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| 編輯推薦： |
在源远流长的中国古代文化长河中，古文是极为重要的支系，有着崇高的地位。三国时期魏国的曹丕在著名的《典论·论文》里讲，文章是经国大业，可以让人不朽；世俗层面，有“少小须勤学，文章可立身”的励志之言。这都足以为历代文人才子殚精竭虑地创作提供动力，也正因他们的不懈传承与努力，才有了源源不断、浩瀚壮阔的古文之流。
跟着包子老师一起走近这些美轮美奂的雄篇妙文，其中既有经国大道、高蹈宏论，也有人生絮语、生活细事；既有感怀伤世、泣血哀歌，也有闲情逸致、吟风弄月。这些内容不同、风格各异的文章奠定了汉语文章的传统和审美取向。
走进去，不但可以观澜，一窥传统文化的精髓，更能使心灵得到感发、精神得到洗礼。
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| 內容簡介： |
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本书选取了一系列精简短小、通俗易懂并且契合青少年的年龄和认知特点的文章，采用经典的文言、注释、译文三段式结构，深入浅出地呈现了古文中的山水之境与人文思想。让青少年不再对“之乎者也”望而生畏，可以利用空余的零星时间，轻松愉悦地徜徉于古文世界，了解古人的生活，一窥中华传统文化的精髓。
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| 關於作者： |
包君成，全国优秀教师、作家、诗人，中国教育智库特聘专家，中国关心下一代工作委员会核心素养研究员，被同学们亲切地称为“包子老师”。
曾出版《文语方程式》《第三门：恋之启》《以“法事情人”视角破解古典诗词》《重构阅读思维：“法”“事”“情”“人”阅读法深度解析》《纸上的作文直播课》《诗话二十四城》《包君成经典品读课：四大名著》《包君成文学课：照亮中国文学夜空的58颗星》《包君成文学课：给青少年的中国文学简史》等著作；在写作、阅读、古诗文等领域有独到而专业的研究；其“法事情人”阅读法、“六项全能学习法”、“秒变作文法”等多项研究成果曾获得国家级奖项；曾登上《时代人物》杂志封面；在多种报刊发表过相关论文和文学作品；工作之余，爱好广泛，涉猎颇多，曾发行国风音乐专辑等。
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| 目錄：
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《老子》
信言不美 002
《论语》
宰予昼寝 004
司马牛问君子 006
益者三友 损者三友 008
《孔子家语》
与善人居 010
《左传》
卫懿公好鹤 013
染指于鼎 016
《战国策》
易水送别 019
弹铗而歌 023
《晏子春秋》
烛邹亡鸟 027
晏子见景公无礼 029
二桃杀三士 033
屈原 渔父 039
《庄子》
浑沌之死 043
匠石运斤成风 046
《孟子》
孟子去齐 048
齐人有一妻一妾 051
司马迁
项羽焚宫 056
萧何追韩信 059
管鲍之交 063
班固 持节牧羊 068
曹植 洛神赋（节选） 072
《世说新语》
王子猷雪夜访戴 078
王蓝田食鸡子 082
刘伶病酒 084
江淹 别赋（节选） 087
陈子昂 与东方左史虬《修竹》篇序 091
王维 山中与裴秀才迪书 096
李白 春夜宴诸从弟桃李园序 100
颜真卿 守政帖 104
韩愈 送董邵南游河北序 107
柳宗元
小石城山记 112
临江之麋 116
李商隐 李贺小传 120
刘樵 县令拉纤 126
欧阳修
《归田录》节选 129
相州昼锦堂记 133
司马光 谏院题名记 140
王安石 读《孟尝君传》 144
苏轼
文与可画筼筜谷偃竹记（节选） 147
记游松风亭 154
后赤壁赋 156
与二郎侄 163
苏辙 黄州快哉亭记 166
陆游 祭朱元晦侍讲文 174
朱熹 记孙觌事 178
