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| 編輯推薦： |
40年来，《教育研究》秉持办刊初心，紧扣时代脉搏，把握正确方向，突出专业特色，秉承科学精神，严守学术标准，发表了一大批高质量学术论文，成为研究中国特色社会主义教育理论的重要阵地、引领教育科学繁荣发展的学术高地、助推教育学者专业成长的共同园地，为推动我国教育事业进步做出了应有贡献。
岁月忽如流，行年向不惑。《〈教育研究〉40年典藏》根据专家推荐意见，汇编40年来代表不同时期教育学术的风向标和制高点的重要文献，诚邀广大读者一同回顾、传承与创新。
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| 內容簡介： |
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为纪念《教育研究》创刊40周年，杂志社特邀学界专家，从40年来《教育研究》发表的课程与教学论论文中精挑细选了各时期原创性强、贡献度大、影响力广的论文，结集出版。其意义不仅在于分享发展成就，还在于保存文化档案，更在于打开未来可能。
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| 目錄：
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语文教育书简 (上) 叶圣陶 / 1
语文教育书简 (中) 叶圣陶 / 12
语文教育书简 (下) 叶圣陶 / 21
教学论问题片断 张定璋 / 28
教育实验法简介 李秉德 / 36
从凯洛夫教育思想体系中解放出来
——以时代要求和我国特点研究教育理论和教育实践 吴杰 / 48
掌握知识技能与发展认知能力 裴文敏 董远骞 / 57
关于自学辅导教学的研究 卢仲衡 吴瑞华 宋同犖 / 66
论教学过程和教学方式 (上) 江山野 / 72
论教学过程和教学方式 (下) 江山野 / 83
教学规律试探 吴也显 / 95
建立以课堂为基础、 课内外结合的教学体制 温寒江 / 108
结构-定向教学思想简介 冯忠良 / 119
布鲁姆的教学论及其现实意义 钟启泉 / 132
关于教学模式的探讨 张武升 / 147
课程综合化的几种模式 杨爱程 / 155
教学论十年 王策三 / 163
教学模式研究的方法论三题 杨小微 / 175
教学过程的社会交往现象分析 唐文中 赵鹤龄 / 182
关于提高我国教育实验科学水平的几点思考 裴娣娜 / 192
试论北美教学理论的形成与发展
——兼论教学理论与学习理论、课程理论的关系 施良方 / 206
活动课的理论与实践初探 高峡 / 221
我国教学论教材的比较研究 李定仁 潘洪建 / 232
关于活动教学几个理论问题的认识 田慧生 / 243
新中国课程研究的回顾与展望 黄甫全 / 262
试析反思性教学 熊川武 / 283
课程与教学整合论 张华 / 295
校本课程的实施：经验、 问题与对策 靳玉乐 / 310
论合作学习的基本理念 王坦 / 323
近现代课程研究范式的演变及其启示 马云鹏 吕立杰 / 334
论教学实践 郝志军 / 346
论课堂的生态本质、特征及功能 李森 / 355
合格性评价：基础教育评价的应然选择 杨启亮 / 368
论当代课程论与教学论的关系 廖哲勋 / 382
课程实施的新取向：基于课程标准的教学 崔允漷 / 396
教学论的本性与追求 徐继存 / 409
建构学习中心课堂——我国中小学课堂教学转型的取向探析 陈佑清 / 416
后记 / 433
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