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| 內容簡介： |
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阅读到底怎么提分？ 阅读理解题的本质在于理解文章作者和出题人！ 阅读文章时，要站在文章作者的角度去理解和思考，这就是“作者思维”。最重要的是要明白文章作者“想说什么”，而不是他表面上“说了什么”。只有在阅读过程中不断切换成“作者思维”，去思考诸如“为什么写这个”“为什么这样写”之类的问题，才能读懂文章的真实内涵与表达技巧。 阅读题的本质，就是在充分理解“作者思维”的基础上，用规范的答题模式和术语来精准地回答出题人提出的问题。窥探、推测出题人的思维逻辑，提升“出题人思维”能力，是答对阅读题的关键。 希望本书能帮孩子们真正读懂文章，读懂题目，取得高分。
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| 關於作者： |
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邵鑫，1987年生于山东高密，本科、硕士均毕业于北京大学中文系。创办新秋读书会、宜读经典（公众号同名），致力于帮助青少年爱上读书，倡导全民阅读经典。曾深耕阅读教育多年，阅读系列课程火爆全网。获得山东卫视《超级语文课》2022*受欢迎语文老师。
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| 目錄：
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第一部分 阅读方法篇 001 一、攻克现代文阅读——具备“作者思维” 002 （一）为什么要揣摩作者？ 002 1.揣摩作者是有趣的推理游戏 002 2.揣摩作者是对情商的训练 003 3.揣摩作者可以理清来龙去脉 003 （二）作者的写作目的是什么？ 004 1.文章开头为什么这么写？ 004 2.某个细节是什么意思？ 006 3.中心思想藏在哪儿？ 007 （三）怎么具备“作者思维”？ 007 1.要有问题意识 008 2.要有结构意识 010 3.要有分析推断能力 011 二、攻克现代文阅读题——具备“出题人思维” 013 1.阅读题的本质是什么？ 013 2.阅读题是主观理解的题型吗？ 015 3.出题人思维体现在哪里？ 016 第二部分 阅读精讲篇 019 一、现代文阅读文本精讲—— 概括题 020 （一）现代文阅读概括题的答题方法 020 1.概括题的考察角度 020 2.概括题的题目形式 020 3.概括题的答题步骤 021 4.概括题思维导图 022 （二）现代文阅读概括题文本精讲 023 1.《雪地上的画》 023 2.《轻放》 029 3.《抬头看见花》 034 4.《开在心灵的荞麦花》 040 二、现代文阅读文本精讲——赏析题 045 （一）现代文阅读赏析题的答题方法 045 1.描写赏析题 045 2.修辞赏析题 046 3.词句赏析题 046 4.艺术手法题 047 5.赏析题思维导图 048 （二）现代文阅读赏析题文本精讲 049 1.《拾荒》 049 2.《卖瓜》 055 3.《江南的雪》 060 4.《鱼的味道》 066 5.《借来的粉蒸肉》 070 6.《夜雨诗意》 076 三、现代文阅读文本精讲——作用题 083 （一）现代文阅读作用题的答题方法 083 1.结构作用题 083 2.内容作用题 083 3.句段作用题 084 4.环境描写作用题 084 5.作用题思维导图 085 （二）现代文阅读作用题文本精讲 086 1.《配角》 086 2.《美丽乡村》 091 四、现代文阅读文本精讲——理解题 096 （一）现代文阅读理解题的答题方法 096 1.常见提问方式 096 2.标题理解题 096 3.词语理解题 096 4.句子理解题 097 5.主旨理解题答题要点 097 6.理解题思维导图 098 （二）现代文阅读理解题文本精讲 099 1.《江城的光》 099 2.《倾听草木的呼吸》 105 3.《藕荷色羊绒衫》 111 4.《回家》 117 第三部分 真题训练篇 123 1.《棋义/棋王》 124 2.《玩具修复师/童年回来了》 127 3.《马鸣风萧萧》 130 4.《种包谷的老人（节选）》 134 第四部分 参考答案与解析 139
