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| 編輯推薦： |
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1、顺应建筑业发展模式和发展业态改革和创新；2、满足建筑产业现代化对土建类专业人才基于BIM的工程能力培养要求；3、对接“学历证书 若干职业技能等级证书”制度；4、本书配备完整的建模视频，便于学生学习。
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| 內容簡介： |
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本书主要解构《“1 X”建筑信息模型（BIM）职业技能等级标准》和《“1 X”建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书考评大纲》，将具体要求转换成证书能力模块。通过对建筑信息模型（BIM）职业技能等级标准初级职业技能工作领域中的工作任务、技能要求进行解构，转换成相应知识点。按照知识点的内在逻辑关系，将知识技能点组成一个个能力模块。根据证书能力模块，重组教材内容，具体包括：任务1:BIM基础知识；任务2:BIM建模软件及建模环境；任务3:标高与轴网；任务4:创建建筑墙体；任务5:创建建筑柱；任务6:创建门、窗；任务7:创建楼板、天花板；任务8:创建屋顶；任务9:创建楼梯、栏杆、扶手；任务10:创建零星构件；任务11:BIM成果输出。每个任务又分为学习任务、实施任务、拓展任务、真题任务4个小节。
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| 關於作者： |
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任楚超，男，中共党员，硕士研究生学历，注册建造师，建筑工程技术教研室专任教师。参与国家财政部基金资助项目：Q690及以上高强钢连接性能及其结构安全性评定方法研究，以及国家自然科学基金资助项目：高强钢Q460用于改善梁柱端板连接节点火灾安全性的理论与试验研究。发表科研及及学术论文十余篇，其中4篇EI检索。担任《BIM建模及应用》教材副主编。指导学生参加第二届全国大学生结构设计信息技术大赛荣获二等奖，指导学生参加第一届广东省高校建筑信息模型(BIM) 应用大赛荣获二等奖。主讲BIM技术、装配式建筑、毕业设计和毕业顶岗实习等多门课程。
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| 目錄：
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学习情境1 BIM 建模准备
1.1 学习情境
1.2 任务1:Revit用户界面
1.3 任务2:创建项目及保存项目
学习情境2 建筑专业建模
2.1 学习情境
2.2 任务1:标高
2.3 任务2:轴网
2.4 任务3:建筑柱
2.5 任务4:建筑墙
2.6 任务5:门窗
2.7 任务6:楼板
2.8 任务7:屋顶
2.9 任务8:楼梯
2.10 任务9:坡道
2.11 任务10:栏杆扶手
2.12 任务11:洞口
2.13 任务12:室外常用零星构件
2.14 任务13:幕墙
学习情境3 标记、标注与注释
3.1 学习情境
3.2 任务1:标记
3.3 任务2:标注
3.4 任务3:注释
学习情境4 BIM 成果输出
4.1 学习情境
4.2 任务1:明细表
4.3 任务2:图纸
学习情境5 结构专业建模
5.1 学习情境
5.2 任务1:结构柱
5.3 任务2:梁
学习情境6 BIM 构件创建
6.1 学习情境
6.2 任务1:拉伸
6.3 任务2:融合
6.4 任务3:旋转
6.5 任务4:放样
学习情境7 概念体量创建
7.1 学习情境
7.2 任务:体量的创建
学习情境8 小模型的创建
8.1 学习情境
8.2 任务:小模型的创建
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言 BIM(建筑信息模型)技术是目前土木工程领域较为前沿和热门的技术之一，推动土木工程相关行业进行“信息化”革命。住房和城乡建设部在《关于推进建筑信息模型应用的指 导意见》中明确提出，要全面推进项目，在建设实施中集成应用BIM 技术的应用，今后以国有资金投资为主的大中型建筑BIM技术的项目比例需达到90%。随着BIM 技术的普及以 及政府BIM技术的大力推广，政府主管部门以及投资建设、工程总承包、勘察设计、施工、 监理、造价管理等机构对BIM人才的需求日益突出。 2019年开始，*在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书 若干职业技能等级 证书”制度试点(以下称“1 X”证书制度试点)工作。“1 X”证书制度试点重点围绕服务国 家需要、市场需求、学生就业能力提升等内容，从10个左右的领域做起，启动试点工作，建筑 信息模型(BIM)职业技能等级证书被遴选为首批试点的职业技能等级证书，并于2019年11 月23日开展了首次全国统一考核。本书依据《建筑信息模型(BIM)职业技能等级标准》《“1 X”建筑信息模型(BIM)职业 技能等级证书考评大纲》和《BIM技能等级考评大纲》等的要求，基于“以项目为导向，以学生 为中心”的课程理念，实践“岗课证”融合育人模式。本书共设8个学习情境，其中学习情境1 为“BIM 建模准备”，学习情境2为“建筑专业建模”，学习情境3为“标记、标注与注释”，学习情境4为“BIM 成果输出”，学习情境5为“结构专业建模”，学习情境6为“BIM 构件创建”，学习情境7为“概念体量创建”，学习情境8为“小模型的创建”。本书学习情境1和学习情境2主要由任楚超编写，学习情境3、学习情境4和学习情境 5主要由谭宇翔编写，学习情境6、学习情境7和学习情境8主要由张天琪编写。此外，吕海霞参与编写了学习情境1和学习情境5的部分内容。全书由任楚超统稿，由胡建平、曾波担 任主审。本书在编写期间，得到广东水利电力职业技术学院土木工程学院院长吴伟涛、建筑环境与设计学院院长曾波、土木工程学院副院长夏健明、人力资源部副部长刘汾涛、土木工程学院胡建平教授、土木工程学院实训中心主任黄强、建筑工程技术专业负责人吕海霞等领导和老师的指导帮助及提出宝贵意见。本书在出版期间，得到华中科技大学出版社的大力支持，在此一并感谢。由于编者水平有限，虽经反复斟酌修改，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者谅 解并指正，以期再版时修订，在此深表谢意。编者2022年5月
1.2 任务1:Revit用户界面
1.2.1 学习任务
1.Revit用户界面
1)初始界面
双击桌面Revit2016快捷图标，启动Revit2016，进入软件初始界面。初始界面主 要包括:项目模块、族模块以及资源模块。项目模块包括“打开Revit项目文件”“新建Revit项目文件”和四个软件自带样板文件:“构造样板”“建筑样板”“结构样板”和“机械样板”。族模块包括“打开Revit族文件”“新建Revit族文件”和“新建概念体量模型”。资源模块包括“新特性”(Revit中新功能)、“Revit帮助文件”“基本技能视频”“ExchangeApps”和“Revit社区”，如图1-1所示。
（1）项目模块
项目文件是单个建筑设计信息数据库，包含某个建筑的所有信息，如:建筑三维模型、平立剖及节点视图、各种明细表、施工图图纸，以及其他相关信息等。项目文件使用文件扩展名为rvt。
项目样板提供了用于简化项目设置和实现标准的初始设置，包括视图样板、已载入的族、已定义的建模设置(如单位、填充样式、线样式、线宽、视图比例等)等内容。Revit中提供 了若干样板，用于不同的规程和建筑项目类型。项目样板使用文件扩展名为rte。
（2）族模块
族是构成Revit中模型的基本元素。在Revit中，墙、门、窗、楼梯、楼板等基本的图形单 元被称为图元，任何一个图元都是由某一个特定族生成的。族文件使用文件扩展名为rft。
体量是建筑模型的形状。体量模型的创建可以用于项目前期的概念设计，为建筑师提 供灵活、简单、快速的概念设计模型。
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