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| 編輯推薦： |
1、解放并激活教育工作者的技术思维，鼓励其灵活运用技术的力量，重塑学生的学习过程，增强教学的趣味性，催生出学生的学习黏性。
2、借鉴全球前沿教育科技平台和风靡应用程序的用户体验，为学生打造全新的课堂模式：比如用音频与短视频吸引学生学习，在教室推行全球合作远程化教学……
3、应用工具触手可及，无需投入过多成本。简单使用PPT、地图应用、博客等工具的基础功能就能实现。
4、让线上线下教学都很有趣：运用创意实现课堂升级，无需实际使用APP也能在课堂上还原其趣味性，优化学生的学习体验。
5、案例丰富真实，课堂场景多元：比如将《密室逃脱》游戏与教学结合在一起；在教室里实现“地理勘探”，让学生身临其境；把流行文化的元素融入教学；用一条推文开课……
6、美国教育界专家学者联合推荐——从各学科教师、中小学校长，到数字学习设计者、技术集成工程师、教育技术顾问，等等。
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| 內容簡介： |
这是一本激活教师技术思维、打造创意课堂的实用指南。
作为老师，你如何让学习体验与技术融合，打造改革性的课堂？
作为老师，你如何看见技术的力量，让学生学习“上瘾”？
数字技术的兴起让一些老师和学生不知所措。但是，本书将给教育者们带来灵活的策略，来创造课堂上的技术体验，这将激发学生对课堂的高参与度。你不必成为一个技术天才只要愿意去尝试，就能为学生创造出不可思议的学习体验！
阅读本书，你将收获：
·灵活多变的案例和实操技巧
·整合多方资源，设计层次丰富的课程
·应用触手可及的工具的方法
·将以“玩”促学的游戏化理念灵活地贯穿到教学中
……
把握技术教学的关键，线上线下授课都能催生出学生的学习黏性！
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| 關於作者： |
马特·米勒（Matt Miller）
一直倡导在课程中融入科学技术，为学生创造印象深刻的学习体验。作为一名作家、博客作者和教育演讲家，他鼓励教师们解放教学，用思维方式、技巧和课程改革课堂，以服务于当今的学习者。他的博客是一个备受赞誉的关于教育技术和创造性教学的想法和见解的可靠平台，订阅者和访问用户遍布全球。
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| 目錄：
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本书赞誉
引 言 技术何以重塑课堂
第1章 像海盗一样与众不同地运用技术
“海盗”的力量
海盗和技术？没错！
当冒险值得时
当冒险变得安全时
失败果真失败？
第2章 体验，不止是应用程序
无需应用程序即能创建体验
聚光灯下：不用社交应用的照片墙故事
技术宝库：其他重现应用程序体验的方法
第3章 视频和音频秒杀黑板之星
技术宝库：视频触手可及
灯光，相机，体验！
帮助学生找到自己的声音
第4章 把学习的世界比作游乐场，我们就是玩家
难道游戏不是浪费时间？
通过游戏学习
创建贯穿全年教学的游戏
第5章 在线协作：从4000英里到4英寸
聚光灯下：共享幻灯片中的团队协作
技术宝库：如何利用其他的协作平台
促进线下协作
第6章 友善用脑：照片墙值得一学
技术宝库：寻找胜千言的图画
用图片创造完美的学习活动
第7章 为学习的探索之旅开辟道路
三类教育探索者
地理探险者
技术宝库：地理勘探
信息探索者
虚拟探索者
第8章 与全世界的新朋友一起学习
技术宝库：低成本工具的数字化合作
让课堂联结起来
让合作成为体验
第9章 消除疑虑，扫清障碍
请开启“疑惑之信”
请开启“不知所措之信”
请开启“创造力之信”
请开启“技术性之信”
请开启“动力之信”
请开启“抗拒之信”
后 记 坚守特立独行的教师信条
致 谢
资源拓展
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| 內容試閱：
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技术何以重塑课堂
最近几年，我们在公共卫生间看到一个新鲜事物——广告。它们不是张贴在小便器上方，就是贴在卫生间隔间门上。为什么呢？因为你是受制而不能离开的“观众”。有人意识到你的视线会在这些地方停留一段时间（除非你在拿着手机看社交媒体或进行工作。不过你可能不会那么认真地只盯着手机吧……或者你真会这样？），所以他们向商家出售一块小广告牌放在卫生间。
商家指望你会注意到卫生间的广告——近年来人们的注意力可不是那么容易获得的，各种通知总是让我们的手机不停振动或响铃，恳求我们快看信息。社交媒体就是为抓住我们的眼球（还有我们滑动屏幕的手指）而设计的。在线视频和电视喜欢播放短视频和片段，也是为了防止我们因嫌弃观看太久而离开。
广告商和社交媒体得到我们的关注已经很难，我们在课堂上保持专注力就更加难如登天了。我肯定你已经看到结果了：学生们眼神呆滞、精神涣散。而教师被认为必须将学生拉回课堂，他们有责任做到这些。这种苦行僧的感觉导致美国教师大量短缺。一家经济政策研究所的研究员们如此写道，“整体而言，没有迹象表明持有资格证的教师大量短缺的情况会消失——特别是在极度贫困的学校。”
这就提出一个非常重要的问题：在一个容易被遗忘的课堂上，我们如何让学生牢记必须记住的内容呢？
让我们扔掉容易被遗忘的东西，拥抱那些值得纪念的吧。一个值得回忆的课堂的氛围是紧张刺激的，心理学家米哈里·契克森米哈赖（Mihaly Csikszentmihalyi）描述了学生的这种心流状态：他们全神贯注，忘记时间的消逝，也忘记了周围环境。学习可以很有趣——无论对于学生还是教师来说都是如此！
关键是我们如何看待学习。若我们的注意力放在“必须学习”或者放在测试上，那学习会相当无聊乏味。不过，若我们以将其作为难忘经历的视角看待课堂，一切就会大为不同！对写作提示的回应就会变成现场新闻报道；要求展示两个主要的外卖食品也会感觉更像录制有趣的YouTube视频，然后分享给朋友们。因此关键问题就变成了：你如今要使用何种视角来看待课堂，使之变得更加难忘。
当我们吸引了学生的全部注意力时，学生就会前所未有地以高效的方式学习。这就是令人难忘的教学，你甚至无须搬来卫生间隔间就能得到这种体验。
在本书中，我提到了很多应用软件或者网站，我的意图不是让你在读完本书后复制我所提到的工具和使用方法，而是启发你发现身边的技术，学会将流行的技术转化成自己的教学方法。如果你能在日常生活中发现更好的、更适合的、更方便的工具，就大胆使用，和学生一起探索属于你们的快乐学习之旅吧！
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