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內容簡介： 本书主要围绕语言学中的柏拉图问题展开讨论，即要解释我们何以在可用证据如此缺乏的情况下所知甚多的问题。在乔姆斯基看来，语言学领域中也存在柏拉图问题，该问题是为了解决语言获得中的“刺激贫乏”( poverty of stimulus )难题(也称“可学性问题”)，即语言输入和语言能力的不对等。具体来讲，虽然儿童在习得语言过程中所接触到的语言输入时间短、残缺不全、数量也有限，但最终他们却能掌握一套丰富而又复杂的语言知识系统。在乔姆斯基看来，这种输入和产出的巨大差异是由儿童与生俱来的语言机制来弥补的。这种内在的语言机制就是我们所说的普遍语法，而生成语法学家的任务就是要探寻普遍语法的原则。本书主要包含三方面的内容：普遍语法的哲学启示、管辖及约束理论的模块介绍以及对西方知识分子未能摆脱意识形态控制的批评。 目錄： 莫比乌斯带 前言 第一章作为研究重点的语言知识 第二章语言的各种概念 2.1 常识性概念及与之相违的一些想法 2.2 外化语言 2.3 内化语言 2.4 研究重心从外化语言转向内化语言 2.4.1 研究重心转向的原因 2.4.2 内化语言研究的经验基础 2.4.3研究重心转向的一些后果 第三章直面柏拉图问题 3.1 解释模型 3.2 规则系统 3.3 对规则系统类型的限制 3.3.1 转换部分 3.3.2 短语结构部分 3.3.3UG的一般原则 3.4 UG的原则与参数理论的解释力 3.4.1一些示例 3.4.2对虚范畴的进一步思考 3.4.3 关于论元的抽象表征式 3.5作为原则与参数系统的UG 3.5.1 对一些问题的重新思考 3.5.2 语法模块 第四章与规则有关的问题 4.1 令人怀疑的质疑 4.2 论规则系统和规则遵守的归属 4.3 论规则的知识 第五章 奥威尔问题评注 参考文献 索引

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