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| 編輯推薦： |
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本书将TRIZ理论和创业教育有机结合，通过对TRIZ基本理论的学习，培养大学生创新思维和创新技法。
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| 內容簡介： |
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本书的读者对象为高校开展创新创业基础教育的大学生，包括选修创新创业基础课程的学生、报名参加“互联网 ”大赛的学生以及对创新创业理论和实践感兴趣的学生。本书的主要内容是： 创新和创新精神、TRIZ理论基础、创新思维和创新技法、创业和创业精神、创业团队建设和商业计划书的撰写及路演。本书的特色是： 将TRIZ理论和创业教育有机结合，通过对TRIZ基础理论的学习，培养大学生创新思维和创新技法，以创新引领创业为目标，以专创融合为方向，以创新创业大赛为载体，开展创新创业基础教育。
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| 目錄：
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第1章 创新和创新精神
1.1创新的含义与特征
1.1.1创新的含义
1.1.2创新的特征
1.2创新的价值
1.2.1创新与社会发展
1.2.2创新与国家/地区竞争力
1.2.3创新与企业发展
1.3创新引领创业
1.3.1创新与创业的关系
1.3.2创新型创业
1.4创新精神
1.4.1创新精神的内涵
1.4.2创新精神的培养方式
第2章 典型创新方法
2.1试错法
2.2头脑风暴法
2.2.1头脑风暴法的基本规则
2.2.2头脑风暴小组的成员
2.2.3头脑风暴法的实施
2.2.4头脑风暴法的使用技巧
2.2.5头脑风暴法的优点及其局限性
2.3形态分析法
2.3.1形态分析法的特点
2.3.2形态分析法的实施
2.3.3形态分析法的优缺点
2.4和田十二法
2.5六顶思考帽法
2.5.1六顶思考帽法的概念
2.5.2六顶思考帽法的过程
2.5.3六顶思考帽法与创新思维
第3章 TRIZ基础
3.1TRIZ的起源与发展
3.1.1经典TRIZ的理论体系结构
3.1.2TRIZ的发展历程
3.1.3TRIZ理论的含义
3.1.4TRIZ的特点与优势
3.2发明的五个级别
3.2.1发明的创新水平
3.2.2发明级别的划分
3.2.3发明级别划分的意义
3.3TRIZ的核心思想与未来发展
3.3.1TRIZ的核心思想
3.3.2TRIZ在其他领域应用的发展趋势
3.3.3TRIZ的未来发展
第4章 创新思维方法
4.1思维定式
4.1.1四种思维定式
4.1.2泛化思维视角
4.2创造性思维方式
4.2.1发散思维与收敛思维
4.2.2横向思维与纵向思维
4.2.3正向思维与逆向思维
4.2.4求同思维与求异思维
4.3创造性思维技法
4.3.1多屏幕法
4.3.2尺寸—时间—成本分析
4.3.3资源—时间—成本分析
4.3.4金鱼法
第5章 功能分析和裁剪
5.1系统功能分析概述
5.1.1功能的概念
5.1.2系统功能分析的作用
5.2功能描述
5.2.1功能描述的相关概念
5.2.2功能描述的原则
5.2.3功能的分类
5.3功能分析
5.3.1功能分析的概念
5.3.2组件分析
5.3.3相互作用分析
5.3.4创建功能模型
5.3.5功能建模实例
5.4系统裁剪
5.4.1裁剪的重要作用
5.4.2裁剪原理及过程
5.4.3裁剪对象选择
5.4.4裁剪法的实施策略
5.4.5裁剪法实例——近视眼镜
第6章 发明原理与应用
6.1发明原理的由来
6.2原理1 分割
6.3原理2 抽取
6.4原理3 局部质量原理
6.5原理4 增加不对称性原理
6.6原理5 组合(合并)原理
6.7原理6 多功能性(多用性、广泛性)原理
6.8原理7 嵌套原理
6.9原理8 重量补偿原理
6.10原理9 空间维数变化(一维变多维)原理
6.11原理10 机械振动
6.12原理11 变害为利原理
6.13原理12 柔性壳体或薄膜原理
第7章 矛盾分析
7.1物理矛盾与分离方法
7.1.1物理矛盾
