前言世界教育创新峰会与北京师范大学中国教育创新研究院于2016年发布了全球首份21世纪核心素养报告《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》，按照关注度排序，信息素养位列第二。信息素养教育近年来越来越受到国内外高校的重视。作为引领高校信息素养教育工作的国际组织，美国大学与研究图书馆协会(Association of College and Research Libraries，ACRL)于2015年2月发布了《高等教育信息素养框架》，指引着高校信息素养教育在新的信息生态环境下向与学科专业相融合的方向发展；作为我国国内指导高校图书馆工作的权威部门，*也于2015年12月颁布了《普通高等学校图书馆规程》，其中明确要求“图书馆应全面参与学校人才培养工作”。本书就是在这样的大背景下基于武昌首义学院人才培养和教育教学工作而编写的，全书结合学校“以成果为导向”的教育（outcomesbased education，OBE）模式改革，以本科人才培养目标中经济类学生学科信息素养与终身学习能力的提升为目标，挖掘学生在专业课学习、专业实践、毕业论文写作、职业素养形成等方面的信息需求并给予恰当指导，引导学生形成学科信息资源集合并能灵活加以应用，同时注重经济类学生知识产权基础知识的普及以及职业道德意识的养成，希望对经济类学生自主学习和终身学习能力的培养、学术诚信品质的养成以及职业道德规范教育发挥积极作用。与国内其他相关的信息素养教材相比，本书具有如下特点：第一，以专业需求为线索，对资源进行系统梳理，形成学科资源集合，与学生专业学习和实践应用紧密结合，突出了实践性强的特点。第二，融入了知识产权与经济法规相关内容，注重对学生综合素质和职业道德规范的引导。第三，体现了课程思政元素，引导学生在信息活动中养成学术诚信品质。本书由罗源负责全书框架拟定、内容策划、编写组织，由魏家涛、罗源共同负责全书的审稿、统稿，各章节编写的具体分工情况是：第一章：罗源。第二章：魏家涛。第三章：罗源。第四章：杜少霞。第五章：段莉虹。第六章：徐振楠（第一节），魏家涛（第二节）。第七章：张娟（第一、二节），马婷婷（第三、五节），段莉虹（第四节）。第八章：李春媚、王丽利、魏家涛（第一节），李春媚（第二节），马婷婷（第三、四节）。第九章：李春媚（第一、二节），马婷婷（第三、四节）。本书在编写过程中广泛吸收了国内外相关研究成果，参考和引用了许多专家学者的有关著述，在此谨致以诚挚的谢意。感谢本书编写组成员在繁忙的工作之余以极其认真的态度撰写自己负责的部分。感谢詹萌馆长对本书编写工作的指导和支持。感谢馆员唐莹为本书的整理编辑付出的辛勤劳动。感谢袁冲先生为本书出版做出的不懈努力。时代不断进步，技术飞速发展，信息素养教育也在不断发展和变化，受时间、精力和编者学识、水平所限，本书内容难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者批评指正。
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