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| 內容簡介： |
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犯罪学教科书是犯罪学知识的体系化呈现，可以反映一个国家犯罪学研究的真实水平。本书从知识论角度对犯罪学教科书的知识展开反思与建构，提出了中国犯罪学知识转型、转向、转生“三转”的发展问题，重构了一个具有中国特色的综合型犯罪学知识结构体系框架，对于该学科建设具有重要意义。
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| 關於作者： |
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王燕飞，男，湖南大学犯罪学研究所所长、教授，法学博士【刑法学 武汉大学】、法学博士后【刑法学 中国政法大学】、访问学者【犯罪学 美特纳华大学】，兼职为中国犯罪学会理事、湖南省犯罪学会副会长，主要研究方向：犯罪学【犯罪学（狭义）、刑事司法】与中国刑法学，出版专著2部、合著/主编著作2部，发表学术论文80余篇。
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| 目錄：
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绪论
第一章犯罪学教科书的知识状态与推陈出新
第一节我国犯罪学教科书概况及特点
第二节犯罪学教科书知识的状态
第三节犯罪学教科书知识的推陈出新
第二章犯罪学教科书的类型犯罪知识体系反思与建构
第一节典型分析：概况与特点
第二节整体考量：主要问题
第三节创新发展：重构体系
第三章首部犯罪学教科书知识谱系分析
第一节概述：基本概念、主要观点与整体结构
第二节解析：知识形态、内在关系及其特色
第三节评论：积极、消极影响及启示
第四章批判性疏议：《犯罪学研究导论》知识清理
第一节知识清理：基本概念新诠释
第二节知识清理：主要或争议观点评析
第三节整体论—个体论：当代犯罪学理论知识考察
第五章个体性比较：《犯罪学基础：新维度》知识构造述评
第一节全面阐释：以知识内容与体系为重心
第二节美国视角比较：宏观—微观双重推进
第三节结论：对中国犯罪学教科书的借鉴与启发意义
第六章整体性总结：犯罪学知识体系检讨与重构
第一节历史清理：形成、演化与特征
第二节反思检讨：存在问题与缺陷
第三节分层重构：路径与框架
结语
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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序
陈兴良
陈兴良，北京大学博雅讲席教授、博士生导师。
王燕飞的《犯罪学教科书的知识反思与建构》一书即将出版，该书的部分内容曾经以论文的形式在我主编的《刑事法评论》上发表，为此王燕飞向我求序。我虽对犯罪学并无专门研究，但对该书的相关内容接触较早，有所了解，因而乐于为之写序。
犯罪学是刑事法中的一个学科，对于刑法研究具有基础性的作用。我国较早开展犯罪学研究，然而其学科发展并不尽如人意。早期犯罪学研究在一定程度上受到意识形态的束缚，例如以阶级斗争解释犯罪原因等，缺乏科学性与合理性，在意识形态影响淡化乃至于消失以后，我国犯罪学的学术水平仍然有待提高。犯罪学研究离不开以下三个要素。
第一，犯罪数据。犯罪学的研究对象是犯罪，犯罪可以从宏观与微观，或者说整体与个体这两个面向展开研究。作为学术研究的对象，犯罪并不是仅仅表现为个案，应当从整体上予以把握。而这种整体把握就是以大规模的犯罪数据为载体的。可以说，没有真实、准确的犯罪数据，也就没有对犯罪现象整体性的把握。我国目前难以从客观上对犯罪现象做出合理的描述，这在很大程度上是由学者无法获得犯罪数据造成的。在这种情况下，犯罪学研究缺乏研究的客观基础。犯罪数据包括犯罪发案数据、刑事司法数据等，这些犯罪数据对于犯罪学研究来说可谓“原材料”。如果没有这些犯罪数据，犯罪学研究就是“无米之炊”。近些年来，随着裁判文书网的建设，司法公开情况有所改善，然而，犯罪的原始数据仍然无法获知。在这种情况下，犯罪学的实证研究难以开展，犯罪学的深入研究也就无从谈起。
第二，研究方法。犯罪学是事实学科或者经验学科，它不同于采用规范方法的法学，尤其是法教义学。因此，犯罪学的研究方法也在很大程度上区别于法学。我国把犯罪学纳入法学体系，但其在方法论上与法学存在巨大差异，如果不能解决犯罪学研究的方法论问题，则我国犯罪学就会止步不前。值得注意的是，某些国家的犯罪学......
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