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| 內容簡介： |
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在提出职业教育实施“1+X”证书制度改革背景下，本书采用以企业资金运动为主导，从企业资金筹集、供应、生产、销售、分配等形成过程为主要编写思路，构建理论与实践、职证一体化的情境式教学体系，以学生的职业能力培养为主线，以岗位的典型工作任务为载体，融入专业知识、职业判断与业务操作等相关知识与技能。本书在编写过程中，将中联教育“1+X”智能财税职业技能证书培训内容融入其中，在内容、体例、版式、资源呈现形式等方面力求有所突破。本书不但通过二维码资源，将各项典型资源与教学内容紧密结合起来，还加入图文案例及动画小视频，并引入职业案例，使学习更加生动形象。本书不仅可以作为高等职业院校财会类专业用书，也可作为智能财税证书培训用书，亦适合会计爱好者自学使用。
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| 目錄：
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目录 Contents前 言二维码索引单元一 财务会计认知001任务一 了解财务会计报告目标001任务二 掌握会计要素及其确认与计量属性004任务三 掌握会计信息质量要求009单元二 筹资过程的核算013任务一 资本的核算013任务二 银行借款的核算027单元三 供应过程的核算036任务一 存货的核算036任务二 应交税费的核算 080任务三 往来款项的核算111单元四 生产过程的核算136任务一 固定资产和投资性房地产的核算136任务二 无形资产的核算153任务三 职工薪酬的核算164任务四 产品成本的核算183单元五 销售过程的核235任务一 收入的核算235任务二 费用的核算251单元六 分配业务的核算256任务一 利润的核算256任务二 所得税费用的核算与申报269单元七 投资业务的核算277任务一 金融工具的核算277任务二 长期股权投资的核算285单元八 报表的核算297任务一 掌握资产负债表297任务二 掌握利润表311任务三 掌握现金流量表318参考文献334
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| 內容試閱：
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前言 Preface目前，高等职业教育已由传统教育模式转变为以“互联网+”教育模式为背景的“大数据”职业教育模式。这迫切需要高等职业教育教学重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断提高优质教学资源，扩大受益面，实现教育现代化的目标。在提出职业教育实施“1+X”证书制度改革背景下，本书以“夯实财务会计知识、锤炼会计操作技能、培养学生会计职业素养、形成会计综合职业能力”为宗旨，按照“理实一体、书证融通”的设计理念，将理论知识、实际操作技能及职业证书培训融为一体，突出理论教学与证书培训相结合。本书主要编写特色如下：1．理实一体，书证融合本书基于“大智移云”时代围绕会计按照“理实一体、智能财税”的设计理念，在教学内容上进行序化、科学设计，并与职业技能等级证书培训相衔接，将实务操作融入其中，既保持财务会计框架体系的完整，又注重实际操作技能的训练。将理论知识学习与实践技能训练、专业能力培养与职业素质培养融为一体，达到培养学生会计综合职业能力的目标。2．版式新颖，教学资源丰富本书实用性较强，配有教学视频、电子课件、习题答案、仿真培训等丰富教学资源，表现形式直观、生动、形象，可满足广大教师、学生、会计工作者、社会学习者教学、自主学习和技能训练的需要。本书通过二维码资源，将各项典型资源与教学内容紧密结合起来，还加入图文案例及动画小视频，并引入职业案例使学习更加生动形象，引人入胜。3．体例职业化本书遵循工作过程系统化课程开发理论，采用职业含义更加丰富的“项目任务”搭建教学单元。与传统体例相比，任务情境式教学单元融合了岗位任务完成所需的“职业环境、岗位要求、典型任务”，立体化地描述了完成一项典型工作任务的工作过程和工作情境，满足了高等职业教育职业性、实践性要求。各单元设置有任务情境、任务布置、知识准备、任务拓展、任务实施、岗证融合训练、任务评价等。同时，本书配有财税平台操作，是书证融合的重要体现，也是本书独特新颖之处。本书在与财税龙头企业合作的基础上，对接工作岗位群，横纵切分、全面覆盖，具有仿真性、实用性、操作性强的特点，学生可在学习财务会计实务相关内容的同时，通过模拟实训，与理论知识相融合，做到“学做一体”，以增强对会计工作的感性认识，掌握会计的专业操作技能，为将来从事会计工作奠定良好的专业功底。本书在编写过程中，得到了中联集团教育科技有限公司等单位的大力支持，不但提供了培训平台，还给予相关技术指导；同时，我们参考了近来出版的财务会计类专著、教材及杂志，以及互联网上的相关资料，在此对相关作者一并表示衷心感谢。由于编写水平有限，难免有疏漏和不足之处，敬请专家和读者给予批评、指正。编 者
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