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| 編輯推薦： |
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本书旨在帮助大学生充分理解创业的内涵，掌握开展创业活动的途径以及创业管理的基本方法，明确创业精神的本质就渗透在我们日常生活的点点滴滴中，进而从现在做起，从小事做起，逐步把自己培养成一个拥有创新意识和创业精神的人。本书适合在校大学生及所有准备创业的相关人士阅读参考。
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| 內容簡介： |
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本书基于线上线下结合的内容体系，通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论；系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。并通过专栏、延展性阅读模块，补充相应的教学资料，或引导学生自行查阅相关资料。本书可作为创新创业教育的基础课程教材。
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| 目錄：
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第１章 创业概述 001
…1.1 创业与创业精神 005
…1.2 创业革命 013
…1.3 创业与职业生涯发展 020
第2章 创业者与创业团队 033
…2.1 创业者 038
…2.2 创业团队 052
第3章 创业机会与创业资源 068
…3.1 创业机会识别与评价 071
…3.2 创业风险识别 076
…3.3 创业资源 079
…3.4 创业融资 088
第4章 创业计划书 098
… 4.1 创业计划书概述 100
… 4.2 创业计划书的内容与格式 101
… 4.3 创业计划书的撰写步骤 109
… 4.4 创业计划书的展示技巧 110
第5 章 新企业开办 115
…5.1 商业模式 117
…5.2 企业组织形式的选择 132
…5.3 成立新企业的流程 136
…5.4 新企业生存管理 138
…5.5 公益创业 147
第6 章 创业初期管理 153
…6.1 人力资源管理 157
…6.2 财务管理 162
…6.3 营销管理 171
…6.4 风险管理 176
第7 章 创业政策与法律 181
…7.1 大学生自主创业的相关政策 185
…7.2 与企业经营相关的法律 193
…7.3 创业初期常见法律问题 200
第8 章 科技创业 214
…8.1 科技创业概论 216
…8.2 科技创业的历史沿革 227
…8.3 科技创业的阶段与创生要素 232
…8.4 科技创业的前景趋势 242
附 录 249
参考文献 282
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| 內容試閱：
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“创业基础”课程的教学内容以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。 教授创业知识，是指通过创业教育教学，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法等。 锻炼创业能力，是指通过创业教育教学，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。 培养创业精神，是指通过创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。 “创业基础”课程与教学改革要解决的重点问题，一是改革教学方法和教学评价方式，着重解决学生学习的积极性和主动性、学生实践的有效性等问题；二是打造教学资源，加强在线课程的建设，编写配套教材，制作配套案例教材，形成线上线下结合的内容体系，较好地反映出“创业基础”课程的内容积累和实践探索，更好地打造创新创业教育的基础课程。这也是我们编写《创业基础》教材的初衷。 在本书编写过程中，编者在前期多年课程教学的基础上，针对教学实践中反馈出来的问题，经过反复讨论，形成了本教材的以下三点特色。 （1） 定位明确。作为创业教育的基础课程，本教材始终遵循2W1H原则：What—是什么？Why—为什么？How—怎么做？即准确定义概念、阐明基本知识；恰当运用基本理论分析主要原因；着重掌握基本流程和基本方法。充分发挥“创业基础”课程在学校创新创业教育体系中的基础性作用。 （2） 案例鲜活。本教材中的大部分案例选择了大学生的实际创业案例，更加贴近大学生创业诉求，实现从以知识传授为主向以能力培养为主的转变、从以教师为主向以学生为主的转变、从以讲授灌输为主向以体验参与为主的转变，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 （3） 方式灵活。本课程在教学过程中，注重强化师生互动、因材施教、教学相长，注重培养学生批判性和创造性思维。注重进行基于问题导向、需求导向和行动研究的教学改革。开展讨论式、探究式教学，激发学生丰富的想象力，增强学生学习内驱力，以信息化技术促进教师教学方式、学生学习方式的转变，改变教师灌输式教学、学生被动式接受的学习现状。教师可根据教学需要，灵活选择教学内容，在本教材的专栏、延展性阅读模块，补充相应的教学资料，或引导学生自行查阅相关资料。 全书写作分工如下：由宋来、朱姝、倪炜根据教学大纲制订编写方案，第１章由崔美娜执笔，第2章由倪炜执笔，第3章、第4章由朱姝执笔，第5章由陈庆升执笔，第6章由沈峰执笔，第7章由关奕檬、朱姝执笔，第8章由宋来、王维军执笔。宋来、朱姝对全书进行统稿。 大学生创业教育正受到前所未有的关注。本书在写作过程中参考了大量国内外同行和创业者、企业家的著作、文章、案例，对互联网中的资料以及学界的研究成果进行了借鉴与引用，在此向原作者表示诚挚的感谢。尽管编写人员在教材编写的探索过程中付出了巨大努力，但是由于水平和能力所限，教材中也存在诸多缺陷和不足，希望专家和读者批评指正，以便再版修订时予以完善。
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