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| 編輯推薦： |
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中世纪的过去被视为无知和野蛮的时期，是等待文艺复兴启蒙运动、宗教改革和19世纪进步主义改革的“黑暗时代”。在印刷术发明、国家教育的发展之前，读写能力和文化是如何广泛传播的呢？中世纪是否真的是无知的时代？在印刷术发明之前，是谁或者什么机构组织承担起了普及读写能力和识字率的责任？这些问题都能在本书中找到答案。作者的主要论点是，在中世纪，读写并非如现代人认为的那样不可分割，并进一步指出，从记忆到书面记录并不是不断进步的过程，民间读写能力起源于政府的管理需求，而不是源于对教育或文学的抽象渴望。
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| 內容簡介： |
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《从记忆到书面记录：1066—1307年的英格兰（第三版）》集中讲述了从1066年诺曼征服到1307年爱德华一世统治结束的这段时期，英格兰文化从口头文化向书写文化转变，即英格兰读写能力的变化。本书分为“记录的制作”和“有读写能力者的心态”两部分。作者以记忆在英国法律程序中的使用开始第一部分，重点讨论了文件的数量、种类、书写方式和保存情况。在第二部分中，作者追溯了文化心态的发展，即为什么读写的势头减缓，中世纪的人们为何宁愿接受口头表达或记忆胜于书面记录。对此，作者提出了三个阻碍读写能力发展的因素：心理上的、文化上的，以及使用的语言的多样性。
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| 關於作者： |
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迈克尔·托马斯·克兰奇，1964—1985年在格拉斯哥大学教授中世纪历史，目前是伦敦大学历史研究所的中世纪史名誉教授、英国科学院研究员，并在伦敦大学学院和沃尔伯格研究院进行研究。
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| 目錄：
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总序
译者前言
第一版序言
第二版序言
第三版序言
导论
上卷 记录的制作
第一章 关于诺曼征服的记忆与神话
第二章 公文激增
第三章 记录的类型
第四章 书写的技艺
第五章 公文的保存与使用
下卷 有读写能力者的心态
第六章 用于记录的语言
第七章 有读写能力的人与目不识丁的人
第八章 听与看
第九章 信任书写
第十章 实用读写能力
作者后记
深入阅读书目选录
图片及说明
索引
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| 內容試閱：
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我为这一版彻底重写了第一章，尽管标题不变，仍是《关于诺曼征服的记忆与神话》。此次修改的意图是为纳入诺曼人到来之前盎格鲁-撒克逊人读写能力的重要性。在与本章有关之想法的形成中，我最感激与斯蒂芬·巴克斯特（Stephen Baxter）、安德烈·卡萨托夫（Andrey Kasatov）、西蒙·凯恩斯（Simon Keynes）、凯瑟琳·A·劳（Kathryn A. Lowe）、布鲁斯·R·奥布莱恩（Bruce R. O’Brien）以及特丽莎·韦伯（Teresa Webber）的讨论。我在本书结尾处加了一篇《作者后记》，概述本书的缘起以及它在过去三十多年间的接受史。也有一份新的“深入阅读书目选录”，列出五十部左右作品，围绕书中各章标题编排。乌特勒支大学（Utrecht University）的马尔科·莫斯特尔（Marco Mostert）和安娜·阿德姆斯卡（Anna Adamska）促进了本书的国际讨论，尤其是他们自1998年利兹大学（University of Leeds）国际中世纪大会系列会议以来组织的各期会议，对此我感激不尽。
我更换了两幅插图：图5现在展示来自达勒姆（Durham）大教堂的一把象征小刀，图19展示“书写王子”埃德温的肖像。我非常感激理查德·夏普（Richard Sharpe）对图2和图3中亨利一世令状的建议。书中其余部分我只做了微小改动，针对正文中的措辞或注释中的参考已经过时的部分。在处理图像和全书整体制作方面，我非常感激威利-布莱克维尔出版社（Wiley-Blackwell publishers）的伊泽贝尔·班顿（Isobel Bainton）。
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