Unit 1 Black Swan (2010)................................................... 1PerfectionUnit 2 Kramer vs. Kramer (1979) ............................................... 13Family and MarriageUnit 3 Sicko (2007).........................................................39Healthcare SystemUnit 4 Dead Poets Society.................................................. 54School and EducationUnit 5 The Help (2011).......................................................................69Moral CourageUnit 6 The Reader (2008)................................................... 85Guilt and ForgivenessUnit 7 Urbanized (2011)............................................. 103City Planning and DesignProject Information Interview..............................................119Social PracticeUnit 8 The Shawshank Redemption (1994)....................................148Hope and FriendshipUnit 9 Arrival (2016)..................................................... 159Language and ThoughtUnit 10 Scent of a Woman (1992)................................... 169Integrity and HonestyUnit 11 The Hours (2002)....................................................................184Life and DeathUnit 12 Central Park (2004)................................................197Environment and PeopleUnit 13 Life of Pi (2012).....................................................221Man and NatureUnit 14 One Flew over the Cuckoo’s Nest (1975)............................209Anti-EstablishmentUnit 13 Life of Pi (2012).....................................................221Man and NatureAppendix Key...............................................................231
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21世纪是一个以经济全球化和信息化为显著特征的时代，我们的人才培养目标要适应这个时代，我们的教材则要适应这个新的培养目标。英语专业培养的人才应该是具有扎实的英语语言基础和广博的英语文化知识，并能在不同的工作和研究领域熟练运用英语的复合型人才，要同时兼具组织能力、实践能力和创新能力。这本教材就是在这样的需求中应运而生的。 根据2000年《高等院校英语专业英语教学大纲》（以下简称《大纲》）的要求，21世纪外语专业教材应具有以下几个特征：教材内容和语言能够反映快速变化的时代；教材能处理好专业知识、语言训练和相关学科知识之间的关系；教材不仅仅着眼于传授知识，还有助于培养学生的鉴赏批判能力、思维能力和创新能力；教学内容有较强的实用性和针对性；注意充分利用计算机、多媒体、网络等现代化的技术手段。本教材的编写理念符合《大纲》的要求，具有以下七大特征：一、内容强调趣味性 近些年来，人们认识到兴趣是学习者内在动力的源泉。所以，我们在选择教材内容时，尽量贴近大学生的生活，尽可能满足大学生的智力需求和成长需求；能最大限度地做到这一点，就能最大限度地激发学生学习的积极性和主动性。语言学家布林（ Michael P. Breen）和坎德林（Christopher N. Candlin）强调：教材应考虑学生的情感、态度和经历，适当的内容可激发学生的学习兴趣，最终促进第二语言的学习。我们选择的影片包括《黑天鹅》、《朗读者》、《克莱默夫妇》、《城市化》、《帮助》、《死亡诗社》、《闻香识女人》等，它们大都与时代同步，反映时代特征，与大学生的生活贴近。还有根据名著、名剧改编的《时时刻刻》等探索人生的电影，引人思考；电视节目或纪录片《中央公园》和《精神病人》涉及人与自然的关系、联合国改革以及医疗体制的弊病及改革，这些内容有助于开阔学生的视野，使他们产生发自内心的学习热情和学习动力。二、选材强调知识性 当今的大学生不同以往，现代社会对他们的要求也比以往高得多，而且是多元的。只懂外语而缺乏其他领域的知识已经落后于时代的要求。现行《大纲》提到21世纪英语专业人才具备的五个特征之一就是宽广的知识面。这些知识指的是英语专业知识（即文学、语言、国情、文化）和相关专业知识（如外交、金融、法律、科技等学科的知识）。但目前，许多课程的教学内容中普遍缺少其他相关学科的知识。为了扩展学生的知识面，我们增添了电视节目。电视节目比电影知识性强，信息量大，涉及面广，学生可以在短时间内获得大量信息，学习各领域的知识。我们这里选择了三个节目，通过学习这些内容，学生可以了解和掌握环境、医疗体制等方面的知识及词汇。这在一定程度上弥补了视听说课程相关学科知识不足的缺陷。三、题材和体裁注重多元化 我们认为，不断变换题材是保护和保证学生兴趣的手段。我们选择的题材涉及范围广泛，包括家庭、教育、代沟、艾滋病、种族、环境、医疗体制等。我们的体裁也比较多元化，除了电影这种艺术形式外，我们还选择了电视节目，其中有著名纪录片《精神病人》和电视节目《高端访谈》等。《精神病人》由美国著名导演迈克尔·摩尔（Michael Moore）执导，抨击了美国医疗体制的弊端并期冀改革。摩尔诙谐、犀利、大胆，因擅长以纪录片的形式揭露美国现行社会的尖锐问题而著名。从这部纪录片中，学生可以了解美国医疗体制的现状并反思中国的医疗体制。电视节目的特点是内容生动，形式新颖，紧跟时代节奏，提供最新信息，能够激发学生的强烈好奇心和求知欲。四、以学生为中心 现代语言教学的走向是以学生为中心、教师为主导，由教师引导学生积极地、主动地、独立地完成学习的全过程。教材应该具有启发性、引导性，而不是传统的知识存储所。认知理论认为，英语学习的过程是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程，而这种结合与转化必须通过学生的自身活动才能得以实现。以学生为中心符合语言学习的规律。因此，教师与学生的角色发生了很大的变化，教师由原来知识的输出者变成学生的引导者和协调者；学生由听讲者变成自觉的学习者和研究者。 以学生为中心是一种新的教学模式，而教材又必须体现教学思想和教学模式。首先，这种教学模式要体现在整套教材的内容选择和编排上。内容的选择和编排要顺应学习者的学习过程，即内容要由浅入深，由熟悉到不熟悉，而且又有内在的连贯性。其次，这种教学模式还要体现在教材每一单元课前、课堂和课下的语言活动设计中。课前学生是自觉的学习者。他们要按教学计划观看影片或电视节目，然后分小组活动，组内成员进行分工合作，按照每人分配的不同任务分别到图书馆或网上查找相关的资料。最后，小组成员再一起讨论。教师的任务则是给予引导，比如，如何观看影片，如何进行思考，如何提出问题，如何查询资料等。课上学生是主要的参与者，学生需要轮流口述对影片或电
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