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| 編輯推薦： |
本教材包括书法概论和技能训练两部分，其中技能训练由硬笔书法和软笔书法两个板块构成。通过对书写工具、执笔法、笔画写法、结构布局、作品赏析及临摹等内容的学习，提高其书写水平以及对书法作品的鉴赏能力，为今后的教学打下坚实的基础。
本教材有三大特色：一是将书法技能的训练与理论知识的学习有机结合，在练习书写技巧的同时，又能够学习书法历史文化知识，欣赏优秀的书法作品；二是与学校的教学时长相契合，具有每周的讲授重点和练习重点，从笔画到结构、从单字到篇章，循序渐进，便于教学活动的安排；三是教材的每一章均配有相应的思考题，便于学生课后巩固所学内容。
本教材适合普通高等学校、各类职业教育学院的学前教育专业及幼儿师范院校的师生使用。
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| 內容簡介： |
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本书作为一本专业的书法教材将书法技能与历史文化知识糅合起来。在教学中既可练习书法、学习书法技巧，又可学习书法文化、了解祖国灿烂的文明史，欣赏优秀的书法作品。此外，本教材和学校的教学活动相吻合。现在很多中职、高职学校将书法字帖作为教学用书，教学进度都不好把握。而本教材具有每周的讲授重点和练习重点，从笔画到结构、从单字到篇章，循序渐进，便于教学活动的安排，并且每一章均配有相应的思考题，便于学生课后巩固所学内容。
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| 關於作者： |
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康国林，别号墨痴，祖籍河北黄华人氏，1959年生于天津。天津师范大学学前教育学院教授，中国书法家协会会员，天津市书法家协会理事，天津市老年书画院副院长。曾获全国群星奖、首届文艺新人奖、天津市书法十佳称号等。传记入编《中国当代艺术名人录》《中国文艺家传集》等。编著和主编多种书法教材，出版书法教学光盘二十余盘。
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| 目錄：
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第一部分? ? 书法概论
第一章? ? 书法常识 ………………………………………………………………………………………3
一、书法的内涵 ………………………………………………………………………………………………3
二、书法与“书学”概述 ……………………………………………………………………………………4
三、书法教育和美育 …………………………………………………………………………………………6
四、书法与历史、文化的关系 ………………………………………………………………………………7
第二章? ? 汉字书体概述 ……………………………………………………………………………… 10
一、篆书 …………………………………………………………………………………………………… 10
二、隶书 …………………………………………………………………………………………………… 11
三、草书 …………………………………………………………………………………………………… 13
四、行书 …………………………………………………………………………………………………… 14
五、楷书 …………………………………………………………………………………………………… 14
第三章? ? 著名书法家及作品简介 ………………………………………………………………… 17
王羲之《兰亭序》 ………………………………………………………………………………………… 17
颜真卿《祭侄文稿》 ……………………………………………………………………………………… 18
苏轼《寒食帖》 …………………………………………………………………………………………… 19
杨凝式《韭花帖》 ………………………………………………………………………………………… 20
欧阳询《九成宫醴泉铭》 ………………………………………………………………………………… 20
褚遂良《阴符经》 ………………………………………………………………………………………… 22
张旭《草书古诗四帖》 …………………………………………………………………………………… 22
怀素《自叙帖》 …………………………………………………………………………………………… 23
第二部分? ? 技能训练
上篇? ? 硬笔书法
第四章? ? 硬笔楷书训练 ……………………………………………………………………………… 27
一、书写工具 ……………………………………………………………………………………………… 27
二、书写姿势与硬笔执笔法 ……………………………………………………………………………… 28
三、基本笔画及写法 ……………………………………………………………………………………… 29
四、基本结构 ……………………………………………………………………………………………… 36
五、常用偏旁部首与常用字 ……………………………………………………………………………… 41
目录
六、临摹帖训练 …………………………………………………………………………………………… 45
第五章? ? 硬笔行书? 临帖训练 ……………………………………………………………………… 48