7.1.2四种分离方法
7.2技术矛盾与矛盾矩阵
7.2.1技术矛盾
7.2.239个通用工程参数
7.2.3矛盾矩阵
7.2.4分析技术系统
7.2.5定义技术矛盾
7.2.6解决技术矛盾
第8章 创业与创业精神
8.1创业活动及其本质
8.1.1创业活动的特殊性
8.1.2创业的本质内涵
8.1.3创业的主要类型
8.2创业精神
8.2.1创业精神的本质
8.2.2创业精神的特征
8.2.3大学生创业精神的培育
第9章 创业者与创业团队
9.1创业者
9.1.1创业者的内涵
9.1.2创业能力
9.2创业团队
9.2.1创业团队的内涵
9.2.2创业团队的组建
9.2.3创业团队的管理
第10章 创业机会与创业资源
10.1创业机会
10.1.1创业机会的概念
10.1.2创业机会的识别
10.1.3创业机会的评价
10.1.4识别创业机会的风险
10.2创业资源
10.2.1创业资源的概述
10.2.2创业资源的获取
10.2.3创造性利用有限的创业资源
10.2.4创业融资规划
第11章 商业模式
11.1商业模式概述
11.1.1商业模式的定义
11.1.2商业模式的逻辑
11.1.3商业模式的构成要素
11.1.4商业模式的类型
11.2商业模式设计
11.2.1商业模式设计的特点
11.2.2商业模式设计的具体过程
11.2.3商业模式设计的工具
第12章 商业计划书
12.1商业计划书概述
12.1.1商业计划书的概念和作用
12.1.2商业计划书的特征
12.1.3商业计划书的制作流程
12.1.4商业计划书的检查和制作技巧
12.2商业计划书撰写
12.2.1封面与目录
12.2.2摘要
12.2.3项目目标
12.2.4商业机会与行业分析
12.2.5技术、产品与服务
12.2.6商业模式
12.2.7创业团队
12.2.8财务预测分析
12.2.9融资与资金使用计划
12.2.10风险控制与资本退出
12.2.11其他说明
12.3商业计划书演示
12.3.1演示内涵与功能
12.3.2演示的商业逻辑
12.3.3演示的注意事项
12.4商业计划书在创新创业大赛中的应用
12.4.1创新创业大赛常见的八大问题
12.4.2商业计划书突出九方面
12.4.3关注评审九大要点
参考文献
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| 內容試閱：
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随着移动互联网的发展，当今社会呈现快速多变的特点，全球经济已经由管理型经济过渡到创新创业型经济，亟需大量具有创新创业精神和创新型能力的人才。党的十九届五中全会提出，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。推进大众创业万众创新是深入实施创新驱动发展战略的重要支撑，深入推进供给侧结构性改革的重要途径。建设创新型国家，高校是承担培养创新型人才的主力军，如何优化学生创新创业能力已经成为高校面临的重要课题。创新创业教育是高校人才培养的重要基石，创新教育与创业教育应统筹兼顾，协调发展，专创融合，突出特色，致力于学生创新创业精神的培养和能力的提升。
本书是针对高校创新创业课程编写的实用型教材，既能加强对高校创新创业教学课程体系建设，又能对创新创业大赛的培训提供指导和帮助。本书将创新理论、创新思维和创新方法与创业有机结合，尤其以TRIZ理论和方法为重点，引导学生发现痛点、分析痛点、解决痛点，以创新引领创业，鼓励学生参与创新创业大赛，为学生搭建创新创业理论与实践并重的教育平台。
本书由肖杨担任主编，刘莹、孙静担任副主编。具体编写分工如下： 第1~3章由肖杨编写； 第4~7章由刘莹编写； 第8~11章由孙静编写； 第12章由肖杨编写。本书的写作得到了辽宁大学创新创业学院领导和同事的关心和支持。张向东、杜玲丽为本书的编写提供了宝贵的指导和建议。参加本书编写前期准备工作的还有刘广月、高翔、江晶、邓彤、夏朋、李丽。
在本书的编写过程中，我们参考了国内外的著作和相关学习资料，在此对所有引用和借鉴成果的作者表示感谢。
本书的知识体系、教学内容、教学方法等需要不断更新和完善，书中难免存在遗漏与偏颇之处，衷心希望各位读者能够提出宝贵意见。
编者2022年6月
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