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| 內容簡介： |
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课程改革的发展需要学校培养优质的教师。上海市浦东新区观澜小学努力打造教师队伍，激发教师的自身发展需求，促进教师的自身内涵发展，实现教师个人价值；打造教师队伍，使学生“亲其师，信其道”；打造教师队伍是教师团队成长的保障，能够以点带面，推动学校的整体发展。《打造“星级”特质教师培养机制的实践研究》将该校的实践研究整理成册，为更多学校、教师团队提供参考。
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| 關於作者： |
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金维萍，上海市浦东新区观澜小学校长兼书记，中学高级教师。任职以来，主持市区级项目十余个，著有《新实用教育：百年观澜的初心与坚守》，领衔团队参与“上海市美术教育教学研究基地”项目，负责的区级重点课题“实用教育在学校课程改革中发展性运用研究”荣获上海市浦东新区第八届教育科研评选“二等奖”。在《上海教育》《当代教育家》等杂志发表论文十余篇。
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| 目錄：
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序
第一部分报告篇
第一章总报告
打造“星级”特质教师培养机制的实践研究
第二章子报告
“星级”特质教师之“专业理想”实践研究“星级”特质教师之“专业理念”实践研究“星级”特质教师之“专业知识”实践研究“星级”特质教师之“专业能力”——教学能力实践研究“星级”特质教师之“专业能力”——教育能力实践研究“星级”特质教师之“专业能力”——教科研能力实践研究“星级”特质教师之“精神生活品质”实践研究
第二部分实践篇
Ⅰ实践活动
第三章职业道德情怀
活动方案
敬业·乐群——“澜星讲堂”师德系列活动方案（一）敬畏·自律——“澜星讲堂”师德系列活动方案（二）“两策略五个化”树师风——观澜小学《澜星讲堂》师德师风建设实践案例
情怀故事
很高兴遇见你待家长公正平等比赛那些事儿杜老师援疆记——杜宏杰老师代表浦东新区援疆支教活动纪实孩子们心中的朱妈妈——朱佩“金爱心”事迹用爱打开孩子心灵的窗户——陈霞“金爱心”事迹道德承诺观澜小学教职工道德建设（承诺）考核表观澜小学“形象教师”评选承诺书
第四章专业知识技能
第一节教学能力
提升素养
夯实基础提升素养——语文“学科文化周”活动方案构建梯度生成厚度——数学“学科文化周”活动方案拍“板”定案“书”出精彩——英语“学科文化周”活动方案扬百年荣耀绘红色印记——美术“学科文化周”活动方案红色的旋律——音乐“学科文化周”活动方案标准示范夯实基础——体育“学科文化周”活动方案赛技能强内功促成长——教师学科文化周活动掠影落实“双减”从“减”字着手向“高”处举目——语文教研组“双减”落地的实施与推进把握作业“度”与“效”，做实作业“质”与“量”——数学教研组“双减”落地的实施与推进统整资源借助工具提升单元课后作业设计品质——英语教研组“双减”落地的实施与推进基于“双减”背景的体育作业设计——体育教研组“双减”落地的
实施与推进
“双减”背景下的美术“个性化”作业——美术备课组“双减”落地的实施与推进“双减”之下，音乐个性化作业的设计与实践——音乐备课组“双减”落地的实施与推进
线上教学
新空间·新模式·新资源·新思考——观澜小学“在线教学”实践探索基于标准因时因地因生制宜把握要求实在实用实效评价——新区语文教研线上经验交流用好“云端”大平台实践“教学”微改变——新区数学教研线上经验交流问题导向打造研学新时空——新区英语教研线上经验交流
第二节教育能力