一、基本笔画及写法 ……………………………………………………………………………………… 48
二、基本结构 ……………………………………………………………………………………………… 58
三、临摹帖训练 …………………………………………………………………………………………… 61
下篇? ? 软笔书法
第六章? ? 软笔楷书训练 ……………………………………………………………………………… 62
一、“文房四宝”…………………………………………………………………………………………… 62
二、软笔执笔法 …………………………………………………………………………………………… 65
三、永字八法与用笔法 …………………………………………………………………………………… 65
四、基本笔画及写法 ……………………………………………………………………………………… 67
五、基本结构 ……………………………………………………………………………………………… 76
六、临摹帖训练 …………………………………………………………………………………………… 78
第七章? ? 软笔行书? 临帖训练 ……………………………………………………………………… 80
一、用笔法 ………………………………………………………………………………………………… 80
二、基本笔画及写法 ……………………………………………………………………………………… 84
三、基本结构 ………………………………………………………………………………………………103
四、疑难字解析 ……………………………………………………………………………………………110
五、同中求异的结构变化 …………………………………………………………………………………118
六、临摹帖训练 ……………………………………………………………………………………………130
第八章? ? 隶书训练 ……………………………………………………………………………………134
一、基本笔画及写法 ………………………………………………………………………………………135
二、基本结构 ………………………………………………………………………………………………137
三、常见偏旁部首 …………………………………………………………………………………………138
第九章? ? 篆书训练 ……………………………………………………………………………………141
一、特点与用笔法 …………………………………………………………………………………………141
二、基本笔画及写法 ………………………………………………………………………………………142
三、基本结构 ………………………………………………………………………………………………142
第十章? ? 章法……………………………………………………………………………………………145
一、基本形式 ………………………………………………………………………………………………145
二、基本格式 ………………………………………………………………………………………………146
三、基本方法 ………………………………………………………………………………………………151
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| 內容試閱：
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序言
中国书法是中华民族的文化创造，是当今世界文字中唯一一种升华成为艺术瑰宝的文字。在全国中小 学乃至大中专学校中普及书法教育，是传承发展中华文明的必要举措。中国书法是中华民族认同感的重要 组成部分。无论身处世界何地，只要看见那用毛笔蘸墨书写的汉字，哪怕只一个“寿”字、一个“福”字或一 副对联，一股暖流就会立刻涌遍全身，那是在血脉中凝成的认同。 在各级学校开设书法课是维护我国文化安全的重要举措。近年来，随着经济全球化进程的加快，中华 民族也面临着文化安全的诸多挑战。就书写方式而言：现在的许多学士、硕士、博士都是敲键盘的能手，却 写不好汉字；认识外文，却不熟悉中文。此种情况若再不引起国家的重视，中国文字的发展将会出现传承的 危机。现在日本、韩国都十分注重在青少年中进行中国汉字书法的熏陶，而我们作为中国书法的创始国更 不能对自己的传统文化漠然视之。如果失去它，将会成为我们中华民族的悲哀。 正因为如此，现在很多学校都开设书法课，十分注重书法的练习。然而，目前多数学校所使用的教材却 存在种种不足：要么偏重书法历史与文化的介绍，着重于欣赏；要么偏重书法技能的讲授，着重于练习，更 有甚者用市面上流行的字帖当作教材，这些都没能将书法技能和文化的传播有机地结合起来。 本书作为一本专业的书法教材，第一个明显的特点就是将两者糅合起来。在教学中既可练习书法、学 习书法技巧，又可学习书法文化、了解祖国灿烂的文明史，欣赏优秀的书法作品。 本书的第二个特点是，与学校的教学活动相吻合。现在很多中职、高职学校将书法字帖作为教学用书， 但教学计划、进度都不好把握。而本书与学校一个学期的教学时长相契合，这样更便于教学活动的安排， 每周有讲授重点、练习重点，从笔画到结构、从单字到篇章，步步深入，循序渐进，教有所依，学有所循，有 始有终。 第三个特点是，课后设练习，讲练相结合。提高书法水平首要的方法就是练习，本书将课堂练习、课后 练习全部合并在一起。这样老师在批改作业时，既能够掌握学生课堂学习情况，也能够了解学生课后作业 情况，可谓一举两得。此外，作业内容既涉及字的练习，也涉及书法历史文化知识的学习。 期望本书在教学使用过程中不断得到反馈意见，以便日后修订使之完善
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