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| 內容簡介： |
文字是文明和文化的重要载体。作为“以文化人”的社会活动与文化样态，教育活动、教育观念的思想根基和理论源头也是文字。古汉字中蕴含古人之于教育最初、最真实的感受和体验，是人们走进和了解古代教育观念的幽静之路以及实现教育领域“以古鉴今”诉求的重要门径。
本书以现代教育学研究普遍关注的对象为参照，以作者在教学和研究工作中的体验和经验为依据，借用古典教育学中常见的概念和术语，具体列出教育之“道”、教育之“人”、教育之“理”、教育之“物、”教育之“法”、教育之“技”、教育之“事”、教育之“言”、教育之“动”、教育之“德”十个维度，并在“古今互通”思想的指导下，主要运用“古今互比”“古今互证”的方式抉发与阐释相
关古汉字的教育意旨。
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| 關於作者： |
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王康宁（1987-），山东临沂人，教育学博士，山东师范大学教育学部讲师，主要从事教育史、道德教育理论与实践、课程与教学论的教学与研究工作。主持并参与国家及省部级课题多项，参著著作3部，发表论文多篇，研究成果被《新华文摘》“人大复印资料”等转载。
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| 目錄：
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导读
第一章 古汉字中的教育之“道”
第一节 “道”之意涵阐释
第二节 教育之“道”的内容与表现形式
第三节 教育之“道”的词源学释义
第二章 古汉字中的教育之“人”
第一节 “人”的本质属性阐释
第二节 教育中“人”的身份、职能及其关系
第三节 教育之“人”的词源学释义
第三章 古汉字中的教育之“理”
第一节 “理”之内涵与境遇
第二节 教育之“理”的本质与特性
第三节 古汉字“理”之教育意旨
第四章 古汉字中的教育之“物”
第一节 “物”与“人物”关系阐释
第二节 “物”之教育哲思与启示
第三节 古汉字“物”的教育智慧解析
第五章 古汉字中的教育之“技”
第一节 古汉字“技”之本义探究
第二节 “技”与“人”之关系阐释
第三节 对教育技术的反思性批判
第四节 合伦理的教育技术及其构建路径
第六章 古汉字中的教育之“事”
第一节 “事”的内涵与价值
第二节 教育之“事”概述
第三节 古汉字“事”及其教育意旨
第七章 古汉字中的教育之“言”
第一节 “言”与“不言”的内涵和功用
第二节 教育中的“言”与“不言”阐释
第三节 古汉字“言”的教育意旨
第八章 古汉字中的教育之“法”
第一节 “法”之内涵与法人关系阐释
第二节 教育之“法”的类型与内容
第三节 古汉字“法”及其教育意旨
第九章 古汉字中的教育之“动”
第一节 “动”之内涵与内容
第二节 教育之“动”的价值、内容与特点
第三节 古汉字“动”及其教育启思
第十章 古汉字中的教育之“德”
第一节 “德”之内涵及其演变历程
第二节 教育之“德”的类型和内容
第三节 古汉字“德”之教育意旨与镜鉴
主要参考书目
后记
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