文天祥 正气歌序 184
沈周 听蕉记 188
刘基 窃 糟 192
宋濂 王冕传 196
方孝孺 越 巫 205
徐渭 答张太史 211
袁宏道 晚游六桥待月记 213
张岱
柳敬亭说书 217
西湖七月半 222
李渔 芙 蕖 228
顾炎武 日知录（节选） 232
陈鼎 八大山人传 240
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| 內容試閱：
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自 序
穿越时空，和古人对话
文言文，我们常通俗而亲切地称之为“古文”。有同学一看到“之乎者也”就要皱眉，先别急着打退堂鼓，且听包子老师细细道来。
在源远流长的中国古代文化长河中，古文是极为重要的支系，有着崇高的地位。三国时期魏国的曹丕在著名的《典论·论文》里讲，文章是经国大业，可以让人不朽；世俗层面，有“少小须勤学，文章可立身”的励志之言。这都足以为历代文人才子殚精竭虑地创作提供动力，也正因他们的不懈传承与努力，才有了源源不断、浩瀚壮阔的古文之流。宽泛地讲，从文字诞生之日起，就有了古文。甲骨卜辞、青铜铭文是古文的雏形，到了《尚书》时，古文基本成型。几千年来，雄篇妙文层出不穷，既有经国大道、高蹈宏论，也有人生絮语、生活细事；既有感怀伤世、泣血哀歌，也有闲情逸致、吟风弄月。这些内容不同、风格各异的文章奠定了汉语文章的传统和审美取向，走进去，不但可以观澜，一窥传统文化的精髓；更能使心灵得到感发、精神得到洗礼。
腹有诗书气自华。青少年阅读一些古文精粹，可以陶冶情操，增加底蕴；此外，也可以寻得一二写作门径，启发思路，提升写作水平。本书即专为青少年编选的小古文精品。为节省同学们的时间和精力，避免重复阅读，同时也为契合青少年的年龄、心理和认知特点，包子老师故在编选上格外动了一番心思，特意选了教材中没有的名篇佳作。具体而言，书中篇目有以下特色：
篇幅以精简短小、通俗易懂的文章为主，此举是为了不使同学们“望文生畏”，可利用空余的零星时间，轻松愉悦地徜徉于古文世界，了解古人的生活。
内容的选择也十分关键。首先，本书注重思想性和文学性并举，精选文质兼美的篇目，使同学们在受到美的熏陶的同时，得到思想启迪和精神淬炼；其次，避开纯说理文章，选择叙事性、故事性强的作品，即便如《孟子》《庄子》之类思想性强的作品，也选择带有寓言性质的叙事文段，使同学们在生动有趣的故事中获得哲理思考；再次，古文文体繁复完备，文章流派众多，异彩纷呈，因而编选时包子老师兼顾各类文体及不同思想、不同流派的经典作品，以体现文章的多姿多彩和内容的丰富性，包括传、序、记、祭文、赋、书信、志、论、说等，涉及诸子散文、史传文、唐宋古文及明清小品文等；另外，为避免单一化，同一作者尽量选取不同风格、不同题材的作品，同一书中尽量选取不同写法或者不同主题的篇目。
需要特别说明的是，在具体篇目的选择上，为降低感知难度，激发阅读兴趣，本书为同学们搭了个“台阶”，保证至少有一点可以与大家相通，以便同学们能轻松触碰到古文的精华果实。一是每篇文章都有同学们熟悉的一两句话，在此基础上扩展阅读，既快又便于理解；二是文章的作者多半是同学们熟悉的，在知其人的基础上再知其文，会产生格外的期待，也会得到格外的惊喜；若两者都不熟悉，文章所写的人物必是为人所熟知的，如苏武、荆轲、王冕、柳敬亭、八大山人等；又或者都不熟悉，那所写的景致或者活动必是常见的、常做的，如赏月、赏花、游山玩水等。
在体例的编排上，全书以时间先后为序。为帮助同学们更顺利地阅读，本书对文句进行了疏通，包括难解字词注释（含生僻字注音）、文意串讲；为更好地理解选文，设置了作品导读和简要评析。评析部分不做全面阐发，只择取精妙之处加以赏鉴，以引起共鸣和感发，起到抛砖引玉的作用。希望这本小书能引领同学们走进古文的堂奥，领略它们的美，激发大家进一步阅读的兴趣。
来吧，就是现在，和包子老师一起穿越时空和古人对话吧！
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