新書推薦：
《
送你一匹马（“我不求深刻，只求简单。”看三毛如何拒绝内耗，为自己而活）
》
售價：NT$
295.0
《
万千心理·我的精神分析之道：复杂的俄狄浦斯及其他议题
》
售價：NT$
475.0
《
荷马：伊利亚特（英文）-西方人文经典影印21
》
售價：NT$
490.0
《
我的心理医生是只猫
》
售價：NT$
225.0
《
股权控制战略：如何实现公司控制和有效激励（第2版）
》
售價：NT$
449.0
《
汉译名著·哲学经典十种
》
售價：NT$
3460.0
《
成吉思汗传：看历代帝王将相谋略 修炼安身成事之根本
》
售價：NT$
280.0
《
爱丁堡古罗马史-罗马城的起源和共和国的崛起
》
售價：NT$
349.0
|
| 編輯推薦： |
思维导图是将放射性思考可视化的图形思维工具，思维导图利用大脑记忆与思维的规律，运用图文并重的技巧，将抽象的思维，变成可视的思维，将零散的点，变成系统的网。它既可以呈现思维过程，构建知识网络，是做归纳与总结的良好工具，又能够由点到面，拓展思维广度，是做思维发散、创意思考的良好工具。
将思维导图应用在学科学习中，对提高学生的思维品质、学习效率及学习成绩，有显著的作用，具体体现在以下几点。
（1）思维导图把知识点按照逻辑关系有层级地呈现出来，在这个过程中，可以让学生理清知识点之间的关系，加深对知识的理解，让学生知识体系结构化，系统化。长期坚持使用思维导图，可以提高学生思维的逻辑性和全局性。
（2）思维导图运用图文并重的形式，用图形、线条、色彩建立起链接，图形可以将抽象变形象，加深对主题和内容的印象，不同颜色可以将不同板块的内容区分出来，同时刺激大脑的兴奋度，集中学生注意力。
（3）著名数学家华罗庚先生曾经说过“人读书先是由薄到厚．再由厚到薄”。
（4）在学完一节课或一章节内容后，将一章节内容做成思维导图，在这个过程中，可以检测学生对知识点的理解程度。
（5）思维导图发
|
| 內容簡介： |
|
《思维导图初三学科高效学习手册（微课版）》的主要内容是初三历史、道德与法治、语文、数学、物理、化学6个科目的思维导图。我们将一个科目一学期100页左右的课本，用思维导图的形式梳理结构，浓缩精简，归纳出5～10张思维导图。思维导图简洁、明了，重点突出，逻辑清晰，能够帮助学生更高效地理解、记忆及复习所学知识。
|
| 關於作者： |
|
毛昕辰：世界思维导图形象大使。思维导图百城千校导师，思维导图创始人托尼.博赞中国弟子，十年学科思维导图一线实战教学经验，教授学员 3万余人，头条粉丝25万。
|
| 目錄：
|
历史
九年级上册《历史》思维导图 3
第一单元 古代亚非文明 3
第二单元 古代欧洲文明 4
第三单元 封建时代的欧洲 5
第四单元 封建时代的亚洲国家 7
第五单元 走向近代 8
第六单元 资本主义制度的初步确立 9
第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起 11
九年级下册《历史》思维导图 13
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 13
第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 17
第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 18
第四单元 经济大危机和第二次世界大战 23
第五单元 二战后的世界变化 25
第六单元 走向和平发展的世界 28
道德与法治
九年级上册《道德与法治》思维导图 33
第一单元 富强与创新 33
第一课 踏上强国之路 33
第二课 创新驱动发展 34
第二单元 民主与法治 35
第三课 追求民主价值 35
第四课 建设法治中国 36
第三单元 文明与家园 37
第五课 守望精神家园 37
第六课 建设美丽中国 39
第四单元 和谐与梦想 40
第七课 中华一家亲 40
第八课 中国人?中国梦 41
九年级下册《道德与法治》思维导图 43
第一单元 我们共同的世界 43
第一课 同住地球村 43
第二课 构建人类命运共同体 45
第二单元 世界舞台上的中国 47
第三课 与世界紧相连 47
第四课 与世界共发展 48
第三单元 走向未来的少年 49
第五课 少年的担当 49
第六课 我的毕业季 50
第七课 从这里出发 51
语文
九年级上册《语文》思维导图与综合知识 55
九年级上册 古诗词理解性默写 55
九年级上册 文言文理解性默写 57
九年级上册 文学常识梳理 58
九年级上册 必背文言文思维导图 60
九年级上册 作文思维导图 63
一、写诗歌 63
二、论点 64
三、议论文要言之有据 65
四、缩写 66
五、论证 67
六、改写 68
九年级上册 课文各单元总结思维导图 69
第一单元 69
第二单元 70
第三单元 71
第四单元 72
第五单元 73
第六单元 74
九年级下册《语文》思维导图与综合知识 75
九年级下册 古诗词理解性默写 75
九年级下册 文言文理解性默写 78
九年级下册 文学常识梳理 80
九年级下册 必背文言文思维导图 82
九年级下册 作文思维导图 89
一、扩写 89
二、审题立意 90
三、布局谋篇 91
四、修改润色 92
五、有创意地表达 92
九年级下册 课文各单元总结思维导图 93