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现代文阅读到底考察的是什么能力？ 现代文阅读扣分太多——这是让很多家长和同学非常头疼的问题。 学生普遍反映的是：以为自己看懂了，答题套路也背了不少，但题目一答就错，一次比一次扣分狠。最可气的是，就算拿到了参考答案，却不明白参考答案为什么如此。 现代文阅读到底该怎么学、怎么训练呢？ 目前的现代文阅读大致有两种流派：一是口诀派，二是感觉派。 所谓口诀派，是以讲题型、教套路、背口诀为主要方法。口诀派是容易学的，但也同样容易落入机械化的窠臼——学生往往只知其然，而不知其所以然，一旦文章略微复杂一点，题目稍稍变化一下，就晕头转向了。 所谓感觉派，则是以声情并茂朗读文章、反复强调感觉和体会为主要方法。这种方法未免失之虚幻，感受力略有不足便很难把握。 所以，我打算带领大家回归问题的原点：现代文阅读到底考察的是什么能力？ 从“现代文阅读题”这六个字来看，它包括两个板块；第一个板块是“现代文的阅读”，第二个板块是“现代文的阅读题”。“阅读”和“阅读题”是完全不一样的，所需要的能力当然也是不一样的。所以，阅读要想拿高分，需要在“阅读”和“阅读题”这两方面都达到较高的思维能力。 一、现代文的阅读——作者思维 北京某语文高考状元说过一句话：阅读和写作，特别像一块玻璃的两面，你绝对不能孤立地去看它的任何一面，而是要在看阅读的时候看到写作，看写作的同时也看到阅读。我非常认同这个观点。 如果大家不知道阅读一篇文章的本质是什么，那我们就先看它的反面，也就是写作一篇文章的本质是什么。写作的本质就是把你自己想要表达的一些情感或者感悟，传达给读你的文章的人。那么阅读的本质是什么呢？也就是别人想要传达给你一些情感和感悟，你读了他的文章之后能够接收到这种情感和感悟，并且能理解。阅读一篇文章最重要的是你要明白作者“想说什么”，而不是他表面上“说了什么”。 因此，如果大家想要提升阅读水平和阅读分数的话，首先就要提升对文章的理解力，在阅读文章时，站在作者的角度思考问题，这就是“作者思维”。唯有在阅读过程中不断切换成作者思维，去思考诸如“为什么写这个” “为什么这样写”之类的问题，才能真正理解作者意图，从而读懂文章的真实内涵与表达技巧。 二、现代文的阅读题——出题人思维 文章是作者写的，那阅读题呢？阅读题不是文章作者写的，而是出题人写的，所有的阅读题目和答案都是由出题人写出来的。 阅读题的本质就是：在充分理解作者的基础上，用规范的答题模式和术语来精准地回答出题人提出的问题。 如果你是这篇文章的作者，我们来想象一下，你为什么有可能答不对题目。 第一，你有可能答非所问，即出题人问的是这个问题，你回答的却是另一个问题。如果这样，你对文章内容和思想理解得很透彻也没有用。 第二，你明白这篇文章在说什么，你也明白出题人想问什么，但是你在回答的时候，答题模式和术语不够规范，所以会被扣分。 这就是欠缺“出题人思维”。 提升出题人思维能力的最好训练方式，就是对照着答案分析题目，用你自己的逻辑分析能力，来窥探、推测出题人的思维逻辑。 三、阅读的本质——理解他人 不论是作者思维，还是出题人思维，其本质都是在做同一件事，那就是换位思考。能够倾听他人心声的人，才能得到完美答案—阅读的本质在于理解他人，而不是表达自我，这大概就是阅读对于人生的深层意义吧！ 四、思维是需要训练的 现代文阅读一直是中小学生语文考试中丢分最严重的板块，这让许多孩子和家长都很苦恼。 阅读题真的很难提分，阅读题很难拿高分，是因为多数同学对现代文阅读的训练是不够全面的。只顾着做题，而忽视了对文章本身的理解；做完题目就着急去对答案，毫不在意答案里关于题目的解析，或者那本辅导书上并没有配备解析，那这样的题海战术是没有意义的。你只是知道了这道题的正确答案是这样的，但你不知道这个答案是怎么来的，为什么这么设置。那么，你其实并没有搞懂这道题，今后遇到类似的问题还可能出错，这也是许多学生做了很多阅读题，但是成绩一直上不来的重要原因。 刘勰在《文心雕龙》中有一句话：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”其意思是：只有弹奏了上千首曲子之后，你才能够通晓声律；只有观摩和鉴赏过了上千把剑之后，你才算是真正地懂得欣赏兵器。 同样地，只有读过了很多文章，用这些文章充分训练了你的作者思维，并且对照着题目和答案经常训练自己的出题人思维，你才能够真正地掌握现代文阅读这个很难提分的板块。 编写这本书的初衷是，希望能够通过书籍的方式，把我这些年对教学实践的总结，传递给更多的孩子，帮助他们学好语文。因此，本书回归文章本身，致力于文本题目精讲，希望帮孩子们了解阅读的本质，拿下
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