现，尽管国家近年来对高等教育的投入持续增加，但高等教育生均教育经费实际增长速度缓慢并远低于发达国家水平，可以预计高等教育资源紧缺在今后一段时间内还会存在。如何在资源紧缺的同时提升教育质量，成为中国高等教育进入普及化阶段后面临的一大难题。
院校支持是院校对学生的帮助支持，是院校将所具有的资源投入相应方面转化而来。国内外众多研究证明，院校支持对学生学习发展具有重要影响。为此，本书通过对中国本科教育中院校支持的综合分析，总结出能引发学生更多的学习行为、更强的学习兴趣的院校支持因子，以促进学生更好的发展。另外，目前中国本科教育中院校支持存在一些问题，亟须补不足、抓关键，合理分配有限的资源，不断调整改进。
院校支持是现今高等教育领域的热点研究话题，但对其概念目前缺乏明确统一的定义。另外，已有研究提出的院校支持构成因子多是基于个人经验的概括总结，未经严谨地归纳和检验，对其影响及影响机制更缺乏深入而系统的研究。因此，本研究在梳理国内外相关研究文献的基础上，对中国本科教育中的院校支持进行概念定义。通过对不同地区和不同类型的6所院校的36名高年级大学生进行深入访谈，结合对大学生学习与发展追踪研究调查（China College Student Survey，CCSS）的数据分析，归纳验证中国本科教育中的院校支持构成因子，分析其具体情况和特点，并探索其对学生学习发展的影响及影响机制。
具体来说，本书共有9个章节，各章节的主要内容如下。
第1章为高等教育普及化时代的院校......
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