第一单元 93
第二单元 95
第三单元 96
第四单元 98
第五单元 99
第六单元 100
数学
九年级上册《数学》思维导图 105
第二十一章?一元二次方程 105
第二十二章?二次函数 107
第二十三章?旋转 108
第二十四章?圆 109
第二十五章?概率初步 111
九年级下册《数学》思维导图 113
第二十六章?反比例函数 113
第二十七章?相似 114
第二十八章?锐角三角函数 115
第二十九章?投影与视图 117
物理
九年级全一册 《物理》 思维导图 121
第十三章 内能 121
第十四章 内能的利用 123
第十五章 电流和电路 124
第十六章 电压?电阻 126
第十七章 欧姆定律 128
第十八章 电功率 129
第十九章 生活用电 131
第二十章 电与磁 132
第二十一章?信息的传递 134
第二十二章?能源与可持续发展 135
化学
九年级上册《化学》思维导图 139
第一单元 走进化学世界 139
第二单元 我们周围的空气 141
第三单元 物质构成的奥秘 143
第四单元 自然界的水 144
第五单元 化学方程式 145
第六单元 碳和碳的氧化物 146
第七单元 燃料及其利用 147
九年级下册《化学》思维导图 149
第八单元 金属和金属材料 149
第九单元 溶液 150
第十单元 酸和碱 151
第十一单元?盐?化肥 153
第十二单元?化学与生活 155
|
| 內容試閱：
|
思维导图是将放射性思考可视化的图形思维工具，是英国教育家托尼·博赞在20世纪60年代提出的。思维导图利用大脑记忆与思维的规律，运用图文并重的技巧，将抽象的思维变成可视的思维，将零散的点变成系统的网。它既可以呈现思维过程，构建知识网络，是做归纳与总结的良好工具，又能够由点到面，拓展思维广度，是思维发散、创意思考的良好工具。
将思维导图应用在学科学习中，对提高学生的思维品质、学习效率及学习成绩有显著的作用，具体体现在以下几点。
(1)?思维导图将知识点按照逻辑关系有层级地呈现出来，在这个过程中，可以让学生厘清知识点之间的关系，加深对知识的理解，让学生的知识体系结构化、系统化。长期坚持使用思维导图，可以增强学生思维的逻辑性和全局性。
(2)?思维导图运用图文并茂的形式，用图形、线条、色彩建立起链接。图形可以将抽象变形象，加深学生对主题和内容的印象。线条的作用类似于大脑的神经元，将相关节点联系起来，让大脑更直观地发现内容之间的关联性。不同的颜色可以将不同板块的内容区分开，同时刺激大脑，提高大脑的兴奋度，集中学生的注意力。这些特点，让思维导图具有直观、易于比较、便于记忆的优点。这也是思维导图越来越受欢迎的原因之一。
(3)?著名数学家华罗庚先生曾经说过“人读书先是由薄到厚，再由厚到薄”。本书思维导图中的文字内容主要是用关键词来表示，而一些概念性的或不能删减需要完整表述的内容，则使用比较精简的短句，力求做到最简。去除了原文中修饰性的或补充性的非关键性内容，只保留了主要部分，化繁为简，把握精髓，所以往往一章节几十页的文字内容，一张思维导图就能全部概括。
运用关键词，最直接的作用就是大大减少了记忆的信息量，在复习时，能大幅提高效率。但关键词的作用，远不止于此。
在使用思维导图时，我们提倡一个方式是“关键词自己记，非关键词自己说”，核心的关键点当然要牢牢记住，这个是掌握知识的最基本要求。当关键点记住之后，那些修饰性的或补充性的非关键性内容，可以自己用自己的语言补充。所以，学生在使用思维导图学习时，不用再被动地、机械性地记忆书中一串串长长的句子，而是积极地对关键词的内容进行分析、加工和联想。长期坚持，可以提高学生组织和陈述知识的能力，这在考试和未来人生发展中，都是一种非常重要的能力。
(4)?在学完一节课或一章节的内容后，将一章节的内容绘制成思维导图，在这个过程中，可以检测学生对知识点的理解程度。学生如果能够顺畅地把思维导图绘制出来，而且思路清晰，逻辑严密，就说明知识点理解得比较好。如果不能完整地绘制出来，那就说明对知识点理解不够，需要及时查漏补缺。现在有很多教师，在教完学生一章节的内容后，布置的作业就是让学生绘制一章节的思维导图，其目的就是引导学生进行自我检测和评估学习质量。当然，就算教师没有布置这项作业，学生也应该养成习惯，这对于提高学生的学习品质，是很有利的。
(5)?思维导图发散性的特点，有拓展思维广度的作用，这一点非常有利于我们做创意性的思考。例如，用在学生写作文时，我们把作文主题作为思维导图的中心，然后发散出相关内容，形成文章的基本结构，最后再具体行文。思维导图具有呈现思维过程的作用，我们可以通过所绘制的思维导图，检视自己的行文思路，并及时修正，让作文结构严谨有序。与传统的线性提纲相比，思维导图还可以节省书写提纲的时间，所以建议学生在写作前，绘制一个简易的思维导图，以达到有章有法、节省时间的目的。
思维导图是一个学习工具，更是一种训练思维品质、激发思维潜力的学习方式。学生一旦真正掌握了这种方法，无论是在当下的学习还是在未来的人生中，都将获益良多。
前文讲了这么多，您一定看得有些累了。实践出真知，现在我们就用思维导图总结一下前文所表达的观点。上千文字的核心观点，就在下面的这张图里，这就是思维导图的魅力所在。
|
|
購物車/收銀台(0) | 在線留言板
| 付款方式
| 聯絡我們
| 運費計算
| 幫助中心 |
加入書簽
HOME
新書上架
