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| 編輯推薦： |
经典畅销书《改善学生课堂表现的50个方法》实操指南。
涵盖50个方法的精髓以及作者精心设计的问题、练习与提示，
引导教师掌握这50个简单方法，提高教学水平，让学生表现更优异。
安奈特·布鲁肖、托德·威特克尔，这两位都是备受中国教师欢迎的畅销书作者，其作品多次入选《中国教育报》影响教师的100本图书。
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| 內容簡介： |
《改善学生课堂表现的50个方法》由中国青年出版社引进出版后，立即受到中小学教师的欢迎，连续两年入选《中国教育报》“影响教师的100本书”。本书是《改善学生课堂表现的50个方法》的实践版，同样是由备受中国教师欢迎的畅销书作者安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔博士撰写。
书中的50个解决方案及策略包括3部分内容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、实现它（将方法转化为实践）。本书提供问题、练习与提醒，以便让读者能够与《改善学生课堂表现的50个方法》里的内容互动，同时能让读者更好地理解并掌握这50个方法，并将它们应用到自己的课堂教学中。
教师通过阅读此书，回答书中的问题，或实践书中的练习，可实现提升教学技能的目标。本书也可作为教师研讨会、教师培训与其他教师职业发展活动的教师用书。
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| 關於作者： |
安奈特·布鲁肖，全美国公认卓越的、专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人，她可以让听众迅速将她所讲述的实践技巧应用到课堂教学之中，学校管理者也表示第二天就可以在教师身上看到这种效果。安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，强调情感教学与创造性教学手段的结合。她的其他著作包括《从优秀教师到卓越教师》、《给教师的101条建议》、《改善学生课堂表现的50个方法》、《好老师应对课堂挑战的25个方法》等。
托德·威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。他撰写了众多教育类图书，其中包括畅销书《优秀教师一定要知道的19件事》、《优秀校长一定要做的18件事》、《如何当好一名学校中层》等。其多本著作荣获《中国教育报》“影响教师的100本书”奖。
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| 目錄：
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前言
1 热情地与学生打招呼
2 写一封自我介绍信吧
3 明确课堂规则与常规
4 你还好吗
5 亲爱的，让我们靠近些
6 请相信学生
7 坐在哪里合适呢
8 给家长写一张“快乐小纸条”吧
9 让学生给家长也写一张小纸条吧
10 让学生变得更有责任感
11 强调成功，但是不强迫
12 用你的热情感染学生
13 找原因
14 让课堂充满欢笑
15 到底是谁的问题呢
16 学习忽视
17 切忌在课堂上情绪失控
18 在学校里减少恃强凌弱的行为
19 掌握私下练习环节
20 轻声细语，好吗
21 吊吊学生的胃口吧
22 关注并表扬学生的良好表现
23 寻找学生的闪光点
24 请把“谢谢”常挂在嘴边
25 别让学生难堪
26 90/10法则，你留意了吗
27 向学生证明你是真正关心他们的
28 你是一个和蔼、友好、充满动力的人吗
29 摘下学生的面具
30 不要让学生的坏情绪沉淀
31 做一个乐观的教师
32 关注学生的兴趣
33 “救命稻草”的重要性
34 勇于承认错误
35 眼神交流的重要性
36 请充实你的课堂
37 微笑，微笑，微笑吧
38 以“课堂紧迫感”教学
39 让课堂内容变得容易消化和吸收吧
40 当着别人的面夸奖学生
41 转移学生的注意力
42 改变学生的思考方式
43 把潜在的问题扼杀在萌芽中
44 照亮学生的梦想
45 肢体语言，你注意到了吗
46 时刻保持最好的状态
47 让学生稍有“自责感”
48 教会学生如何应对压力
49 倾听，倾听，学会倾听
50 只有愚蠢的人才会失去理智
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| 內容試閱：
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本书由安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔博士撰写，是《改善学生课堂表现的50个方法》的操作指南。此书提供问题与提示，以便让读者能够与《改善学生课堂表现的50个方法》里的内容互动。书中的50个解决方案及策略包括三部分内容：是什么、可以是什么、实现它。书中的练习和问题能让读者更好地掌握《改善学生课堂表现的50个方法》里的概念，并将它们应用到自己的课堂教学中。
摘下学生的面具
优秀教师总是寻找学生行为不当背后的原因。
是什么
在某些方面学生的某些行为的确是有原因的，合理的原因或者不合理的原因。从下面列出的大类中，列出可能会使学生行为不当的事件或者经历。
家庭/环境：
原先的学校/班级/教师：
身体状况/健康：
社交经历（朋友/同学）：
将以上清单跟你同事的清单进行比较。
可以是什么
当你思考经常在孩子身上看到的这些不当行为时，将这些不当行为看作“面具”，将这些不当行为的原因看作“面具背后的原因”。对于每一个不当行为，写下可能会导致这种行为的原因。第一个例子已经给出。
带着面具的脸：马特在课上从来都不集中注意力听讲。
面具背后的原因：1. 父母总是允许马特晚上玩游戏，直到睡着，通常玩到半夜一点。 2. 马特的父母总是吵架，马特心里很烦。
带着面具的脸：艾丽卡每天都怒视每个人， 她只穿黑色的衣服，她似乎对每个人都愤怒。
面具背后的原因：
带着面具的脸：托尼经常跟班级同学打架。他一直怒气冲冲，无论什么时候，凡是有人碰他或者靠近他，他都发火。
面具背后的原因：
实现它
从你班里选择三个学生，他们经常有不当行为。描述一下你所知道的可能导致这些不当行为的“面具背后”的原因。
学生名字：
面具背后的经历：
学生名字：
面具背后的经历：
对于班级最难管的学生，如果知道了面具背后的原因，你的做法会有怎样的不同？
如果确实不知道孩子不当行为面具背后的原因，你如何找出来？
我们在《改善学生课堂表现的50个方法》一书中指出，教师通常采用“三部曲”来揭开学生各式各样的面具，首先，教师们必须意识到每一个学生都有一个面具！其次，教师必须要试图看到面具背后发生的事情。最后，也是最重要的就是，教师绝不能仅以主观臆断来评判学生的行为。你是如何理解最后一点的？
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