队会设计
愤怒的小鸟，变变变——一堂心理辅导活动课走过时光隧道我爱我“家”喜迎百年领巾向党——喜迎建党100周年红领巾永远心向党我的浦东，我的爱挫折，我不怕
课程开发
劳动@自己，自我小主人——观澜小学劳动教育课程之内务整理劳动@自己，自我小主人——观澜小学劳动教育课程之物品规整劳动@家人，家务小帮手——观澜小学劳动教育课程之居家防疫劳动@家人，家务小帮手——观澜小学劳动教育课程之垃圾分类劳动@家人，创新小能手——观澜小学劳动教育课程之加工食品劳动@家人，创新小能手——观澜小学劳动教育课程之其他创意类劳动
家校沟通
让“美育”成为我们的常态——“相约星期六”家校沟通系列（一）让孩子们跑起来——“相约星期六”家校沟通系列（二）乐舞飞扬让童年有声有色——“相约星期六”家校沟通系列（三）
第三节科研能力
项目研究
青年教师小课题的实施青年教师科研社观澜小学英语项目化学习案例分析——5AM3U1 Planning a route of the study trip观澜小学项目化学习教学过程设计框架——以四年级数学“毫升与升的认识”为例单元整体设计的语文支架式教学——语文第五册第五单元
专题培训
知内涵明方向行致远——项目化学习专题培训撰写教育论文促进专业发展——专家科研培训行走在“增”与“减”的路上——观澜小学第一届教师论坛全员导师制助力学生成长——全员育德专题培训
评价及量表
“实用教育”课堂观察要素及相应观察点评价出“实锤”，敲开“评价”硬骨——观澜小学落实“基于课标的
教学与评价”的实践
第五章精神生活品质
文化建设
红歌咏“四史”师者唱“初心”——观澜教工庆祝教师节暨第四届“观澜好声音”歌唱活动方案我爱“澜精灵”——观澜小学教职工“澜精灵”吉祥物图案征集方案
精彩活动
“巅峰乐团”奏出完美乐章——团建活动（一）同心同步同鼓舞——团建活动（二）
快乐生活
遇见美丽“珍”贵有你——观澜小学教工庆祝教师节活动方案诵红色经典庆祖国华诞——观澜小学教师红色经典诵读比赛方案观澜红嗨翻天唱支山歌给党听——教师迎新活动
Ⅱ实践体会
第六章实践体会
潜心育德，让劳动教育落地生根德育教育在数学教学中的应用——以《认识人民币》为例给孩子们的一束繁花——故事为语文教学工作带来无限可能制定有效的阶段式规则——班级管理中奖牌的规则“超限效应”在教育教学活动中的实践传统水墨画走“进”家乡古镇英语活动引领，让德育在体验中“动”起来磨课堂乐学习链生活洗手的蝴蝶效应——发育较迟缓的学生的行为规范的改变“双线”融合探索课堂新形式巧用晓黑板助力小学一年级语文课外学习激活学习兴趣提升数学课堂实效快乐教学法在小学足球教学中的应用小学低年级双向互动式语文口语交际教学研究立足生活实际，重视数感培养——以《万以内数的认识与表达》为例浅谈如何调动小学生的阅读兴趣浅谈小学语文低年级趣味识字情境生活化，促进学生思考感悟——以小学《道德与法治》四年级下册“合理消费”为例让口语交际变得更有“料”——以“我是小小讲解员”教学为例让每个孩子成为最好的自己如何避免学生走过场式劳动现象数学课堂中渗透中草药知识探究——三年级数学《周长与面积》教学设计四两拨千斤“晓活动”大改变关注点滴用心育人精彩探究玩转垃圾分类——“垃圾的分类”一课在延续以文化润心助素养提升以德育人润物无声渗透文化意识激发学科情感巧设话题，促使学生沉浸故事阅读积极心理学在改善学生行为规范纪律问题中的作用
第三部分成长篇
第七章教师成长纪实
悦努力，悦成长我会成为一颗“闪亮”的星我这样成长着……成长路上的脚印温暖团结心有所依见证成长0多彩的我多彩的观澜——星级教师成长故事我从“零”开始成长“澜”天下成长青春正飞扬——参加上海市见习教师基本功大赛有感点亮那盏灯观澜，让我变得更好静待花开——我的教师成长之路“观澜”：有魔力的学校“专业”之光照我前行2020， 200 & 100——入选全国“活力校园优秀案例评选”200强背后的故事我的科研能力成长之路我不是“一个人”在战斗——记一次特殊的“新苗杯”比赛磨课·励人努力做“全能”老师点点星光引我路阵阵清波推我行绿叶对根的情意——“星级特质教师”成长记
第八章学生眼中的“明星”老师
夜空中最亮的星我的“盛大师”亦师亦友——我的姐姐老师我的“三心”徐老师明星老师，宝藏湾我身边的“灰原”“神侦探”老师“可咸可甜”的张老师我的Super Star蒋老师爱在心底，温暖四季我喜欢的老师全能的数学老师8我的偶像老师我心目中的“NO.1”老师我们班里的“魔术师”红黄蓝的交汇“懂”我们如你我粉上了语文老师陈老师的魅力寻“蜜”之旅我的“启明星”幽默大师——郭老师我们的“魔力”老师非常大明星
25. 非凡老师，我们最闪亮的明星
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| 內容試閱：
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“观水有术，必观其澜”——“观澜”由此而来。187年的办学史，学校发生了翻天覆地的变化。从当年仅有的一间教室到如今拥有两个校区的较大规模的公办小学，从当年几名教师到现在的200多名教师……“发展”与“前行”是学校时不我待的责任与使命。传承优良传统、跟上时代步伐、擦亮观澜品牌，将“百年观澜”办成有口皆碑的家门口的好学校，是全体观澜人美好夙愿。
2012年，我们再次研究学校创始人黄炎培先生的“实用主义”，花费8年心力，理解其核心思想，借力8年的课题研究，形成“新实用”教育思想。
2012年，教师平均年龄接近40，教师在个人专业发展上动力不足，存在滞缓现象，学校依托备课组的建设，设立校“星级”备课组，在机制的激励下，各年龄层教师得到不同程度的发展。教师出版个人专著，多人申报高级教师成功，一人晋升正高；教师在各项专业比赛中获奖也有所上升。近几年，学校新入教师近百人，面对强大的青年团队，学校需要教师整体发展、需要培育优秀、需要打造特色，推动教师团队和个体的和谐发展。
于是，观澜人凝心聚力，逆风冲浪，本着“文化立人”的办学理念，于2019年确立学校区级课题《打造“星级”特质教师培养机制的实践研究》，历时三年多的实践研究，取得了可喜的成效。
如今的观澜有着两个校区，新川校区校园文化建筑古色古香、又靠近内史第，“凸显东方神韵”的办学特色；川周校区校园设施现代、宽敞、又毗邻迪士尼，“尽展现代气息”的办学特色。我们努力通过课题打造观澜“星级”特质教师，培养“有专长、有情怀、善学习、爱学生、会生活”的观澜品质教师。
课题组在专家指导下，针对学校教师现状确立“专业理想”“专业理念”“专业知识”“专业能力”“精神生活品质”共5个维度，在发展教师专业的同时全面塑造人、发展人、成就人。我们将这5个维度以5个子课题的形式推进，每个子课题根据学校的实情和当下的需求抓住3个关键词通过各具特色的路径和策略实施，将枯燥的专业成长变得鲜活灵动起来，“学”“研”“练”“演”“评”“赛”“访”一体化的研修模式，呈现了课题的成效。
在为期3年的实践中，我们以专题活动和特色活动相融合的方式，将5个维度子课题高效推进、扎实落地，同时形成一系列学校的特色活动如“寻访前辈”“微课设计”“每月一学”“黄金树下圆梦”等。教师的理想信念、专业能力、精神世界等得以全方位历练和成长。
课题实施中，学校“澜星讲堂”获得浦东品牌项目，学校多名教师主持工作室，自培和外培青年教师，多渠道发展教师。其最为显著的成效就是观澜特质教师气质显现；在市、区比赛活动中成绩优秀。教师工作热情日渐高涨，大部分教师具有强烈的职业认同感和幸福感、成就感。
本书汇集了我校课题的探索和实践，凝聚了全体课题组成员心血和努力，也收入了老师们的收获和思考及来自学生们的反馈和鼓励。然而，我们能力有限，再加上时间紧促，若有疏漏不当之处，还请大家提出宝贵意见。
最后，真诚感谢一直以来支持和指导我校发展，尤其是教育科研发展的各级领导、专家和兄弟学校的同仁们。
编者
2021.10
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